學校呼吸道傳染性疾病預防及控制分析

薛穎 宋云熙 孫真

【摘要】目的 對高校進行呼吸道傳染性疾病預防的過程中，選擇針對性控制策略、加強日常消殺等方法之后的效果情況進行觀察和對比。方法 在本校所有學生之中，抽取300例進行對比對照的研究，根據階段不同，將之前沒有開展呼吸道系統傳染性疾病針對性防控階段的學生設定為對照組，其余現階段進行針對性傳染病預防控制的學生均設定為觀察組。學生人數一樣的情況下，僅有在傳染病防治方面的差異之處，對兩組學生分別進行相關干預之后的流感、腮腺炎為主呼吸道傳染性疾病的發生率及學生對相關傳染病防治的知識評分、防控滿意度評分進行觀察和對比，評價相關方法的應用價值及效果等方面的綜合情況。結果 在分別進行針對性的干預之后的結果發現，觀察組學生出現呼吸道傳染性疾病的情況明顯減少（P<0.05），傳染病防治知識評分、防控滿意度評分明顯提高（P<0.05），取得了較為滿意的防控效果。結論對于學校學生進行呼吸道傳染性疾病預防控制的過程中，通過采取多樣的手段和方法強化學生對于疾病、健康等方面認知，認真開展日常消殺等活動，遵循早期發現、早期治療的原則，取得了普遍性的預防與控制的滿意成效，可以結合實際情況具體進行相關方法應用。

【關鍵詞】呼吸道;傳染性疾病;防控方法;預防;控制;學校;策略

引言：

一般來說呼吸道傳染性疾病都呈現著季節性爆發的特點，特別是春秋兩季在氣溫變化較大，對于人體呼吸道刺激較大的情況下，更加容易出現呼吸道傳染性疾病，特別是在學校人群密集的地方，學生的數量較多，活動量較大、活動范圍廣，而且學習壓力較大，在這樣的情況下就容易出現呼吸道傳染病的傳播。特別是對于體育院校來說，學生的活動量相對較大，容易反復出汗，更容易著涼，導致呼吸道免疫功能的減退，誘發出現呼吸系統疾病的情況較多，尤其在春秋兩季出現流感等疾病較為多見，特別是室內訓練場地更加容易導致這一問題的產生。為了更好的提升最終傳染病的防控效果，讓總體的呼吸道傳染性疾病的發生率得到降低，還需要選擇合適的方法進行針對性的防控，才能取得較好的防控效果，降低常見的疾病風險。基于此，本次研究對相關防控方法和措施進行觀察和對比，評價有關方法的臨床應用價值。

1.資料與方法

1.1一般資料

300例學生都是首都體院學生群體中選取，根據其入組階段方面的差異，將之前沒有開展呼吸道系統傳染性疾病針對性防控階段的學生設定為對照組（n=150），其余現階段進行針對性傳染病預防控制的學生均設定為觀察組（n=150）。學生年齡18-23歲，平均（19.23±1.25）歲，基礎健康情況良好，無嚴重慢性病或入組之前已經出現了呼吸系統疾病、呼吸道傳染病等問題，都可以正常接受健康教育及相關宣教、管理，彼此接近（P>0.05），滿足了對照試驗的原則標準要求，可以加以觀察和對比，評價防控的效果。

