恰當(dāng)投放材料 促進(jìn)幼兒發(fā)展

甘肅省玉門市第二幼兒園 李桂香

美術(shù)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)裝飾畫特別感興趣，但要想把裝飾畫的活動(dòng)組織好，教師需要準(zhǔn)備許多材料。怎樣才能讓材料的投放適合幼兒呢？教師要根據(jù)幼兒興趣點(diǎn)、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容等有針對(duì)性地選擇和投放操作材料，以滿足幼兒的實(shí)際需要，達(dá)到開發(fā)幼兒智力、促進(jìn)幼兒發(fā)展的基本要求。

1 根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)，有針對(duì)性地投放材料

根據(jù)幼兒的興趣愛好，教師在裝飾畫的活動(dòng)中有選擇、有目的地為幼兒提供操作材料，讓幼兒動(dòng)手操作。

在裝飾畫活動(dòng)“海底世界”中，教師讓幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間觀察小魚、給小魚喂食。在幼兒對(duì)小魚比較熟悉后，教師為幼兒提供紙盤、彩色紙、舊報(bào)紙、雞蛋殼、剪刀、膠水等教材，幼兒根據(jù)自己的愛好，選擇不同的材料來制作出形態(tài)各異的魚。

幼兒特別喜歡五顏六色的花朵，不但能擺出花的各種造型，同時(shí)還想把自己親手做的花插到花瓶里。根據(jù)幼兒的這一需求，教師把“美麗的花”活動(dòng)進(jìn)行延伸，為幼兒提供豐富多彩的材料，讓幼兒裝飾“美麗的花瓶”。幼兒運(yùn)用粘、剪、拼、畫等多種方法，選擇不同的材料，裝飾出漂亮的花瓶。

2 根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，有層次地投放相應(yīng)的材料

在選擇和投放操作材料時(shí)，教師要根據(jù)幼兒的實(shí)際水平和愛好選擇材料，既要照顧不同層次幼兒的實(shí)際需要，又要確保能達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。教師要按照由淺入深、從易到難的要求分層次地投放材料。

幼兒根據(jù)自己的能力裝飾畫面，興趣高、參與意識(shí)強(qiáng)，裝飾的畫面內(nèi)容豐富、色彩鮮艷。

裝飾畫“送給媽媽的賀卡”活動(dòng)目標(biāo)是：

⑴學(xué)習(xí)用不同的材料，運(yùn)用粘、剪、拼、畫等方法裝飾賀卡。

⑵培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，充分發(fā)揮幼兒的想像力及創(chuàng)造力。

根據(jù)這一活動(dòng)目標(biāo)，教師為幼兒提供不同的幾何圖形、幼兒自制的花朵、彩色雞蛋殼、皺紋紙、剪刀、膠水等材料供幼兒裝飾賀卡。

教師允許幼兒充分討論、自由交流，可以獨(dú)自一人裝飾賀卡，也可以二人合作裝飾賀卡，還可以以小組為單位裝飾賀卡。幼兒根據(jù)自己的能力和愛好，運(yùn)用粘、剪、拼、畫，選擇不同的材料來裝飾花賀卡?；顒?dòng)結(jié)束，幼兒裝飾出來的賀卡各具特色，十分漂亮。

為了達(dá)到更好的效果，下午離園時(shí)教師讓孩子們把制作好的賀卡送給媽媽，這樣不但提高了幼兒的自信心，更讓幼兒收獲了滿足感。

3 根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容，投放充分的材料

活動(dòng)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的手段。教師根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容投放幼兒感興趣、貼近幼兒生活、符合幼兒發(fā)展需要的材料，幼兒才具備有條不紊地完成活動(dòng)內(nèi)容的條件。

撕貼畫活動(dòng)“小動(dòng)物”中，教師根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容為幼兒提供報(bào)紙、彩色紙、火柴、橡皮泥、棉簽、膠水、剪刀等，引導(dǎo)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上，撕貼出自己喜歡的小動(dòng)物的主要特征——充足的操作材料提供使得幼兒制作的小動(dòng)物形象逼真、色彩鮮艷、姿態(tài)各異。

4 投放材料，滿足幼兒的需求

要讓材料的投放充分發(fā)揮作用，僅僅讓幼兒自己完成一幅作品并不能達(dá)到要求，因而教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)與活動(dòng)主題相適宜的活動(dòng)環(huán)境。

教師在創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境中，將主題版面進(jìn)行大概的點(diǎn)綴，剩余的大量空白留給孩子操作。由此，能力強(qiáng)的幼兒在完成自己的一幅作品后，還可以再選擇其他材料繼續(xù)進(jìn)行裝飾。教師和幼兒將作品一一陳列在大的版面布置之中，小朋友也可以集體創(chuàng)作，將作品投放在大版面之中。

在裝飾畫活動(dòng)“蝴蝶翩翩飛”中，教師為幼兒提供不同材料制作成的蝴蝶，分三個(gè)版面將不同姿態(tài)、顏色的翩翩起舞的蝴蝶插人到美麗的花叢中并擺在教室的周圍。每個(gè)版面都留有一定的空間，幼兒扮演成小花觀察各種姿態(tài)的蝴蝶，他們自由交流、討論，一起欣賞美麗的蝴蝶，然后再將蝴蝶裝飾出來，能力強(qiáng)的幼兒還裝飾了幾幅作品，貼到了大版面中。

除此之外，還可以讓家長(zhǎng)配合，師幼共同收集形狀不一、顏色不同、花紋不同的花瓶，教師再提供其他材料，讓幼兒動(dòng)手操作、大膽裝飾花瓶。為了讓每個(gè)幼兒都能看到其他人的作品，師幼一起把花瓶擺在窗臺(tái)上、柜子上，還可以邀請(qǐng)其他班級(jí)的幼兒、老師來欣賞。

興趣是孩子最好的老師，教師要在充分調(diào)動(dòng)孩子自主參與、探究的基礎(chǔ)上發(fā)展孩子對(duì)美的欣賞與感悟。孩子的世界是立體的，只有通過立體的材料、鮮活的物品進(jìn)行生動(dòng)有趣的操作，孩子才會(huì)在藝術(shù)創(chuàng)作中樂此不疲。而投放適合的材料，不僅能照顧不同層次幼兒的發(fā)展、發(fā)揮幼兒的想像力，還能培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，讓幼兒獲得綜合的、全面的、系統(tǒng)的知識(shí)。