家校共育在小學德育中的新思路

黃洛思

摘要：開展德育教學活動是小學的一項重要任務。小學生的心智剛剛開啟，對其進行德育教育，對培養學生德育素養有著深遠的影響。德育教育不僅是學校與教師的責任，也同樣離不開家庭教育對學生的影響，可以說家校共育工作就是開展小學品德教育工作的一條有效途經。本文從對家校共育的角度出發，提出一些通過家校共育方式來開展小學德育教育的途徑與方法，以促進小學德育教育的有效開展。

關鍵詞：家校共育;小學德育;創新思路

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-33-420

引言

小學階段是學生學習和成長的重要時期，在當前立德樹人的時代背景下，德育教育也成為小學教育的一個重要內容，特別是小學低年級學生，家庭教育對他們的影響是十分深遠的。德育教育不僅僅是學校和教師的責任，也離不開學生家長的配合，家校共育才能更有效地開展德育教育，但在實際的德育教育中，家校共育的開展情況并不理想，大部分家長缺少家校共育的理念，認為德育教育是學校的事，許多教師也對如何開展家校共育德育教育缺乏有效的措施。

1.提高家長"家校共育"意識，提高家庭德育效率

對于“家校共育”的教育模式，很多家長仍處于意識較為淡薄的狀態，尤其在針對德育教育的方面。許多家長認為，德育教育就是學校和老師的工作，是他們的責任，并不會主動參與到學生的德育教育工作之中，也就導致“家校共育”工作難以真正推行下去，影響學生德育素養的形成與培養。因此，為了進一步推進“家校共育”德育工作的開展，首先就需要對家長進行“家校共育”意識的提升，提高家長對于“家校共育”工作的認識，促進家長積極主動地參與到學生德育教育工作之中，配合教師完成德育教育工作，以促進學生德育核心素養的培養與提高。為提升家長“家校共育”的意識，學校應當積極對家長進行有效引導，并通過多種活動與途徑，來促進家長“家校共育”德育教育意識的形成與完善。

例如，學校可以以“家長學校”、講座等形式進行家庭教育在德育教育方面的重要意義的推廣，以及進行家長如何配合學校進行德育教育的方法策略的實踐活動等等。通過不斷的知識灌輸與實踐活動，增強家長家校共育的意識，明確家校共育的意義與作用，進一步促進家長積極參與學習，了解家校共育模式的實施策略與路徑。班級任課教師、班主任也可以通過信息交互平臺、家長會等途徑，為家長提供更多的德育教育即時信息，并于家長積極溝通家校共育德育教育的內容與實踐活動，多元化進行家校共育德育教育的開展，滲透家校共育思想，營造家校共育氛圍，進一步提升家長在家校共育德育教育中的積極作用，進行有明確的目的性，且行之有效的家庭德育教育。

2.增進家校溝通交流，促進家校共育效果

在開展德育課程時，教師要充分地了解到學生的家庭條件，了解家長平時的德育教育方式，這就必然需要經常與學生家長之間進行有效的溝通交流。這樣雙方可以及時互通，真正踐行家校共育德育教育。特別是對于一些有問題的學生，僅僅依靠教師在學校的德育教育工作是遠遠不夠的，教師還需要和家長進行溝通協調，才能起到更好的教育效果。教師在與家長交流時，可以根據其具體情況，靈活地采用多種形式，一些小的問題最好是通過微信、電話等方式進行溝通，一些比較大的問題則最好與家長進行面對面的交流和溝通，必要時教師還可以針對性地對學生進行家訪，以更全面地了解學生的心理和動態，與家長合作制定有效的教育對策。

3.開展家校共育活動，共育德育英才

家校共育活動的開展，是幫助家長與學生共同參與到德育教育工作中的重要途徑和方式。通過學校組織的家校共育德育教育活動，不僅能夠有效拉近家長與學生之間的關系，還能夠通過活動中的內容與細節潛移默化地對學生進行德育教育，更好地幫助學生認識德育教育的內容，促進學生的成長。在開展家校共育的德育教育活動前，教師需要對活動主題、內容、細節等進行精心策劃，以明確的活動目標、活動主旨與正確的指導思想進行活動規劃，以滿足學生學習需求，符合學生認知特征，能夠促進家長共同參與的活動形式開展積極有效的德育教育家校共育活動，以保證活動的效果及教育意義。

例如，教師可以組織親子跳蚤市場活動，利用周末讓低年級學生將自己不需要的二手物品，如書本文具，在校園里進行義賣，家長可以提前幫助學生挑選物品，制定價格，制作海報招牌等，通過這樣的親子家校共育活動，可以幫助低年級學生增強社會交往能力，也能提高他們的節儉意識，取得好的德育教育效果。

4.創設家校共育交流平臺，開辟德育教育新思路

隨著互聯網和信息科學技術的不斷進步和發展，已經處在一個高度信息化環境，信息科學技術也將會對教育產生著深刻的影響，教育與信息科學技術的融合，已經逐漸成為教育發展的趨勢。學校在進行家校共育德育教學時也是可以充分利用先進的現代互聯網信息技術，建設家校共育網絡平臺，以讓德育教育和信息網絡技術相融合，開辟德育教育的新途徑。如學校可以搭建專門的家校共育德育教育公眾號，通過公眾號給教師和家長定期推送一些家校共育，開展德育教育的文章，也可以推送一些本校家校共育德育方面的突出案例，供教師和家長學習與參考，家長和教師閱讀后還可以在文章底部留言或評論，增強相互的溝通交流。班主任教師也可以開設本班的家校共育德育教育微博賬號或博客、QQ 群等，由班主任將班里家校共育的一些案例、親子德育實踐活動的照片文字等上傳記錄，給自己班的家長提供一個相互交流的平臺和渠道，家長們可以和教師探討德育教育的方法，也可以相互間汲取德育教育的經驗教訓，這樣可以更好地促進家校共育德育教育工作的開展。

5.增強對家校共育過程的監督，完善德育教育評價機制

要讓家校共育德育教育能夠有效開展，避免德育教育流于形式，對家校共育教育過程進行監督是很重要的環節。教師既可以在每個學期課程開始前設計自己的家校共育德育教學工作開展情況表格，細分教師和各位家長的工作任務，由各位家長和教師定期填寫并向他們提交表格以便于反饋，以使雙方能分別準確了解到每個學生所在的學校和各位家庭共同參與德育工作情況，也能夠使教師更好地了解掌握每個學生的情況和動態，有針對性地組織和開展各種個性化的德育工作。

結束語

總而言之，德育教育良好成效的獲得需要教師和學生家長的協同配合、共同努力，如何更好地開展家校共育德育教育，還需要廣大教師在教育實踐中不斷探索，積累經驗方法。增強家長的德育教育意識，落實家庭教育在德育教育中的地位和作用，利用多種實踐活動、親子活動等形式實現家校共育的德育教育是落實德育教育有效性的重要策略和方法。

參考文獻

[1]劉華宇. 家校合作在小學德育中的新思路.

[2]徐月華. 家校共育模式在小學德育中的應用分析.