研學活動的組織與實施

黃愛梅 王佳

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-33-418

為了落實立德樹人根本任務，幫助學生了解國情、熱愛祖國、開闊眼界、增長知識，著力提高學生的社會責任感、創新精神和實踐能力，2016年11月30日，教育部等11部門共同印發了《關于推進中小學生研學旅行的意見》，首次明確了“研學旅行”要納入中小學生日常教育范疇。意見指出中小學生研學旅行是由教育部門和學校有計劃地組織安排，通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學習和旅行體驗相結合的校外教育活動，是學校教育和校外教育銜接的創新形式，是教育教學的重要內容，是綜合實踐育人的有效途徑。

近年來，上海市青少年校外活動營地--東方綠舟（以下簡稱東方綠舟）已經承接了大量研學實踐活動，宜昌營地與東方綠舟營地的對接，為宜昌學生跨省研學創造了機會，有效的解決大批量學生省外研學的問題，在活動組織與實施中，分別從前、中、后為研學學生提供更好的教學。

一、行前準備

東方綠舟研學實踐活動課程是以落實立德樹人為根本任務，將黨和國家的教育目標，具體落實到東方綠舟研學實踐教育的細處與實處。因此湖北宜昌師生赴東方綠舟進行研學實踐活動，根據東方綠舟研學實踐活動課程“自主學習、集體協作、體驗創新、戶外為主、時長靈活”的特點以及湖北宜昌師生研學需求，在行前確定了以“國之重器、科創申城”為主題的研學實踐活動，并在雙方協商、修改、改進的前提下制定研學行程安排表，使研學活動開展更加順利、規范。

其次，在學生的行前安全教育上，營地利用自身以及周邊研學場館資源開發了《東方綠舟研學安全教育線上課程》，課程形象生動地闡述了從衣、食、住、行等方面所需要注意的事項，為宜昌師生赴上海東方綠舟研學進一步提供了保障。

二、實踐活動

東方綠舟的研學實踐活動課程內容涵蓋范圍廣泛，主要圍繞“紅色意趣”、“歷史雅趣”、“國防志趣”、“申城神趣”、“生態野趣”五個板塊，以教育性、創造性、實踐性和趣味性為目標實施育人目的。湖北宜昌學生研學實踐主要以營地內資源與營地外資源相結合，通過不同的研學點了解上海經濟、文化、科技方面的發展，深入了解中國經濟中心現代化、信息化、自主化建設的成果以及取得的巨大進步。

1.課程組織案例分析

（1）營地內活動課程組織案例分析--以步調一致為例（見表2）

利用營地自身資源，開展步調一致課程，讓學生在完成課程任務的過程中，了解步調一致的訣竅，學習身體協調和平衡技巧，更是為了提升學生溝通交流能力，學習自主探究步調一致的方法。提升團隊意識與凝聚力，初步樹立包容互助的價值觀，為研學活動的順利開展打下堅實的基礎。

《步調一致》課程案例

1.課堂常規（集合整隊、清點人數、師生問好、安排見習生）

2.熱身活動（活動各個關節）

3.項目介紹

場地及器材：空曠平坦的場地，綁帶若干個

課程要求：

（1）將本班級學生分成兩組，每組約15人左右

（2）將本小組左右相鄰的兩位同學的腳用綁帶連接在一起

（3）團隊通過配合，在最短的時間內，從起點到達終點時間最短的隊伍獲勝。

（4）20分鐘練習時間，練習時間結束后進行挑戰。

4.分享環節

例如：開始練習后遇到的第一個問題是什么？后期練習過程中遇到了哪些問題？如何解決問題？在完成挑戰后，有哪些話想對自己的隊友說？

（2）營地外活動課程組織案例分析--以航海博物館《大國海軍夢》課程為例（見表3）

利用上海中國航海博物館內研學資源，開設了“船模制作”、“航海歷史展”、“鄭和下西洋情景劇”等課程讓學生了解中國航海事業的發展歷程，知道航海興國的現代國民航海知識，關注海洋、關注航海，樹立藍色國土意識。

