幼兒園音樂活動(dòng)中的游戲化教學(xué)策略

殷東霞

摘要：兒童音樂教育在學(xué)校教育中發(fā)揮著重要作用，有助于兒童獲得音樂知識并體驗(yàn)良好的情感體驗(yàn)。在實(shí)際研究的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)幼兒園音樂教學(xué)過程中仍存在一些不足。例如，兒童的音樂教育活動(dòng)并不有趣，而教授兒童的音樂活動(dòng)的概念則相對過時(shí)。因此，根據(jù)這種情況，我們需要注意幼兒園音樂的改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;音樂活動(dòng);游戲

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-33-323

孩子們在日常活動(dòng)中不能沒有游戲。當(dāng)然，在進(jìn)行音樂活動(dòng)時(shí)，需要豐富兒童管理的內(nèi)容。考慮到兒童年齡的特殊性以及兒童自身的發(fā)展，兒童的音樂活動(dòng)應(yīng)與他們的身心發(fā)展相適應(yīng)，并且應(yīng)更具創(chuàng)新性，以便兒童可以更多地了解音樂活動(dòng)。既要滿足兒童的認(rèn)知、情感和行為需求，又要為兒童提供更有利的環(huán)境，這表明音樂游戲?qū)τ變撼砷L的重要性。

一、兒童音樂活動(dòng)游戲的現(xiàn)狀

（一）孩子在音樂活動(dòng)中是被動(dòng)的

受素質(zhì)教育的影響，越來越多的幼兒園開始組織相關(guān)的音樂活動(dòng)，幼兒園的教育工作者經(jīng)常在音樂活動(dòng)中加入戲劇標(biāo)簽。根據(jù)實(shí)際情況，孩子們在參加音樂游戲時(shí)仍然是被動(dòng)的。這主要是幼兒園教育者自行決定開發(fā)的游戲來應(yīng)對這些游戲，它無法幫助孩子們學(xué)習(xí)音樂。寓教于樂的音樂活動(dòng)教學(xué)的主要目的是提高學(xué)生對通過演奏學(xué)習(xí)音樂的興趣，并確保音樂教學(xué)的效果。但是，大多數(shù)教師都不知道這一點(diǎn)。

（二）兒童活動(dòng)中的單面游戲

在兒童教育中，兒童音樂活動(dòng)是一種單方面的游戲。音樂評估活動(dòng)中出現(xiàn)了內(nèi)容和教育的概念。在音樂評估方法中，方法和技術(shù)常常被忽略，從而產(chǎn)生單面性。許多教師認(rèn)為聽和看是孩子評估音樂的關(guān)鍵活動(dòng)。教師使用的教學(xué)方法主要是解釋和介紹。教學(xué)過程通常是教師首先充分欣賞音樂，然后分階段欣賞音樂。指導(dǎo)孩子一點(diǎn)一點(diǎn)地理解段落，最后重新評估。但是，大多數(shù)幼兒只是坐在椅子上靜靜地聽，沒有任何反應(yīng)。實(shí)際上，很少有小孩能聽。非參與性活動(dòng)幾乎是一種非常失敗的教學(xué)方法，因此，此類活動(dòng)的教學(xué)方法是非常不合理的。這種教學(xué)的結(jié)果是，孩子會感到厭倦學(xué)習(xí)，而單調(diào)的教學(xué)方法阻礙了孩子的自由成長。

（三）沒有促進(jìn)幼兒良好素質(zhì)的發(fā)展

一些幼兒園教育者在創(chuàng)建游戲時(shí)只有孩子在游戲中。結(jié)果，教師過分注重游戲的形式和規(guī)則的設(shè)計(jì)，希望在游戲中喚起孩子對形式的感覺，從而導(dǎo)致孩子們的活動(dòng)被忽略。因?yàn)橐魳坊顒?dòng)是主體，所以所有注意力都集中在游戲上，因此兒童對音樂失去興趣，不能保證他們在學(xué)習(xí)音樂時(shí)可以獲得良好的素質(zhì)。

二、在幼兒園音樂活動(dòng)中實(shí)施游戲教學(xué)策略

（一）豐富的音樂游戲內(nèi)容的制定

當(dāng)涉及音樂游戲內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)該在一些音樂課程中學(xué)習(xí)更多有關(guān)教科書的內(nèi)容，并選擇易于捕捉，范圍較小，風(fēng)格清晰且易于學(xué)習(xí)的內(nèi)容。當(dāng)然，教師還應(yīng)該注意孩子興趣的發(fā)展趨勢，為孩子找到有趣的方向，并做出明智的選擇。音樂游戲的內(nèi)容應(yīng)適當(dāng)使用教具。各種形狀的打擊樂器會引起孩子的注意，并且這些樂器應(yīng)與孩子的生活經(jīng)歷相匹配，以便正確使用這些樂器，這也是激發(fā)孩子對音樂的興趣的機(jī)會。

