信息化時代電影電視劇音樂教學改革與發(fā)展創(chuàng)新

孟爽 萬書亮

在這個信息化突飛猛進的時代，音樂教育理念也在發(fā)生改變，全面發(fā)展的教育思想觀念已經(jīng)深入人心，人們在重視大學生文化素養(yǎng)和身心素質教育的同時，也非常關注他們的藝術素質教育。電影電視劇音樂藝術作為一種典型的藝術教育形式，深受學生歡迎，影視劇音樂作為高校音樂教育的一門新興學科，其教學理念和教學內容都需要不斷更新和創(chuàng)新發(fā)展。在電影電視劇音樂教學過程中要力求避免片面性與盲目性，通過深入研究高校電影電視劇音樂教育發(fā)展方向，提出卓有成效的改革方案和創(chuàng)新策略使其有目標和可持續(xù)地發(fā)展。影視音樂教育作為高校教育的重要組成部分，是實現(xiàn)全面素質教育和我國高校文化藝術教育的重要陣地，應該責無旁貸地傳承我國傳統(tǒng)音樂文化。目前電影電視劇音樂教育依然重視音樂技藝學習，而輕視音樂文化知識的累積和音樂理論教學，培養(yǎng)影視音樂專業(yè)人才需要技藝與理論齊頭并進，為學生未來走向社會能夠獨立創(chuàng)作影視音樂作品，成為電影電視劇音樂創(chuàng)作的開創(chuàng)型和綜合型人才。在當今信息化與新媒體時代高校影視音樂教學改革勢在必行，積極構建影視音樂教學系統(tǒng)化和理論化的學科體系，培養(yǎng)一大批能夠創(chuàng)作出慰藉人們心靈的、感人至深的影視音樂作品，以傳達出自身觀念與情感。在教育教學改革過程中要直面遇到的問題和挑戰(zhàn)，積極尋找到正確的解決方法，以培養(yǎng)大學生影視音樂的創(chuàng)作與欣賞能力。

由曾田力等人合著的《電影電視劇音樂分析教程》一書，有助于對信息化時代電影電視劇音樂教學改革與發(fā)展創(chuàng)新研究。作者以電影電視劇音樂教學改革的創(chuàng)新思維，結合新的圖文組合信息論述了傳媒音樂專業(yè)教學創(chuàng)新改革的問題，闡述了單一影視音樂教學的內容與體例、教學風格與實踐的可行性問題，通過電影電視劇音樂作品實例，系統(tǒng)分析了傳媒音樂教育的獨特性與目標性、理論教學的可操作性和音樂知識面的系統(tǒng)性等問題，積極引導讀者用音畫結合的觀念，運用電影美學思維對影視音樂進行系統(tǒng)分析。該書是作者企近年來上映的經(jīng)典電影、電視劇中的音樂案例基礎上修訂而成的，修改和補足了原版中的遺漏和差錯，系統(tǒng)地分析了近年來經(jīng)典電影電視劇的音樂形象。當代影視音樂作為一門視聽藝術可以說是多種傳統(tǒng)藝術的智慧結晶，這種深受大眾喜愛的綜合藝術形式在大眾傳媒時代傳播更加廣泛便捷，要想提高當代大學生影視音樂鑒賞能力和水平，需要把影視音樂作為一門通識欣賞課程供他們選修，以了解世界各國的影視音樂各自特有的藝術特征與文化屬性，從而培養(yǎng)他們的審美能力與藝術修養(yǎng)。該書揭示了影視音樂的基本特征與規(guī)律，梳理了中外電影的發(fā)展歷程，分析解構了電影制作工業(yè)流程，通過賞析不同流派影視作曲家優(yōu)秀影視音樂作品，使學生全方位地了解影視音樂文化的功能和規(guī)律。

在書中，作者首先論述了影視音樂的構成元素和表現(xiàn)形式。闡述了影視音樂中的主題音樂、場景音樂和背景音樂等配樂種類，以及影視劇中的主題歌曲和插曲;影視音樂的表現(xiàn)形式分為有源音樂與無源音樂，作者闡述了音樂與畫面之間的關系、音樂對畫面的意義拓展、音樂與音響的交融，以及有源音樂與無源音樂之間的轉換、同步、對位與平行等音畫配置的方式等問題，還介紹了順時空、逆時空、超時空和交叉時空等音樂蒙太奇。其次，論述了電影電視劇音樂的結構類型。如由主題音樂和主題歌引申發(fā)展的框架型結構，還有情節(jié)性、過渡性、色彩性和綜合性等點描型結構。在此基礎上進一步論述了影視音樂的美學特質和審美方式，影視音樂的美學特質包括內容的可闡釋性、聯(lián)想的指向性和結構的靈活性，還介紹了電影電視劇音樂的審美方式。然后，論述了電影音樂的創(chuàng)作機制和流程。具體闡述了電影音樂的個體與團體創(chuàng)作機制、電影音樂創(chuàng)作機制與流程之間的關系、好萊塢制片廠音樂創(chuàng)作團體機制、電影音樂創(chuàng)作流程與音樂風格之間的相互影響等問題。

接著，概述了中國電影音樂發(fā)展歷程。新中國成立前電影音樂從默片過渡到有聲片，歌曲成為電影音樂的主流，但是器樂音樂在電影中發(fā)展比較緩慢，中國電影音樂發(fā)展還處于萌芽與初創(chuàng)時期。在新中國成立十七年電影音樂的成熟時期，國家政策對電影音樂發(fā)展產(chǎn)生了重要影響，專業(yè)電影音樂創(chuàng)作隊伍開始形成，原著性電影音樂和電影音樂的民族化都取得了很大發(fā)展，從而促進了中國電影歌曲的大豐收。但是“文革”十年中國電影音樂進入到了荒蕪期，“文革”結束之后中國電影音樂取得了進一步發(fā)展，電影音樂開始更加關注人文關懷的表達，從此中國電影音樂迎來了創(chuàng)作的繁榮時期。然后論述了好萊塢電影音樂的發(fā)展，以及奧斯卡評獎辦法。作者概述美國好萊塢電影音樂發(fā)展的草創(chuàng)時期、黃金時期和多維發(fā)展時期，介紹了奧斯卡獎中的最佳原著配樂獎、最佳原著歌曲獎和最佳原著歌曲配樂獎等電影音樂藝術類獎項。最后，簡介了著名電影音樂作曲家，如好萊塢四代電影音樂作曲家，以及意大利、法國、波蘭、希臘、日本和中國等世界各國的電影音樂作曲家。

總之，這部影視音樂教育教材站在新的歷史起點引發(fā)了我們對未來影視音樂通識教材發(fā)展的展望與思考，也引發(fā)了我們對影視音樂教育的重新審視和準確定位。該教材能夠響應“課程思政”號召而深挖“思政因子”和思政教育資源，通過影視音樂通識教學激發(fā)學生的愛國熱

情，激發(fā)他們對民族文化的認同和自豪感。作者強調加強影視音樂教材中的視頻素材配套建設，同時，還要加強對國外優(yōu)秀影視音樂類著作的引進與翻譯工作，以提供更多嶄新的視角和觀念。

基金項目：

吉林省社會科學基金一般項目“改革開放四十年中國電影音樂的嬗變”（2020B176）

書評人簡介：

孟 爽，女，講師，碩士，研究方向為音樂學。

萬書亮，男，副教授，博士，研究方向為音樂學。