健康教育應用在兒童保健門診中的價值分析

布稱

【摘 要】目的：剖析兒童保健門診中開展健康教育的價值與效果。方法：于2020年4月至2021年4月我院兒童保健門診中隨機選取92例患兒為實驗觀察對象，以隨機抽簽法對所有患兒進行分組，其中46例納入對照組，施行常規的基礎護理；另外46例編入觀察組，基于對照組開展健康教育。剖析兩組患兒家屬的焦慮及不確定感，研究兩組患兒家屬對護理干預的滿意度。結果：觀察組的焦慮及不確定感評分低于對照組，且護理干預滿意度高于對照組，差異明顯（P<0.05）。結論：將健康教育施行于兒童保健門診中，能有效緩解家屬的不確定感及焦慮，促使兒童保健水平明顯提升，值得臨床提高重視和推廣施行。

【關鍵詞】兒童保健；健康教育；門診

兒童保健在兒童的健康發育及疾病篩查中發揮著重要作用，且隨著人們健康意識的提升，兒童保健也愈發受到臨床及人們的重視。實踐顯示[1]，在兒童保健門診中，對患兒家屬針對性進行健康教育，能切實提升患兒家屬的疾病認知水平，使其掌握更為合理的兒童保健知識，促進患兒健康成長。本文以我院兒童保健門診中接收的患兒92例為觀察對象，進一步剖析健康教育的施行價值。具體如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

于2020年4月至2021年4月我院兒童保健門診中隨機選取92例患兒為本實驗研究對象，所有患兒以隨機抽簽法進行分組。對照組46例，男26例，女20例，年齡6個月～6歲，平均年齡（3.09±0.69）歲。觀察組46例，男性25例，女21例，年齡7個月～6歲，平均年齡（3.11±0.65）歲。納入標準：未有既往精神病史或家族遺傳病史；患兒家屬知情并同意參與本實驗。剖析兩組患兒的一般資料，指標差異未存在顯著性（P>0.05）。

1.2 方法

對照組予以基礎護理，全面了解患兒的病情狀況，合理制定保健方案；指導患兒家屬掌握保健方案的施行要點，與醫護人員共同為患兒進行飲食、用藥或疾病預防等方面的干預。觀察組基于對照組，施加健康教育干預，具體措施為：（1）狀況評估；圍繞患兒進行身心多方面的評估，包括患兒的病情現狀、家庭情況，家屬的文化程度、經濟水平以及疾病認知程度等。評估過程中，注意尊重患兒及家屬的隱私，傾聽其想法等。（2）心理護理；依據每位患兒的個性及性格，進行患兒情緒狀態的了解及個性化健康教育；針對存在不良情緒狀態的患兒，及時與患兒家屬溝通，了解患兒發生不良情緒的原因，以此給予心理安慰和情緒舒緩，減輕患兒的心理壓力；為患兒營造舒適且熟悉的治療環境，注意設置安全防范措施，進一步縮短醫護人員與患兒之間的距離，構建良好和諧的治療氛圍。（3）健康宣教；醫護人員針對患兒及家屬的疾病認知水平，進行小兒常見病的知識普及，指導家屬掌握正確的預防措施。為患兒家屬發放詳盡的健康手冊，進一步深化患兒家屬的認知，并詳細耐心解答患兒家屬存在的問題及疑惑。（4）定期隨訪；定期與患兒家屬取得電話溝通，全面了解患兒的健康狀況及發育情況，做好詳細的記錄，并對不合理之處予以糾正，進一步提升患兒的保健水平。

1.3 觀察指標

剖析兩組患兒家屬的焦慮及不確定感。其中，焦慮擇取SAS焦慮自評量表予以分析，分值越高，表明焦慮程度越強烈；不確定感以MUIS量表進行分析，分值越高，表明不確定感越強烈。研究兩組患兒家屬對護理干預的滿意度，擇取自制的調查問卷予以分析，總分100分；滿意度層級為非常滿意（≥90分）、一般滿意（80分～89分）、不滿意（<80分）；總滿意度為非常滿意與一般滿意的患者占比之和。

1.4 統計學處理

采用SPSS 20.0統計學軟件進行數據分析。計數資料采用（%）表示，進行χ2檢驗，計量資料采用（χ±s）表示，進行t檢驗，P<0.05為差異具有統計學意義。

2 結果

2.1 兩組的焦慮及不確定感分析

觀察組的焦慮及不確定感評分均低于對照組，且與對照組指標形成顯著差異（P<0.05），見表1。

2.2 兩組的護理滿意度研究

對照組46例中，非常滿意16例，一般滿意21例，不滿意9例，總滿意度80.43%。觀察組46例中，非常滿意20例，一般滿意24例，不滿意2例，總滿意度95.65%。觀察組總滿意度高于對照組，差異明顯（P<0.05）。

3 討論

近年來，隨著人們健康意識的提升，越來越多的父母開始重視兒童保健，除常規監測患兒的體格生長以外，還關注兒童的發育情況及健康指導，以此及時發現兒童的生長發育偏離，幫助兒童排查健康隱患[2]。經深入研究發現，在兒童保健門診中，醫護人員對兒童家屬進行科學有效的健康教育，能進一步提升兒童保健水平，降低甚至消除患兒家屬的不確定感，使其提升小兒疾病的認知水平，增強保健意識及能力，為小兒健康成長發育創設有利條件。本文結果顯示，觀察組患兒家屬的焦慮及不確定感評分低于對照組，且對護理干預的總滿意度高于對照組，差異明顯（P<0.05）。綜上可見，在兒童保健門診中對患兒家屬進行有效的健康教育，能進一步緩解患兒家屬的焦慮及不確定感，應用價值理想，值得臨床進一步重視和推廣。

參考文獻

[1] 措陽.健康教育在兒童保健門診中的應用價值分析[J].世界最新醫學信息文摘（連續型電子期刊），2020，20（35）：213-214.

[2] 孫悅.健康教育在兒童保健護理中的應用價值分析[J].中國醫藥指南，2020，18（6）：278-279.