研學預習（十分鐘）：

“大國海軍夢”研學課程活動導覽;“你適合當哪型艦長”H5小程序

研學儀式（十分鐘）：

學生集體宣讀研學公約;自行總結至少一條研學公約;自行簽名

研學講解（四十分鐘）：

未來航海家——大國海軍夢，主題式研學講解

研學簡報（二十分鐘）：

研學課程背景;認識國之軍魂;打造國之重器;守護祖國海疆;維護國際和平;建設一流海軍;中國夢強軍夢;研學加油站;云科普

研學手工（五十分鐘）：

3D紙模航母“遼寧”號（特殊情況可以更改其他手工產品）

研學認證（十分鐘）：

頒發上海中國航海博物館研學證書

研學反饋（十分鐘）：

云科普;研學問卷

2.活動中難點問題組織模式

在2016年11月，教育部等11部門印發《關于推進中小學生研學旅行的意見》（以下簡稱《意見》）中明確指出要將研學實踐活動納入中小學教育教學計劃中，要有不同學段的研學實踐活動課程體系，將研學實踐活動從選修課變成必修課，從隨機開展變成有計劃地開展，從少數參與到廣泛參與，湖北宜昌學生赴上海東方綠舟便是有計劃、有組織的開展大批量的學生跨省研學，在課程組織與實施中，面臨著諸多共性問題，因此東方綠舟在研學實踐過程中進行不斷地探索與改進，并取得顯著成效。

（1）場館容納量有限

湖北宜昌師生赴上海東方綠舟是大批量學生的跨省研學，針對上海市各個研學基地場館的容納量，綠舟老師在課程安排設計的時候將學生分為A、B、C、D四個營，分批次進入研學場館，既保證了學生研學的教學質量，同時也解決了場館的容納量問題。

（2）就餐安全保障

學生來綠舟研學，就餐主要分為營地內就餐與營地外就餐。營地內就餐是在東方綠舟的中國餐廳進行，中國餐廳一次性可容納1500人次就餐，完全解決了學生集中就餐的問題，同時餐廳按照學生營養與健康的要求，為師生提供營養餐。營地外就餐是師生們在離開營地，前往上海市內其他研學場館的就餐，因此在選擇就餐地點和環境時，綠舟營地首先考慮的是和場館內部具有營業資質的餐廳合作，在無法滿足不學生就餐需求的情況下，營地會為學生準備餐包，在保證食品安全的同時兼顧學生的營養需求。

（3）出行安全保障

研學是集中食宿、集體旅行的方式組織學生走出校園，拓展視野。因此湖北宜昌師生來到綠舟后，營地安排了豐富的上海市內場館的研學課程，為了保證學生在外出時的出行安全，在行前研學導師對學生開展行前安全教育，在外出過程中，營地會安排安全員，專門負責保障師生外出研學的安全。

除此之外還有住宿安全、用電安全、財產安全、人身安全等各方面安全注意事項，營地在學生出發前與到達營地后的安全教育中著重要求，提升學生的自我保護意識。

三、課后提升

“綜合運動所學知識、反復訓練科學方法”，因此在宜昌學生研學結束后，營地教師首先會針對學生整體的研學過程設計調查問卷，根據學生反饋來得出總結;其次每位學生都會完成撰寫研學手冊的任務，以此來總結自己的研學收獲;最后學生們會提交書面的心得感悟，系統性地回顧與反思幾天的研學行程，以此來達到研學的育人目的。

研學活動的實施與展開，不僅能讓學生“讀萬卷書、行萬里路”，更能促進學生的全民發展，學生在領略祖國不同的風土人情中，綜合運用學校內所學的知識，在研學實踐活動中反復訓練科學方法，最終實現情感、態度與價值觀的升華。