“七彩”教育 讓農村孩子擁有七彩人生

徐靖程

九月的風，吹來了一縷秋天的味道，云朵拂去了陽光的燥熱，天空也多了一份靜謐與祥和。輾轉地鐵、公交，一路上感受著秋的美好，從北小營村口向里走數百米，我們來到了北京市順義區北小營中心小學校（以下簡稱“北小營中小”）。走在北小營中小的校園里，滿眼都是七彩的絢麗與繽紛。三年前，本刊主辦的“2018新時代創新教育實踐研訓活動暨信息素養提升與創新能力培養專題培訓會”在這所學校舉辦，便讓我們對這所“七彩”的農村小學贊嘆不已。三年后，再次踏入這所校園，舊貌換新顏。顯然這三年中在北小營中小人的默默奉獻下，她已經走出了一條七彩絢爛的新征程，秉承著“精琢生命，奠基一生”的辦學理念，不斷地造福著北小營一方百姓。

七彩校園，每一處角落都會“說話”

教育的藝術在于讓受教育者不覺得自己正在受教育。從學校大門兩側走過，充滿儒家思想和儒家文化的宣傳欄整整齊齊地在墻壁上一字排開，“仁、義、禮、智、信”“修身、齊家、治國、平天下”，讓師生和接送學生的家長每天來到校園之前享受傳統文化的浸潤，在增強文化自信的同時，加強思想品德教育，這不僅僅是對于學生，同時對于教師乃至家長，都是一種洗禮。

穿過紅綠相間的操場，踏進綜合樓門廳的那一刻，彩虹墻上一張張學生的笑臉首先映入眼簾，照片上每一位學生用自信、幸福的笑容迎接著每一位客人的到來。這些照片完美地拼成了“R、Z、H、S、Z、Y、Y”七個字母，它們分別以紅、橙、黃、藍、青、紫、綠不同顏色代表著熱情、真誠、活潑、生命、智慧、友好和優雅，這正是北小營中小始終致力于培養“七彩”少年的宗旨。

樓梯上的一句句名言名句，讓學生每走一步都能感受到讀書的樂趣;墻壁上不同主題的雕版及手繪圖案，讓學生時刻感受著大自然的美麗;班級外墻的展板是學生們無限施展才華的平臺……優美雅致的教育情境讓美麗的校園處處成為學生學習、探究、實踐的園地，處處體現著“精琢生命”的溫暖與關愛。

教室是學生們在學校學習生活的主要場所，在北小營中小，這里也是學生們感情最深的地方。因為每一個班級的教室環境都是學生們在老師的帶領下自主設計的，無不凸顯著各自獨有的特色，散發出濃郁的文化氣息和溫馨的氛圍。全家福、格言欄、圖書角、七彩小火車、七彩書包柜、衛生角，它們或象征著家一樣的溫馨，或顯示著制度與規定，或為學生提供智慧的源泉，或幫助學生養習慣、立規矩……它們與“七彩”一一對應，使每一個班級個性鮮明而又溫馨如家。

七彩課程，為每一個生命潤澤底色

“秋天的夜晚，月亮升起來了，從洱海那邊升起來了。”教室里，有的學生穿著民族服飾，在輕柔舒緩的音樂中朗誦著吳然爺爺的《走月亮》，全神貫注地傾聽著老師的講述，仿佛漫步在夜晚鄉間的小路上“走月亮”;有的學生大展自己的“腦洞”，將一個個充滿想象和創意的兔兒爺畫在了自己的扇子上，與兔兒爺來了個浪漫的“約會”;還有的學生化身“小李白”，在老師的帶領下體會著詩人曠達樂觀、狂放不羈的個性和氣度，用他們充滿想象力的原創三行詩展現著他們的童趣和純真……這是北小營中小在中秋佳節來臨之際開設的“中秋通識課程”，充分發掘傳統節日內涵，弘揚祖國優秀文化，增強學生文化自信，激發青少年的愛國主義情懷。

在校長楊玉松看來，孩子和小樹是一樣的，越是向往亭亭玉立的英姿，它的根就越要扎向深深的泥土，汲取豐富的營養，而豐富的課程正是這一份份獨特的營養，滋潤著孩子們的心靈。今天的課程就是明天的社會。

如果說七彩的校園空間為學生提供了學習、創造、成長的一方舞臺，那么類似于“中秋通識課程”的豐富多元、獨具特色的七彩課程則是滋養北小營中小學子茁壯成長的養分。著眼于落實“修德”的紅色課程、以人文情韻為方向的橙色課程、注重培養藝術素養的金色課程、以碧水藍天為依托的綠色課程、促進開拓思維的藍色課程、讓人愛上閱讀的青色課程以及護航健康成長的體育課程，豐富多彩的課程資源猶如一道七色彩虹，指向傳統文化、藝術審美、科技創新、生命安全教育等不同領域。它們以校本課程為依托、以社團建設為載體，無不體現著生命教育的核心本質和立德樹人的根本目標。

