兒童繪本在幼兒園藝術教學中的開發與應用研究

傅雪

摘要：繪本，簡單來說就是一種通過圖畫與文字來講述、表達故事情節的書籍。與其他類型的書籍相比，繪本更適合年齡較小的幼兒，主要原因在于繪本的故事性較強，圖文互為補充，對幼兒有極強的吸引力。同時，繪本對幼兒藝術素養的培養有很大幫助。

關鍵詞：兒童繪本;幼兒園藝術教學;開發與應用

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-32-449

引言

繪本這一資源的主體是大量的圖畫以及少量的文字，教師在應用繪本時主要憑借圖畫吸引幼兒的注意力，然后借助圖畫內容以及相應的文字，對幼兒進行智育、德育、美育等。所以，要想有效應用繪本開展教學活動，教師就要抓住繪本的趣味性、引導性，在遵循應用原則的情況下選擇應用策略，再開展繪本應用活動。踐行這些策略，教師便可以達到有效應用繪本的目的。

一、篩選繪本種類，促進幼兒身心全面發展

對大班幼兒來說，節奏性強、重復性較高的繪本已經很難滿足他們的學習需求了，他們更喜歡具有曲折性、探究性的繪本。教師在為他們選擇繪本時，應著重考慮情節豐富、人物形象生動的繪本，繪本圖畫的構圖、線條、色彩等方面也應更有深度，如《愛心樹》《失落的一角》等繪本就是不錯的選擇。對于中班幼兒，教師應選擇一些相對簡單的繪本，內容情節要清晰明了，故事可以具有一定的曲折性，但是不能過于復雜，所配的圖畫應足夠飽滿，這樣才能豐富幼兒的想象力。如《鱷魚怕怕醫生怕怕》這一繪本的內容較為簡單，多為簡單重復的話語，卻將鱷魚與醫生的害怕心理表現得淋漓盡致。幼兒在學習這一繪本時，能夠感受到同一句話在不同場景中所表達的意思是不同的。小班幼兒的文字儲備量有限，教師應多選擇一些無字、節奏感強、重復內容較多、故事情節簡單、配圖色彩鮮艷、構圖大膽的繪本。如《雞蛋哥哥》《好餓的小蛇》等繪本就非常適合小班幼兒。不同類型的繪本的側重點也不同，文字居多、圖畫較少的繪本主要是培養幼兒的表達能力，而文字較少、圖畫較多的繪本主要是培養幼兒的理解能力。但是無論是哪種類型的繪本，都能夠提升幼兒的圖文轉化能力，也是對幼兒的藝術熏陶。

二、幼兒園教師要學會有效的分析和解讀繪本

當今市場上國內、國外的繪本數量和種類都十分豐富，繪本文化背景也各不相同，幼兒教師需要結合教學目標，仔細篩選繪本，這樣才能找到最貼合實際且教育意義豐富的繪本。繪本的藝術風格也因作者背景不同而產生較大差異，從繪畫方式上來說有蠟筆繪畫、水墨畫、油畫和水粉畫等不同類別，從繪本的表現形式來看，有拼貼繪畫、水彩繪畫、浮雕、銅版畫、攝影、絲網版畫等。由于繪本的藝術風格種類繁多，也使得其本身的教育功能更為寬泛，既可以運用繪本進行有效的健康、科學、知識、品德教學，還可以啟發幼兒的繪畫天賦，切記幼兒教師在選擇繪本時，一定要結合幼兒的身心發展特點以及年齡特征，選擇適合的繪本主題教學，才可以達到繪本事半功倍的教育效果。教師還應該提升自身研究、解析繪本的能力，從整體上了解繪本的類型，學會判定所選繪本是否適合運用到幼兒教學中，并對繪本內容反復研讀、深刻理解、發掘其中的教育價值，以確保每部繪本都能對幼兒起到很好的啟發、教育意義。例如，一部教育意義濃郁的國內繪本《神探狗汪汪》，故事中的主人翁個性鮮明，當中的圖畫鮮活有趣，是繪畫教學的典范，此外，神探狗汪汪是由一個曲折且連貫的偵探故事做串聯，可以讓幼兒從繪本故事中學到有關顏色、細節觀察和數字等相關知識，不但滿足了孩子的好奇心，還可以有效開發幼兒的智力和思維分析能力，該繪本中的偵探游戲也可以用在實際的游戲教學之中。幼兒教師還可以將繪本教學進行拓展，更好的將繪本教學運用到平時的區域游戲活動中和親子教學活動，把繪本中的教育價值發揮到最大，還可以發揮想象力對繪本的內容進行改編和延展，這對于幼兒園教師深刻解讀繪本極其重要。

三、結合拓展延伸教法應用

所謂拓展延伸教學法，就是將簡單的繪本教學活動與其他的教學活動聯系在一起，對幼兒進行綜合性的教學，培養幼兒的綜合能力。例如，在“花婆婆”的教學中，教師可以先確定培養幼兒美術手工能力的目標，然后再引導幼兒們進行學習。首先，教師詢問幼兒：“寶寶們，你們喜歡繪本中的哪一幅圖畫呢？”幼兒會各自選擇自己喜愛的圖畫，如有的幼兒會喜愛沙漠圖，有的幼兒則表示喜歡白白的雪地圖。在幼兒們表達出自己的喜好之后，教師便可以展示自己事先準備好的范例手工圖片。以幼兒喜愛的“沙漠圖”為例，在教師準備的圖片中，主體是一個盤子，盤子一邊堆著沙子，一邊是一些水，沙子上用枯樹枝、落葉和彩紙等材料制作成了樹木。在樹木之外，還有用橡皮泥捏成的各種顏色的小人偶。觀看到這一圖片后，幼兒們紛紛發出了驚嘆聲，實踐的興趣被充分激發了起來。然后，教師為幼兒提供自己事先準備好的各類材料，包括干凈的沙子、枯樹枝、落葉、碎泡沫、水、各種盆。在教師的良好示范之下，幼兒們會自主選擇各種材料，開始實踐。對此，教師還要引導幼兒們組成小組，讓幼兒們以小組的形式進行有效的實踐，并順便培養幼兒的社會交往和合作能力。

結束語

總之，兒童繪本的內容并不復雜，其承載了創作者的藝術追求與價值觀念，幼兒可以通過閱讀感受兒童繪本發現藝術的無限魅力，并在興趣的引導下，積極參與藝術的學習。兒童繪本能夠將幼兒放到全新的學習環境中，不再是單調地識字、拼讀教學，而是讓幼兒在繪本故事中感受藝術多樣化的表達方式，引導幼兒發現自身的藝術天分，進而促進幼兒在藝術領域的發展。

參考文獻

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