（二）使用多媒體作為輸出以提取游戲活動(dòng)

1.多聽，多了解，并擴(kuò)大孩子的思維能力

為了豐富兒童的音樂認(rèn)知并提高他們的藝術(shù)審美能力，教師應(yīng)整合多種音樂材料，讓兒童體驗(yàn)許多激動(dòng)人心的音樂游戲，聆聽獨(dú)特的音樂旋律，并充分發(fā)揮兒童的音樂潛能。讓幼兒思考他們的想法，開闊視野并發(fā)展心情。

2.多思考，培養(yǎng)想像力的美麗

通過教音樂來發(fā)展兒童的藝術(shù)想象力，可以培養(yǎng)人格并啟發(fā)智慧。例如，“哈哈鏡”音樂課程使用白板技術(shù)提供生動(dòng)有趣的圖像，而有趣的視聽效果吸引孩子們的注意力。讓孩子們聽音樂，與音樂的節(jié)奏有機(jī)地融合在一起，使孩子們可以巧妙地感受到音樂的節(jié)奏。

3.實(shí)踐創(chuàng)造更多，發(fā)展創(chuàng)造美麗

根據(jù)想象力，創(chuàng)造力是兒童所必需的，因此，在組織音樂活動(dòng)時(shí)，兒童不僅應(yīng)聽音樂，還應(yīng)通過積極的聯(lián)想和想象力以及視覺和觸覺來感受、體驗(yàn)、創(chuàng)作和表達(dá)音樂。

4.激發(fā)孩子的興趣和好奇心

在游戲中，孩子們模仿角色，動(dòng)物和各種事物來滿足他們的好奇心。但是，由于他們自己的認(rèn)知能力和有限的生活經(jīng)驗(yàn)，一些孩子的自發(fā)游戲往往是簡單而盲目的，因此教師在選擇音樂時(shí)，應(yīng)讓孩子感到集體感。例如，在音樂評估會議中，通過評估外國音樂，教師可以激發(fā)孩子們的興趣。

5.了解玩游戲的基本重要性

在教授音樂活動(dòng)時(shí)，幼兒園的教育者需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。這是提高兒童音樂質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，幼兒園教學(xué)首先應(yīng)更新教育觀念，并超越傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式。激發(fā)孩子對音樂學(xué)習(xí)的興趣，關(guān)注孩子的人格特質(zhì)發(fā)展并將其視為教學(xué)的主要目標(biāo)的方法。此外，幼兒園教育者應(yīng)遵循兒童發(fā)展的主要趨勢，符合國家對幼兒園發(fā)展的主要要求，并幫助兒童享受音樂在音樂活動(dòng)中的重要性，加深對在兒童音樂中玩教學(xué)法的重要性的認(rèn)識。樂趣可以幫助幼兒創(chuàng)造“音樂細(xì)胞”。幼兒園教育者應(yīng)加強(qiáng)兒童音樂與兒童生活之間的緊密聯(lián)系，發(fā)揮挑戰(zhàn)性作用，并幫助兒童加深對學(xué)習(xí)過程的了解，以便在教師的指導(dǎo)下養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

結(jié)束語

在當(dāng)今的兒童教育中，教師應(yīng)優(yōu)化音樂活動(dòng)游戲并添加更多不同的元素，以使音樂教育不再枯燥，從而使兒童可以獲得更好質(zhì)量的音樂。因此，將游戲納入音樂活動(dòng)中有助于在兒童教育中發(fā)揮積極作用，改善兒童的知覺，促進(jìn)兒童的認(rèn)知，情感和行為的發(fā)展，并使兒童的活動(dòng)更加有趣。

參考文獻(xiàn)

[1]嵇美蘭.淺談?dòng)變簣@教學(xué)游戲化[M].北京：人民教育出版社，2011，1：（下半月A版）.

[2]黃進(jìn).關(guān)于幼兒園游戲教育化的思考[J].學(xué)前教育研究雜志編輯部，1999（4）.

[3]宋巨瑤.幼兒園音樂課程游戲化研究[J].青海師范大學(xué)學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會科學(xué)版，2007（2）：145-147.