雖然是農村學校，但是北小營中小在“北斗定向，小處成長，經營自我，生命綻放”學校文化理念的指引下，通過創設七彩課程體系讓這些農村孩子接受與城里孩子一樣的教育。孩子們在七彩課程中自由地發揮、創造，暢想著屬于他們的未來。

變革課堂，讓每一個生命綻放精彩

在這所農村小學里，有80名教職工，大多是土生土長的北小營人。曾經，教師上課固守“經驗”、缺乏創新，學生聽課懼怕發言、信心不足，以教師“教”為主，是北小營中小課堂的常態。雖然人人內心渴望縮短城鄉學校的差距，但是教師的辛勤付出和收效甚微的課堂讓他們苦惱，更讓學校領導對教育產生了更為深刻的思考。

觀念決定行動，思路決定出路。深入剖析，幾經研討，學校領導班子成員迅速達成共識：教師觀念的更新、學生自信心的建立、課堂收效甚微的關鍵都在課堂，而扭轉現狀的關鍵也在課堂。于是，從2018年11月開始，北小營中小聯手首師大專教院開展了“變教為學”項目。建立以學生“學”為主的課堂教學模式，讓學生在主動參與學習的過程中培養自主學習能力、合作能力、探究精神和創新意識等。

在五年級數學“密鋪”的課堂上，王勐老師以學生熟悉的“拼圖”導入，滲透密鋪的特點，學生感受直觀而形象;瓷磚圖片的展示讓學生對密鋪的概念又有了進一步的理解。新授環節，學生們在老師的引導下，通過不斷反復地猜想、驗證、討論、結論，自主學習，思維碰撞。最后，在荷蘭畫家埃舍爾富有創意的繪畫作品欣賞中，學生們對數學概念的理解和數學文化的滲透得到了進一步升華。一節課就在輕松愉快而又熱烈激情的氛圍中圓滿結束了。

正如這節平常而又不普通的數學課，通過“變教為學”，北小營中小今天的課堂上再也沒有了以往的教師的“一言堂”“滿堂灌”，老師們把時間真正地還給了學生。課堂上，你看到的是學生們圍桌而坐，自主開展合作學習。他們時而相互傾聽，時而相互致意;他們或組內交流討論，或匯報展示，充分釋放思維、分享想法。他們的笑容因自信而更加燦爛。

同時在項目實驗的過程中，老師們在診斷問題、集體備課、嘗試上課“三步走”的反復循環中，通過“雁陣效應”，觀念不斷更新，能力不斷發展。在學校搭建的“與名校交流切磋”“與同行互聯互通”“最美教師評選”多元發展平臺下，今天的北小營中小老師不再故步自封、安于現狀，“搶課”“要課”是老師們積極發展、努力求變最好的印證，也是流行于北小營中小教師中的“新風尚”。

順應時代，科技賦能學校創新發展

在新冠肺炎疫情期間，每周一到周五晚上，三年（4）班的學生都會分組分別與老師進行視頻交流，他們有的向老師求解問題，有的與老師交心談心，也有的家長會與老師聊上幾句，談談怎樣更好地輔導孩子……這是三（4）班班主任宋春怡老師通過“云課堂”平臺開設的《相約6：30》欄目，受到了學生和家長的一致點贊，也被調侃地稱為家校合作的“新奇葩”。疫情讓在線教育成為學校教學不可或缺的手段，面對挑戰和未來，北小營中小搭建“云課堂”平臺，開創多元學習空間，開發豐富的學習資源，為學生量身定制課表，設計模塊化課程，形成靈活的授課體系。技術成為孩子們居家在線學習最有力的支撐，為北小營中小學子保駕護航。

未來已來，從信息科技、網絡技術到云計算、大數據和人工智能，一個充滿魅力和無限精彩的科技時代已經來到我們身邊。順義區北小營鎮是世界智能網聯汽車特色小鎮，這樣得天獨厚的地域、科技特色優勢，學校怎能不“為我所用”。于是北小營中小開設了“智能網聯汽車”課程，創立了人工智能—— 汽車網聯社團、3D打印社團，舉辦精彩紛呈、高端炫酷的科技嘉年華活動，通過豐富的課程、活動，讓學生通過親自動手、親身實踐，普及科學知識，感受科技美麗，弘揚科學精神。

“教育的起點是人的生命，關注生命是教育永恒的主題?！边@是楊玉松校長對學校生命教育的生動詮釋。小“營”當下，大贏人生，走好每一步，步步為營?！熬辽?，奠基一生”，北小營中小全體師生一直默默地深耕著被所有人認同的教育理念，把“建設活力學校，打造最美教師，培養七彩學生”作為持之以恒的辦學目標，讓農村孩子也同樣綻放出“七彩”生命。校園里那一張張陽光自信的笑臉和一陣陣激情高亢的讀書聲，正向我們印證著北小營中小“七彩”教育的美好未來。