薩烏西金和數學

［俄］卡拉別季楊·魯斯塔姆·阿納托里耶維奇 譯/劉小滿

1加1

不知道為什么，大家都認為薩烏西金不喜歡數學，甚至連爸爸媽媽也不例外。這種想法太荒唐了！在薩烏西金看來，數學是多么有趣的學科——只是大多數情況下他的答案和書上的不同。難道這是他的錯？

昨天，在數學課上，老師拿出幾個塑料蘋果，開始教加法算式。

“同學們請看，我們拿出2個蘋果，再加進去3個蘋果，就得到了2、3、4、5……幾個？對了，5個蘋果。”

然后老師興致勃勃地演示了1個梨加上2個梨（當然也都是塑料的）等于3個梨。然后是2個檸檬加上2個檸檬等于4個檸檬。最后老師讓大家回家以后自己計算1加1等于幾。

薩烏西金一到家就開始做作業了。他先是進廚房找蘋果，但是沒有找到。然后他開始找梨——還是沒有。就在他找檸檬的時候，忙著做飯的媽媽終于忍不住問：“你到底在找什么呢？作業寫完了嗎？”

薩烏西金不得不向媽媽解釋，他正是為了完成作業才必須找到蘋果或者梨，哪怕是檸檬也行。哭笑不得的媽媽告訴他，不一定非要找到這三種水果，可以用其他什么便利的東西來完成作業。

薩烏西金回到房間，四處搜尋“其他什么便利的東西”。這時下起雨來。他走到窗前，看雨點敲打著玻璃，一滴一滴又一滴。一個雨滴和另一個雨滴合成了一個更大的雨滴。薩烏西金恍然大悟，認真地在作業本上寫下：1+1=1。

如果老師的答案和他的不一樣，難道能怪他嗎？要知道，老師批作業的時候，雨早就停了。

3加1

“那么，3加1等于幾？”數學老師問薩烏西金。

“等于2。”

“你再好好想想。”

薩烏西金好好想了，甚至深吸了一口氣，下定決心似的說：“等于2。”

“怎么能等于2呢？”老師非常疑惑，“你看，我們伸出3根手指，”老師一邊說一邊伸出3根手指，“然后再加進去1根手指，”老師又伸出1根手指，“現在是幾根手指？”

薩烏西金認真數了一遍手指，說：“4根。”

“也就是說，3加1等于……”老師滿懷期待地看著薩烏西金。

“2。”薩烏西金堅定地回答。

“唉！我可拿你怎么辦？把你的成績表給我。”老師無奈地在上面填上了2分。（俄羅斯的成績評定采用5分制，5分為滿分，2分為不及格。——譯者注）

薩烏西金看著鮮紅的2分，心想：“我說什么來著，3加1，這不是等于2嗎？”

除以0

“任何數字都不能除以0！薩烏西金，絕對不可以！不行！”

“為什么不行？”

“因為我告訴你了不行！懂了嗎？”

“懂了。”

“懂了什么？”

“懂了你告訴我，不能除以0。”

數學老師深吸一口氣，繼續講課。而薩烏西金繼續研究自己的靴子。

“你看啊，薩烏西金，我有6個蘋果。看見了嗎？”數學老師從柜子里拿出6個蘋果。

“看見了。”他當然清楚蘋果是塑料的，但還是本能地咽了一口唾沫。

“很好，”數學老師說，“我把它們分成3份，分別給你、我和阿尼婭，咱們3個人每人都能分到2個蘋果。明白嗎？”

“明白。”

老師興奮地推了推眼鏡，拿走阿尼婭面前的蘋果，“現在我把蘋果分成2份，只給你和我，那么我們每個人能分到3個蘋果。明白嗎？”

“明白。”

老師把所有的蘋果放到一起。“現在我把所有的蘋果合成1份，只分給一個人，就是我自己，我能分到6個蘋果。明白嗎？”

“明白。”薩烏西金看著貪婪的老師，憂郁地說。

“所以，任何數字都不能除以0，那樣就不能分給任何人了！”

“為什么呢？算式應該是存在的！不能分給任何人，還可以扔掉！”薩烏西金大聲爭辯。

數學老師抱住了自己的頭。

“那么……那么……不能除以0。”薩烏西金勉強讓步。

“真明白了？”

“明白了。”

老師長出了一口氣。薩烏西金也輕松地回到座位上。

為什么一開始就想不明白呢？老師已經講得很清楚了！而且也不應該浪費食物，哪怕是塑料的！

多角形

數學老師回到辦公室，表情夸張，情緒激動。

“看看這個薩烏西金，又搞出了什么名堂！”

“又怎么了？”老師們對這個名字已經很熟悉了。

“我布置的家庭作業是畫一個任意的多角形并標上名稱。其他同學都完成得很好。比如阿尼婭·馬莫諾娃畫了一個等邊三角形，馬克西姆·阿列維奇畫的是正方形。再看看這個薩烏西金！”數學老師打開了作業本。

“這是什么呀？”老師們紛紛驚問。

“這寫著呢，”有人發現了標注，“兩——角——形。什么兩角形？”

“我也向他求證過了，”數學老師說，“他振振有詞地跟我解釋說，兩角形就是由兩個角組成的圖形。看，這還有一個更奇葩的——一角形。”

“畫得還挺不錯。”年輕的美術老師小聲說。

“我教了二十多年數學，從沒見過什么見鬼的一角形！不過，這還不是最過分的。”數學老師又翻了一頁。

“一個完美的圓形。”地理老師不無贊嘆地說。

“看看寫的什么！”數學老師的聲音已經在顫抖了。

“零角形？”地理老師的聲音也充滿了疑惑。

“這個薩烏西金我是教不明白了，一定要找他的家長好好談談。”數學老師頹唐地坐下來，用力擦拭眼鏡。

這時校長走進來，問：“為什么要請家長？請誰的家長？哪個孩子闖禍了？”

“您自己欣賞吧。”數學老師把薩烏西金的作業本遞給校長，有氣無力地說。

校長來回翻看了作業本，面帶微笑地說：“這個薩烏西金畫得不錯，這個零角形畫得比我標準。”

“零角形？”沒戴眼鏡的數學老師的目光有些渙散。

“當然，沒有任何棱角。不過這個兩角形和一角形就不太規范了。但也不應該苛求他，畢竟還是個小學生。”

“是的，”語文老師接過話頭說，“他作文寫得很好，只是書寫不太工整。”

“就是，”校長接著說，“要我說，這份作業可以給個4分，畢竟卷面整潔也是很重要的。”

“可是我已經請他的家長來學校了，到時候我跟他們說些什么？”數學老師無奈地問。

“感謝他們給學校送來了一名如此優秀的學生。”

數學老師陷入了沉思。

1加0

“1加上0等于幾？”數學老師問。

薩烏西金不出聲。

“等于幾？”數學老師又問。

薩烏西金還是不出聲。

“坐下吧，薩烏西金。可以確定，你的腦袋里是空的。”老師嘆了一口氣。

“同學們，1加上0等于幾？”

“等于1！”大家齊聲回答。

“看吧，多簡單！”

薩烏西金依然沉默，他在思考。他的腦袋不是空的。那里有一只住在遙遠北極的白熊，有爸爸指給他看的北極星，有公園里長得像一棵巨大西藍花的樹和許多別的東西。但是他沒有辦法把這些都指給老師看。老師已經開始講下一道題了，而薩烏西金腦袋里的事物更豐富了，新成員是一只跳上教室窗臺的黑貓……

發稿/莊眉舒

插圖/西湖不倒翁