系統(tǒng)教法創(chuàng)新，優(yōu)化小學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)質(zhì)量

唐慧玲

摘要：伴隨著“新課改”教學(xué)思想的日趨成熟，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識教學(xué)過程中，教師對于學(xué)生們的實際學(xué)習(xí)質(zhì)量要求也在不斷提升。為了能夠使學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識理解更為全面深入，教師應(yīng)圍繞學(xué)生們的學(xué)習(xí)實際，設(shè)計對應(yīng)的教學(xué)策略和方法，使之能夠切實提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)積極性。由此，教師立足基礎(chǔ)性的教材知識內(nèi)容，設(shè)計并創(chuàng)新相關(guān)教學(xué)策略和內(nèi)容，可以使學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)更為積極，對應(yīng)的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量得到有效提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí);教法創(chuàng)新;質(zhì)量優(yōu)化

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-32-181

在教師為學(xué)生們講解小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容時，應(yīng)設(shè)計大量科學(xué)有效的教學(xué)策略和內(nèi)容，使之能夠切實提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)效率。所以，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)數(shù)學(xué)知識內(nèi)容時，便可設(shè)計大量趣味性的教學(xué)策略，使之能夠有效激活學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)主動性。同時，教師應(yīng)重視師生之間的關(guān)系培養(yǎng)，通過引導(dǎo)師生間的良好教學(xué)溝通，可以使學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識認知更為充分有效。此外，通過教師為學(xué)生們設(shè)計相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)，能夠使學(xué)生們的學(xué)習(xí)更為積極，從而切實提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識自主學(xué)習(xí)能力。

一、重視學(xué)生興趣培養(yǎng)，激活綜合學(xué)習(xí)動力

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)實際，創(chuàng)編對應(yīng)的教學(xué)策略，使之能夠有效提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。因此，教師綜合學(xué)生們的實際學(xué)習(xí)表現(xiàn)，決定從學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣教導(dǎo)入手，設(shè)計對應(yīng)的教學(xué)策略和內(nèi)容，使之能夠全面提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，從而使其對所學(xué)知識的理解更為全面有效。所以，教師在系統(tǒng)有效的教學(xué)分析后，決定為學(xué)生們設(shè)計興趣化教學(xué)策略，使之能夠根據(jù)學(xué)生們的實際學(xué)習(xí)表現(xiàn)，設(shè)計對應(yīng)的教學(xué)策略和方法，從而有效提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)動力。在教師看來，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，若是教師能夠找準(zhǔn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣點，便開始設(shè)計對應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，使之有效提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，并全面提升其數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)關(guān)于“圖形的變換”知識時，便可設(shè)計對應(yīng)的興趣化教學(xué)策略，使之能夠契合學(xué)生們的學(xué)習(xí)心理，從而使其當(dāng)前階段的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)更為專注，從而全面提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)積極性。因此，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)數(shù)學(xué)知識內(nèi)容時，便決定為其設(shè)計對應(yīng)的趣味性教學(xué)活動，使學(xué)生能夠真正結(jié)合自身的學(xué)習(xí)興趣點，展開積極有效的知識學(xué)習(xí)和思考，從而切實提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)動力。因此，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)數(shù)學(xué)知識內(nèi)容時，便設(shè)計對應(yīng)的趣味性教學(xué)策略，使學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識理解更為深刻，從而全面提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、強調(diào)師生良好交流，加深學(xué)生知識認知

在教師為學(xué)生們講解小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容時，應(yīng)當(dāng)重視師生之間的信息交流強化，使之能夠幫助師生建立良好的教學(xué)交流關(guān)系，從而使之能夠幫助學(xué)生進一步深化對所學(xué)知識細節(jié)的理解。在教師為學(xué)生們講解相關(guān)數(shù)學(xué)知識內(nèi)容期間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生之所以數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)質(zhì)量不佳，其根本原因在于對所學(xué)知識細節(jié)的認知不足，而造成學(xué)生出現(xiàn)這一狀況的主要問題，是其未能夠同教師建立良好的教學(xué)交流關(guān)系。所以，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容時，便可圍繞學(xué)生們的學(xué)習(xí)實際，創(chuàng)編相關(guān)的師生交流環(huán)境，希望可以使之有效提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，并全面提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，教師為學(xué)生們講解關(guān)于“可能性”的相關(guān)知識內(nèi)容時，便可為其營造良好的師生交流環(huán)境，使之能夠推動學(xué)生同教師展開積極有效的信息溝通，從而切實提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)數(shù)學(xué)知識內(nèi)容時，便可為學(xué)生們設(shè)計對應(yīng)的教學(xué)交流問題，使之能夠建立師生有效交流的“媒介”。通過為學(xué)生們設(shè)計相關(guān)的教學(xué)檢驗問題，教師可以明確當(dāng)前學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的相關(guān)認知問題，并就學(xué)生實際反應(yīng)出的狀況，進行系統(tǒng)全面的知識教學(xué)和指導(dǎo)，從而使其對所學(xué)知識的細節(jié)分析更為全面有效。所以，通過教師為學(xué)生們設(shè)計對應(yīng)的教學(xué)策略，可以使學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)更為積極，并切實優(yōu)化學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、設(shè)計相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)，提升學(xué)生自學(xué)能力

為了能夠使學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)更為積極有效，教師應(yīng)為學(xué)生們設(shè)計對應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，使之能夠引導(dǎo)學(xué)生明確自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，這樣才能夠使其數(shù)學(xué)知識自學(xué)能力得到實質(zhì)性的增強。在教師為學(xué)生們講解相關(guān)數(shù)學(xué)知識內(nèi)容時，應(yīng)圍繞學(xué)生們的學(xué)習(xí)實際，創(chuàng)編對應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)內(nèi)容，使之能夠有效提升學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)意識，從而全面提升其綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，學(xué)生們在學(xué)習(xí)關(guān)于“組合圖形的面積計算”知識時，便可設(shè)計對應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，使之能夠全面提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。所以，在教師教導(dǎo)學(xué)生門學(xué)習(xí)相關(guān)數(shù)學(xué)知識內(nèi)容時，便開始設(shè)計對應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，使之能夠引導(dǎo)學(xué)生明確其當(dāng)前階段的學(xué)習(xí)方向，并使其能夠在學(xué)習(xí)任務(wù)的引導(dǎo)下，展開積極有效的知識學(xué)習(xí)和思考，從而切實提升其對應(yīng)數(shù)學(xué)知識的認知水平。有了教師設(shè)計的學(xué)習(xí)任務(wù)基礎(chǔ)，可以幫助其全面提升數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。

綜上所述，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識期間，應(yīng)設(shè)計綜合性的教學(xué)策略，使之能夠切實提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。

參考文獻

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