班主任工作總結(jié)

李曉華

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-32-110

班級是學校的重要組成部分，而教師作為班級管理的第一責任人，在開展班級管理工作時，必須要有“四心”，即“愛心”，“細心”，“耐心”和“恒心”。班主任教師必須對學生有愛心，要了解學生的生活情況和家庭情況，及時的與學生交流。要有一顆細心，在工作中及時發(fā)現(xiàn)學生和教學方面的新變化，并采取合理的方式加以解決。有一顆耐心，在上課或處理班級問題時，耐心細致的與學生交流，而不是簡單粗暴。最后班主任教師也要有一顆恒心，對待班級管理工作要認真負責，持之以恒。在多年的班主任工作中，我始終堅持將“四心”融入到班級管理工作中，在這樣的管理模式之下，本班學生的學習能力和思想品質(zhì)得到了明顯的提升。

一、熱愛學生，關(guān)心學生，做有愛心的教師

班主任教師作為班級的管理者，對學生的行為和學習能力影響是十分巨大的，因此，班主任教師要堅持熱愛學生和關(guān)心學生的原則，做一名有愛心的教師。多年來在班主任班級管理工作中，我堅持與學生進行情感交流，讓學生感受到自己的愛。不同的人有不同表達愛的方式，一些教師習慣將慈母般的愛帶給學生，另一些教師的習慣將嚴厲的愛帶給學學生，而在班級管理工作中，我做到了嚴慈相濟，一方面為了幫助學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和學習習慣，我在班級內(nèi)制定了嚴格的班規(guī)，當學生不遵守班規(guī)或出現(xiàn)錯誤行為時，我也會進行批評，有時說了較重的話，一些學生會產(chǎn)生對抗情緒，這時我會語重心長的與學生談心，了解學生在學習上和生活上產(chǎn)生的問題，讓學生認識到處于一個班集體之中，就要有所規(guī)矩。

在整個班級管理工作中，我也堅持將愛心滲透到學生的學習和生活之中。要想實現(xiàn)有效的班級管理，班主任教師必須要讓學生感受到班級體的凝聚力，而為了實現(xiàn)這一目標，我便積極地與學生抱成一團，打成一片。對待班級內(nèi)學習成績比較好的學生，一方面我肯定了他們的學習能力，另一方面，我也時刻關(guān)注到他們身上的不足，在肯定學生身上存在優(yōu)點的同時，指出學生的不足，從而激勵他們精益求精，不斷向上。對于一些學習上有所困難的學生，我經(jīng)常采取談話的方式與他們交流，讓這些學生認識到教師對自己的關(guān)注，以及自己身上存在的優(yōu)點，在他們心中滲透“我能行”的思想。同時，對于學生生活之中存在的問題，我也積極的幫助他們解決在能力允許的范圍內(nèi)給他們一些建議，這樣班級內(nèi)形成了積極向上的良好班風和學風，學生在學習和生活上遇到困難時，也愿意與我一起討論，尋求建議。

除此之外，我也將愛心傳遞到學生的家庭之中，讓家長感受到教師對學生的關(guān)愛，從而積極地與教師互動，實現(xiàn)有效的家校共育。在現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的幫助下，我建立了微信群，通過微信的形式，定期與家長溝通，學生某一階段在學校內(nèi)的學習情況和各方面行為表現(xiàn)，通過這樣的方式，家長能夠了解學生在學校中的行為，從而與教師密切溝通，采取合理的教育方式，對學生進行教育。一直以來，家長和教師的矛盾都是十分突出的，在與學生家長溝通時，我用一顆愛心對待學生家長，當發(fā)現(xiàn)學生有特殊行為時還會進行家訪，以委婉溫和的語氣和家長分享學生在學校內(nèi)的點滴。

二、關(guān)心學生，照顧學生，做細心的教師

關(guān)心學生和照顧學生是班主任教師的責任與義務，要想實現(xiàn)有效的班級管理，班主任教師要做一名細心的教師，一方面對待班干部的選拔和分工上要做到細心。班干部是班級的核心與重要管理人物，為了選好班級干部，我避免了傳統(tǒng)的教師一言堂式的班干部選舉方案，讓學生自己選出自己信服的班級管理人員。同時，班級事務是比較多的，當遇到班級管理上的困境時，我會發(fā)現(xiàn)這些問題，并與班干部圍繞班級管理工作中的問題進行討論，班級干部作為學生團體中的一員，對學生的行為和思想有深刻的認識，當確定班干部之后，我對班級管理的崗位進行了細致的分工，要求班干部各司其職，當遇到不能解決的問題時，便與其他同學討論或報告給我，在團體合作的過程中，班級管理效益得到了明顯的增強。

同時，在班級管理工作中，我也細心地關(guān)注到了學生身體和心理上的變化，細心的留意學生在學習和生活中的近況，關(guān)心學生的言行舉止，當發(fā)現(xiàn)異常時，及時的與學生交流，避免學生不良行為的產(chǎn)生。

三、不驕不躁，戒驕戒躁，做一名有耐心的教師

俗話說，冰凍三尺非一日之寒。為了讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，在平時的班級管理工作中，我始終以耐心對待每一位學生，對待班級的每一件事。這里說的耐心并不是消極的等待，而是要無為而治，做班級管理的有心人。

學生正處于思想和行為發(fā)展的高速階段，在這一時期，他們的自覺性和自律性都相對較差，內(nèi)心的波動也比較大，因此，為了加強學生的組織紀律觀念和集體主義觀念，我嚴格的遵循學校的量化考核標準，耐心地將學校量化考核標準的每一條，每一點講給學生，并要求班干部做到分工協(xié)作，對學生的行為和表現(xiàn)進行詳細的登記。一段時間后，班級內(nèi)學生的違紀現(xiàn)象明顯的減少了，形成了良好的班風。

四、滴水穿石，持之以恒，做一名有恒心的教師

班級管理工作貫穿學生成長和發(fā)展的始終，班主任教師在進行班級管理時，要切記一曝十寒，對學生說過的話、承諾學生要完成的事，一定要及時的完成，要讓學生對教師保持一種信任的心理。在班級管理工作中，對于一些在學習和行為表現(xiàn)上有所缺失的學生，我不是簡單的批評教育，而是以滴水穿石的心態(tài)對待他們，從言語和行為上為他們做好示范，以持之以恒的心態(tài)讓學生在學習和生活中認識到教師的艱辛與不易，從而接受教師的教育。

眾所周知，父母的品德和行為會對學生產(chǎn)生非常大的影響，在引導學生的過程中，我也關(guān)注到了與學生家長的溝通，一開始一些家長不配合教育，他們會認為教育是學校和教師的責任，這時我便定期的與家長進行電話溝通和家訪，并通過在作業(yè)本上留言等方式讓家長了解學生在學校中的表現(xiàn)。經(jīng)過一段時間的努力，班級內(nèi)的大部分家長都能配合我的工作。

班級管理工作對學生的成長和發(fā)展有非常大的影響，班主任教師必須將“四心”融入到班級管理工作中，為學生的全面發(fā)展作出努力。