如何在幼兒教育中激發和培養幼兒的自信心

廖佳佳

摘要：自信心作為一種重要的心理品質，是個人良好心理素質和性格的組成部分。一個人的成功往往與其良好的自信有著巨大的關聯性，而幼兒時期是人類自信心培養的重要階段，即幼兒自信的培養在幼兒教育中是占有重要地位的。幼兒教師若采用適當的教學方法有效激發、培養幼兒的自信，將對幼兒以后的發展起到一個重要的奠基作用。

關鍵詞：幼兒教育;幼兒自信;激發培養自信

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-32-178

自信心是個體對自身能力能否成功完成某項活動的認知，一種積極、有效地表達自我價值、自我尊重、自我理解的意識特征和心理狀態。自信心的個體差異影響著個體的心理和行為，是一種重要的心理品質。相關研究表明，幼兒時期是自信心培養的關鍵時期，幼兒教育中自信心的激發和培養的重要性不言而喻。

一、激發和培養幼兒自信心的重要性

自信是個人完成某項活動成功的保證，是個人對自身能力的正確認知和肯定的反映，是個人行動的動力源泉之一。自信心得形成對一個人的發展有著相當大的影響。相關研究也表明，幼兒階段是個人自信心培養的“黃金”階段，幼兒階段的自信培養教育，會對幼兒未來人生產生深遠的影響。自信的孩子首先會積極主動參與到學習活動中去，并且能夠在學習中表現出更好的理解能力，在生活中遇到問題也不會產生逃避心理，而是積極面對、努力克服。因此，自信心的培養對于幼兒健康成長的意義重大，也是幼兒形成積極向上的樂觀心態的關鍵之處。

二、幼兒自信教育的現狀

幼兒的自信心受到多方面的影響，主要來源于后天教育。由于幼兒在生理和心理特征上的特殊性和脆弱性，很多一些簡單的事情，家長也都代替幼兒們做了，幼兒們失去學習機會，導致幼兒逐漸喪失自理能力，對大人的依賴加強，難以獨立。長期處于這樣的狀態，幼兒在成長過程中會形成錯誤的認知，認為很多事情他們不能做，也可以不去做，能力得不到鍛煉，從而產生消極心理，最后做什么都成功不了，陷入惡性循環，自然幼兒的自信心就慢慢減少甚至喪失。而且，雖然中國已經開放二胎政策，但是很多家庭還是獨生子女，溺愛現象嚴重，更是不利于孩子自信心的激發和培養。除此之外，也存在很多盲目夸獎兒童的現狀。一是可能在無意間否定掉了幼兒的努力，過多的夸獎變成了敷衍。而是可能會變成“捧殺”，不斷地夸獎，導致幼兒的自信心過度膨脹，從而不再努力，變得自負。一旦受挫，對幼兒可能會造成重大的挫傷。

三、幼兒自信培養的方法

（一）利用游戲

幼兒的心智尚未成熟，一般在無意中完成對世界的認知。對幼兒而言，游戲是其天性。因此，在幼兒教育中要抓住幼兒的這一特性，利用游戲激發幼兒的好奇心，讓幼兒在游戲的過程中自然地完成對外部環境的認知，并培養自信心。在幼兒教育中設計、加入一些簡單的益智類游戲，教師在設計游戲的時候，要對游戲中會使用到的道具進行嚴格的挑選，首先是要注意道具的安全性，其次就是對孩子具有較大的吸引力。盡量挑選符合幼兒審美的道具，并對道具進行合理的搭配，除此之外，還要對游戲的空間進行必要的裝飾，從而讓幼兒在大的游戲環境中能夠感受到游戲的樂趣。比如拼圖游戲和數字游戲，還有一些卡通形象都能有效激發幼兒興趣，讓幼兒主動參與到游戲中去，在游戲環節中設有挑戰性、冒險性，幼兒在獨立完成游戲中教師設置的任務之后，不僅在游戲的過程中得到快樂，還能意識到自己擁有獨立完成任務的能力，從而樹立自信心。

（二）言行引導

幼兒階段的兒童年齡尚小，包括交際能力、生活能力等都處于萌發階段，身體也處于一個脆弱的階段，導致幼兒擁有的自信心不夠充足。這樣的情況下，幼兒往往出現過于依賴家長和老師，課堂上也不積極主動地表現自己，排斥集體活動等問題。而自信的培養是可以滲透到各個方面的，所以教師能否起到有效的引導作用，對幼兒的自信培養就至關重要了。在幼兒階段，孩子們很多經驗都是通過模仿身邊的大人得來的，教師是幼兒長時間接觸的大人，所以教師在教育過程中必須要注意自己的一言一行，在幼兒面前，要充分表現出教師的個人素質和專業素質，即教師本人要表現出自身是具有強大的自信心。然后，在幼兒日常的生活中，教師也要有意識地滲透自信教育。教師可以讓幼兒做一些簡單不復雜的事情，比如說刷牙后正確放置水杯，在保證安全的前提下，幼兒在老師的引導下獨立進行刷牙，將水杯放在指定位置;幼兒吃完飯后，教師教會幼兒洗手步驟，幼兒能夠獨立洗手，逐漸養成良好的衛生習慣。這樣，第一是能鍛煉幼兒日常生活的能力，養成良好的生活習慣，幼兒的自理能力得到不斷提高。第二是幼兒獨立完成這些事情之后，能夠夠意識到自己有獨立完成事情的能力，然后能主動擔任一些任務，積極參與學習，從而有效提高自身自信心。

（三）積極評價

處于幼兒階段的兒童，是非觀念還沒有完全形成，是非觀的概念在幼兒的頭腦中還是模糊的，不知道什么是對，什么是錯。這個時候教師評價的重要作用就凸顯出來了。教師要采用簡單、不復雜的，易于幼兒理解的話語，對某個人的行為進行正確合理的評價，即便是幼兒做錯了，也盡量少說或不說負面的言語，而是在幼兒做對了某件事后，引為例子，當面表揚、給予肯定，面帶微笑的說“你真棒”“你做的真好”“好樣的”等語句;或是給與獎品，像是小紅花、糖果等，來激勵幼兒。如此，其他幼兒也會進行效仿，長期以往，幼兒定會培養出良好的自信。但是，教師同時也要注意不能盲目過度的表揚幼兒，以免幼兒出現自負心理。

結語

自信心是一種重要的心理品質，對一個人未來的發展具有重要作用。幼兒時期是自信心培養的重要階段，自信的激發和培養也是幼兒階段教育的重要部分。教師在這期間可以利用游戲、在日常生活和教學中運用言行引導，以及積極評價和獎勵來激勵幼兒的方式，激發和培養幼兒的自信。自信心的培養不是一朝一夕就能成功的，教師需要耐心引導，幼兒的自信心才能不斷積累，最后才能成為一個獨立自信的人。

參考文獻

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