家園溝通形成合力，促進幼兒健康成長

阿依努爾·庫地熱提

摘要：在家園互動過程中我們不能僅憑教師的說教，來實現家園之間的互動交流，應該不斷地創新溝通的形式和渠道。在家園共育工作中，為了實現良好的家園互動，我們通過舉辦家長學校的形式，來提高幼兒家長的教育子女的水平和能力，我們在與家長進行互動溝通的過程中，遇到具體的問題會以舉實例的方式來讓家長信服。為了使家長更加積極主動地參與家長會，我們還對家長會的形式進行了創新。由于我們積極地改變溝通方式，有效地搭建起了家園互動溝通的平臺，促進了家園之間的互動，提高了家園共育的質量。因此，文章針對幼兒園家園互動進行了分析與探討，提出了具有可行性的操作策略，為相關教育實踐提供了有價值的參考。

關鍵詞：家園共育，家園互動;策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-32-264

近年來隨著素質教育改革的不斷推進，幼兒園中的家園互動工作受到了幼兒家長的重視，幼兒教師也不斷地創新家園互動的模式，從而提高了家園共育的質量。所以，文章將結合教育實踐，以及家園共育工作的開展情況進行分析與探討，提出新時期有效開展家園互動工作的策略，為教育成人提供有價值的借鑒。

一、舉辦家長學校，提高幼兒家長的育兒水平

家長是幼兒的第一任老師，家庭是幼兒成長的溫馨的港灣，家庭教育在幼兒成長中具有不可替代的功能，幼兒園應該讓家長意識到自身的教育主體的任務并無償的對他們進行家庭教育指導。

例如，有的教師會為家長提供具有針對性和實用性的家庭教育培訓，在每個學習至少開展6次左右的培訓活動。針對家長最為關心的教育難點問題和熱點問題展開培訓。以培養孩子良好行為習慣的養成教育為例，很多家長都來幼兒園接受培訓，聽專家進行講座。在這樣的活動中，幼兒家長掌握了最為先進的家庭教育方法，了解了培養孩子良好行為習慣的策略，能夠積極地為孩子創設一個寬松自由和諧的家庭教育環境氛圍，對于孩子的身心和諧健康成長，起到了重要的作用。在舉辦家長學校的這一方面，我們還是用現代化的手段為家長介紹課程游戲化教育改革背景下構建與實施幼兒園課程的過程，讓家長更加了解幼兒園的教育教學模式、教育內容，使他們能夠更加積極主動地配合，幼兒教師開展各項教育教學活動。

二、對于家長關注問題，使用具體事例使其信服

在家園溝通工作中，我們通常會接收到教師這些問題：老師我們家寶寶最近表現怎么樣？有些教師可能會進行簡單的處理并回答：一切都好，請您放心，他在幼兒園的表現非常好。仔細分析以后我們發現，這樣的家園互動和交流，沒有任何實際的意義。如果每次都進行這樣的互動交流，就會使家長感到教師對給幼兒的關注不夠，從而讓家長產生不信任感，對教師的教育產生質疑。那么，為了提高家園互動的質量，使家園之間的溝通更加有效，我們應該為家長講述一些具體的事例。

例如，當家長問：我們家寶寶最近表現怎么樣？我們可以這樣回答：某某小朋友在手工活動中，特別有耐心，今天在折紙飛機的時候，還用小手認認真真地把折痕抹平，做的非常精致;某某小朋友在吃飯時，不再那么挑食了，而且吃蔬菜的速度很快，吃了一大盤;某某小朋友今天為小伙伴們講述了《我媽媽》這個繪本故事，還用了表情和動作，逗得小朋友們哈哈大笑……由于教師的描述非常的具體和詳細，使家長能夠真真切切地了解孩子在幼兒園活動中的具體表現，從而也使家長由衷的佩服每一位老師對孩子的細致認真的觀察，從而增加了對教師的信任感。所以，我們在回答家長關注的問題時，應該使用具體的事例，來滿足家長的需求。

三、創新家長會的形式，提高家長的參與度

在家園共育工作中，我們使用家長會這個平臺，來增進家園之間的互動和了解，但是這一傳統的家園互動平臺，卻受到了冷落。我們發現每個學期召開家長會時，有很大一部分家長都沒有來參加，作為家長了解幼兒在幼兒園的學習和生活情況的大好時機，為什么家長就不愿意參加呢？再加上教師為了和家長進行有效地溝通，為家長會的召開，做了精心的準備，傾注了他們的心血，卻并沒有達到開家長會的目的。為此我們對家長會的形式進行了創新和改進。

例如，我們把家長會中教師唱獨角戲的情況進行了改革，在家長會中我們首先簡單介紹班級以后的工作教學情況，接下來，就讓幼兒家長欣賞孩子們的才藝表演。孩子們的這些表演內容，既可以是在幼兒園學到的知識，也可以是他們在幼兒園以外的專門培訓機構學到的本領。當然我們還會鼓勵幼兒家長和孩子一起排練節目，這樣可以提高孩子的積極性。當然這樣的活動就會有效地提高家長在家長會中的參與度，進而使家長更加積極主動地來參加家長會，與教師進行互動溝通，從而發揮家長會的功能，使其在家園共育工作中發揮應有的作用。總之，對于一些傳統的家園溝通的平臺和形式，我們一定要想辦法進行創新，從而吸引家長的注意力，提高家長在家長會中的參與度。

綜上所述，在幼兒園家園共育工作中，我們一定要重視家園之間的溝通，為家園共育工作的開展創造有利條件。在家園溝通工作中，是否能夠取得良好的溝通效果，關鍵在于家園之間是否存在信任和尊重，取決于教師的態度和行為。因此，我們在組織與開展家園共育工作時，在家園溝通中，一定要體現教師的真誠，體現教師對工作的負責，進而使家長產生信任感，感受到教師的尊重，并樂于與教師進行溝通，最終通過家園共育的形式，為幼兒全面發展創造一個有利的環境。本文是對近年來家園共育工作經驗的總結，為家園溝通提供了有益的啟示。

參考文獻

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