初中英語課外自主閱讀活動的有效指導策略

韋崇敢

摘要：初中階段是英語學習的重要時期。經過小學階段，學生的英語綜合能力已經得到了一定的發展，掌握了比較多的詞匯、短語、句式等知識，不少基本生活場景的對話已經可以較好地完成。這時，正需要讓學生在原有的基礎上實現里程碑式的提升，促進他們英語核心素養的進一步全面發展。其中，閱讀作為英語各項能力的核心組成部分，應該得到充分的重視。本文將課外自主閱讀作為切入點，從提升閱讀興趣，加強師生互動和合理推薦書目等幾個不同的角度展開探討，以供參考。

關鍵詞：初中英語;課外自主閱讀;閱讀指導策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-33-401

英語能力主要包括聽、說、讀、寫四個方面。其中，閱讀能力起著承上啟下，促進學生自主學習的重要作用。學生在閱讀的時候需要應用到他們在聽說中積累起來的語言知識，而在寫作時，又需要去調動自己在閱讀中的收獲。而且，學生還需要通過閱讀去感受語言背后所代表的文化，在自主閱讀中掌握更多的語言知識，為自己應用語言開展各種形式的交流做好知識和能力上的準備。從以上論述來看，英語閱讀教學完全集中在課堂閱讀上是不夠的，還要通過有效的課外自主閱讀活動來更好地提升初中英語的教學效果。

一、提升閱讀興趣，制定閱讀計劃

課外自主閱讀活動不應是師生的一時興起，只有長期堅持下去才能發揮出應有的作用，培養起學生良好的課外閱讀習慣，幫助學生更高效地積累閱讀知識，實現能力提升。為此，教師還要協助學生制定科學合理的課外自主閱讀計劃，并通過各種閱讀指導活動激勵學生按照計劃持續努力。在這一過程中，學生一定會遇到各種各樣的困難，因為英語畢竟不是他們的母語，英語背后所代表的文化也不是他們所熟悉的中國文化。為了賦予學生更加強烈的自主閱讀動力，教師應該想辦法提升學生的閱讀興趣，讓他們能夠堅持下去。

例如，教師可以先對班里學生進行一次調查，了解大家的英語閱讀能力水平和興趣愛好方向，然后再與學生有針對性的制定閱讀計劃。能力較差的學生可以從中英文對照讀物開始讀起，能力較強的則可以直接在課外自主閱讀純英文作品，但是難度不宜過高。在課外自主閱讀開始后，則要定期組織閱讀分享活動，引導學生分享自己的閱讀感受，然后在教師的總結提煉中挖掘出這些閱讀對象的趣味點，引發學生的共鳴，同時通過問題去勾起學生對閱讀對象后面內容的好奇心，使得學生能夠在好奇心的驅使下繼續根據計劃閱讀下去。

二、加強師生互動，指導閱讀方法

正確的閱讀方法可以有效提升閱讀效率。學生在學習閱讀方法的時候，除了要依靠自己的摸索，還需要教師在師生互動中的傳授與指導。英文閱讀與中文閱讀不同，對于初中生來說，中文閱讀的難點主要集中在理解上，而英文閱讀往往不會有太大的理解上的難度，主要難點集中在更多基礎知識的積累上。或者說，初中英語課外自主閱讀的主要目標是要讓學生讀得通，讀得懂，能夠比較順暢地完成閱讀，對優秀作品的深入理解應該是學生閱讀能力再獲得里程碑意義的提升之后的事情。英語閱讀方法指導時要對此加以注意。

例如，教師應該鼓勵學生在課外自主閱讀中做好閱讀筆記，要把自己遇到的新單詞、短語和句式等及時記錄下來，然后應用教師交給的方法，利用互聯網等途徑去查找和理解它們的含義。有余力的學生，還要在閱讀筆記中體現出這些知識的關鍵點，比如某個新出現的句式，不用把整句話都記錄下來，只是記住其中的幾個關鍵詞組就可以了。另外，閱讀過程中還要不斷去勾畫閱讀對象的整體框架，要實現對其整體結構的基本把握，透過其中心思想嘗試去理解其背后多代表的英語國家文化，在分享活動中展開交流討論。

三、合理推薦書目，鼓勵展示成果

初中生的英語能力整體上是比較有限的，還不足以幫助他們很好地找到適合他們閱讀的英文課外讀物。所以，教師要承擔起向學生推薦書目的責任。不過，為了保證學生在課外閱讀中的自主性，避免介入過多讓學生感到壓抑，傷害到學生的閱讀熱情，教師的推薦應該盡可能地豐富。有條件的教師可以提前把電子書存放在班級公共網盤上，分門別類進行大致介紹，說明適合何種能力水平的學生，然后再由學生自己去選擇。教師還可以通過鼓勵學生展示自主閱讀成果，考查學生的選擇是否正確合理，提升學生的閱讀熱情和選擇能力。

例如，教師可以在班級公共網盤上創建“Story Time”“Fun Time”等文件夾，把不同類型或特點的課外英文電子書存放在這些文件夾里，然后讓學生自己去選擇。在學生開始閱讀之后，應該在不超過一周的時間內就組織一次分享活動，鼓勵學生通過各種形式來展示自己的閱讀成果，可以是用英語簡要介紹故事，也可以是選擇同一本讀物的學生組織起來展開表演活動。教師一方面對學生的表現要給予積極正面的評價，另一方面借此機會判斷學生的閱讀狀態和效果，需要的話應及時指導學生調整閱讀對象。

總之，初中英語課外自主閱讀是一項需要長期堅持的教學活動，學生閱讀方法的掌握和閱讀習慣的形成都需要較長的時間過程。希望大家能夠加強該領域的教學研究與實踐，從學生的角度出發去進行考慮和落實，不斷提升其實際效果。

參考文獻

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