1.2方法

對照組常規開展相關干預方法和措施，定期對室內訓練場館進行清潔、消殺，保持環境的清潔干燥，并在春秋季節對于宿舍等方面加以消殺，常規進行相關管控。觀察組則采取針對性的呼吸道傳染性疾病預防控制。首先，完善學校現有的呼吸道傳染性疾病的預防管控制度對其相關制度加以更新，要充分重視該類疾病的系統性防控與管理，正確認識到相關管理，對于正常的教學活動開展以及普遍的師生身心健康所帶來的積極影響，并成立相應的傳染病預防小組，分配相應責任，進行有效的監督管理，以便于后續的各類工作準確實施。不斷的對制度加以完善，讓相關制度契合實際學校的教學以及師生身心健康等方面的相關情況，結合具體實踐操作以及既往傳染病出現的特點與特征，并制定針對性的傳染病預防計劃，加強學校領導以及醫務工作人員對于相關疾病的認知。在既往常規的衛生及傳染病管理校內制度的基礎上，還需要針對各類不同的疾病制定相應的管控方法及策略，比如流感，肺結核，水痘等等都需要選擇不同的管控方法，在相應的傳染病防治條例基礎上設定校內發現該類傳染病之后的具體管控方法。其次定期開展傳染病方面的講座以及宣傳教育，在校園內顯眼的位置張貼所處季節最為常見的傳染病相關宣教欄，其中著重講述相應傳染病的具體表現以及防控措施，指導師生發現這一問題，或者是疑似這一問題要及時上報并加以有效的處理，著重普及相應疾病的發生機制以及主要誘因，宣傳合適的預防策略與措施，對傳播途徑有正確的認識，養成良好的衛生習慣。特別是要結合體育院校學生的專業主要與各類體能訓練有關的特點，，講解日常健康生活的方式，避免不正確的生活習慣降低機體免疫力提高獲得性感染的概率。對學生的健康檔案加以系統性的管理，利用計算機電子系統對師生的具體健康情況進行系統管理，在出現各類疾病問題及相關癥狀之后，則及時對相關檔案進行更新，特別是在預防接種方面要詳細的登記師生的預防接種等方面情況，加強其基礎健康的管理，避免出現呼吸系統方面的傳染性疾病。一旦出現發熱為主的相應癥狀，則需要及時的加以管控，避免傳染性疾病的大肆傳播。最后著重加強衛生環境等方面的管理，定期進行消殺，特別是對于宿舍、訓練場地和餐廳、圖書館等重點部分，在保持清潔衛生的同時，也要注意進行消毒。

1.3觀察指標

對兩組學生分別進行相關干預之后的流感、腮腺炎為主呼吸道傳染性疾病的發生率及學生對相關傳染病防治的知識評分、防控滿意度評分進行觀察和對比。傳染病防治知識評分、防控滿意度評分均為百分制評分，越高表示知曉程度越好，滿意程度越佳。

1.4統計方法

所有數據利用SPSS.20.0統計學軟件進行統計學數據處理，計量資料用均數±標準差（x（-）±s）進行表示，計數資料用%表示。采用t和x2檢驗，當P<0.05時，表示差異較為顯著，具備統計學意義。

2.結果

干預后發現觀察組學生呼吸道傳染性疾病的情況明顯減少（P<0.05），而相比之下傳染病防治知識評分、防控滿意度評分明顯提高（P<0.05），取得了較為滿意的防控效果。兩組學生的傳染病發生率及預防宣教效果對比詳見表1.

3.結論

學校作為一種公共場所，發生呼吸道傳染性疾病的可能性較高，而且一旦發生這一問題，很容易造成大范圍的傳播，在這樣的情況下，早期預防并積極控制就具備著一定的重要性和關鍵性。針對學校發生的呼吸道傳染性疾病主要以流感為主的特點，通過進行針對性的防控，相關疾病疾病發生率得到了明顯的降低，極大程度上避免此類健康問題對學生所帶來的不利影響。學校不同于其他的場合，特別是對于高校來說，在具體開展教學活動的過程中，學生相對較為密集，而且居住集體宿舍，為呼吸道系統疾病的傳播提供了方便條件，因此有效進行相應的管控，有效進行疾病的預防，就具備著一定的必要性。值得一提的是，現階段主要在進行傳染病防控的過程中，除了需要對現階段現有制度加以完善和優化之外，還需要向學生進行針對性的健康教育，驅動學生在傳染病預防控制過程中的配合，調動其配合的主動性和積極性，自覺的配合衛生及環境消殺等相關工作，養成良好的生活習慣，從而避免出現各類呼吸道傳染性疾病，有良好的自我保護意識和傳染病防控意識，才能更好的全面提升最終呼吸系統傳染病的控制效果。而在本次開展相關傳染病防治的過程中，就是利用了這一方法，通過健康教育和全面的宣傳科普，提升了學生在這一過程中對呼吸道傳染性疾病的正確認知，消除了不科學的認知，能夠更加積極配合相關工作，進行有效的疾病防控。由此可見，這一方法優勢較為明確，也取得了較為滿意的效果。那么在后續具體進行防控實踐的過程中，也需要遵循這一原則，注意面對學生的健康教育，讓健康教育滲透到學生群體之中，提升普遍學生對于看病方面的正確認知，從而取得更加滿意的防控效果。

如上所述，對于學校傳染性疾病，通過開展針對性的預防和控制措施，會對校內呼吸道傳染病的預防和控制工作，產生明顯的積極效果，提升了學生對于相關疾病的認知和管控的配合程度。

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