基于德育視野下初中美術教學模式探究

郭艷麗

摘要：優化美術素質教學授課策略，創新現代美術德育教育模式，是教育發展的必然新趨勢，也是新課程改革的目標要求。將德育教育與美術教學融合發展，形成有利于學生情操提升、品德發展的教學新思路，是現在學生家長的普遍期望。本文以初中美術的創新教學為研究內容，探討德育教育結合美術教學發展形勢，希望對學生發展有益。

關鍵詞：德育樹人;美術研學;教學模式;方法

在初中美術教學實踐中，美術課程中包含著豐富的德育教育資源，亟待教師去挖掘與利用。利用美術課程中的品德教學資源，融合學生德育教育目標，可以讓初中美術課程更有意義，更有方向性，對學生的長遠發展也更有益處。作為美術教師，可以利用德育教育與美術授課融合教學發展契機，幫助學生在學習美術技能提升的同時，發展個人的精神品質與思想品德。

一、在初中美術教學模式中引入德育教育的重要性

（一）引領核心美術價值觀，塑造正確美術發展思路

在傳統的美術教育教學階段，德育教育與美術教學是分離開來，“各自為政”的教學狀態，將兩者進行有機結合教學，不僅可以引領學生的核心美術價值觀，也可以幫助教師塑造正確的美術發展思路，讓學生在美術教育中終身受益。一是豐富的中西方價值文化底蘊在美術課程中亟待教師去挖掘，德育教育正是其中最重要的一環。吸收美術課程德育教學內容，可以讓教師在美術教育中滲透更多的價值定位，幫助學生找準學習目標、生活目標與人生意義，建立符合社會發展規律的優質價值觀念，增強學生的發展基礎。二是將德育教育與美術教學相融合，利用德育教育的價值引領，利用美術教學的藝術塑造，可以幫助教師樹立正確的美術發展思路，啟迪教師用社會主義核心品德觀念去指導學生美術學習發展的思路，為學生沿著正確的發展路線提升美術技藝與美術素養指明發展方向。

（二）提升學生美術思維品質，夯實學生基礎品德意志

想要發展學生美術德育教育，就必須將德育教學的核心目標與美術教學相融合。通過兩者的結合教學，不僅可以提升學生的美術思維品質，也有利于夯實學生的基礎品德意志。例如：在初中美術“黑白裝飾畫”教學中。教師在黑白裝飾畫的教學中，可以引入德育教學理念，用顏色引入人生觀的概念去教育學生，幫助學生在美術學習中塑造思維品質。此外，教師可以在教學中融入品德意志方面的美術故事宣講，用常態化的事跡事例去夯實學生的品德意志。

二、基于德育視野下初中美術教學模式的創新策略

（一）結合美術文化價值符號，引入德育教學機制

每一門文化教育課程，均具有自身的文化價值符號，其中包含著豐富的思想、文化、品德教育內容，對學生的德育教育具有特殊作用。作為初中美術教師，要結合美術課程德育文化內容，利用其文化價值符號去引入德育教學機制。例如：在初中美術“中國畫的形式美”教學中。一是教師要把德育文化中謙遜待人，禮敬他人的品德教育與美術的形式美教學相結合，通過列舉美術名人故事，如齊白石老先生禮待他人，做人謙虛的故事與美術的形式美相聯系，通過事跡分析去證明中國畫形式美感中蘊含著藝術家待人處事的品德哲學藝術特征。二是教師要利用德育教育去講解藝術畫作，通過中國畫的畫法分析、顏料運用、線條勾勒等多個角度去分析美術畫作背后所要表達的作者人生觀念，利用畫作背后的德育觀去滲透德育教學內容，保證學生在鑒賞藝術畫作，學習美術知識的同時，可以汲取收獲更多的人生經驗，為自身成長樹立正確指導。

（二）重塑美術課堂教學策略，設計美術德育活動

傳統的美術教育，很難滲透德育教學內容，對學生的德育教育幫助不大。初中美術教師，可以通過重塑美術課堂教學策略，設計愛國類德育活動來幫助學生成長。一是教師要結合愛國品德教育內容，在美術課堂布置教育主題活動，發揮學生的積極性去搜集愛國類相關畫作，以學生講課的形式為老師介紹畫作內容。二是教師要以愛國這一主題為內容，鼓勵學生大膽創作美術畫作，鼓勵學生在生活中搜集創作靈感，用畫作展現愛國主題。通過學生的個人畫作搜集講課與美術畫作創作活動，來幫助學生接觸愛國主義德育教育內容，增加學生不斷受到愛國主義熏陶的機會，提升學生的民族自豪感思想意識。

（三）豐富學生美術交流視野，在游戲中升華德教主題

教師可以利用美術課堂游戲，來豐富學生美術交流內容，增加德育教育環節，升華學生德育教育主題。一是教師可以利用猜畫做游戲，去組織學生利用關鍵詞聯想猜謎底，讓學生通過畫作表達的思想品德故事來開展美術知識競賽。二是教師要在美術德育教育中深化德育教育主題，把文明守禮、尊老愛幼等德育思想教育融入課堂游戲中，利用相關畫作評析的形式，去滲透德育教育理念。

三、結語

美術教學與德育教育是可以雙向融合的教學內容，兩者間教學的有機結合，對學生的藝術陶冶與品德提升效果會十分顯著。作為初中教師，要抓住學生德育教育的黃金期，利用美術文化價值符號及美術活動去滲透德育教育內容，提升學生思想品德核心素養。通過為學生建立美術德育教育機制，來讓學生在美術游戲教學內容中，提升自我品德認知與情操標準，助力學生美術學習發展。

參考文獻：

[1] 李存兵.初中美術教育與創新性思維的教學模式探究[J].考試周刊，2021（3）：146-147.

[2] 姜翠萍.初中美術教學模式創新策略探究[J].科幻畫報，2020（08）：247.