淺談?dòng)變簣@戶(hù)外游戲活動(dòng)的組織與實(shí)施

楊恒

摘要：在幼兒園的課程活動(dòng)中，戶(hù)外游戲占據(jù)著重要的地位，深受孩子們的喜歡。要知道對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，單單只是靠課程學(xué)習(xí)和區(qū)域活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，幼兒正處于對(duì)一切事物充滿(mǎn)好奇的階段，此時(shí)應(yīng)該引導(dǎo)幼兒走出教室，深入到自然中和社會(huì)中。通過(guò)在課程教學(xué)中進(jìn)行戶(hù)外游戲的有效開(kāi)展，幼兒不僅可以在活動(dòng)實(shí)踐中得到身體素質(zhì)的鍛煉，同時(shí)也能獲得運(yùn)動(dòng)技能獲得有效發(fā)展。而如何在符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展科學(xué)的戶(hù)外游戲活動(dòng)組織，是廣大幼兒教師關(guān)注的重點(diǎn)。要求教師應(yīng)發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，結(jié)合幼兒的興趣點(diǎn)設(shè)置游戲活動(dòng)，營(yíng)造和諧多樣的戶(hù)外游戲環(huán)境，讓幼兒將學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)與交流技能發(fā)展能有效融合。

關(guān)鍵詞：幼兒園;戶(hù)外游戲;活動(dòng)組織

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-33-221

戶(hù)外游戲是幼兒日常生活中必不可少的活動(dòng)。作為兒童活動(dòng)的一種基本形式，孩子們也非常喜歡戶(hù)外游戲。而隨著課程改革發(fā)展，當(dāng)前的幼兒園戶(hù)外教學(xué)，也不能固步自封，教師應(yīng)注重結(jié)合幼兒認(rèn)識(shí)特點(diǎn)的需求，自主開(kāi)發(fā)情境游戲，培養(yǎng)幼兒身體協(xié)調(diào)能力和社交能力。在游戲設(shè)計(jì)中，注意根據(jù)每周的戶(hù)外活動(dòng)計(jì)劃，開(kāi)發(fā)豐富的游戲，充分提高幼兒的身體素質(zhì)。

一、創(chuàng)造良好游戲環(huán)境

隨著嬰幼兒年齡的增長(zhǎng)，他們會(huì)逐步的步入到幼兒園學(xué)習(xí)過(guò)程中。在這一時(shí)期，幼兒大多數(shù)生活主要集中在幼兒園這一場(chǎng)所。為了使得幼兒可以積極主動(dòng)的進(jìn)入幼兒園學(xué)習(xí)，不對(duì)幼兒園感到畏懼和厭煩，教師就必須注重結(jié)合幼兒的興趣需求，組織多樣的戶(hù)外活動(dòng)。通過(guò)良好的游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)興趣。

在幼兒園的戶(hù)外游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，大型戶(hù)外玩具的設(shè)置是必不可少的。教師可以結(jié)合戶(hù)外玩具的運(yùn)用，帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)做游戲，在游戲過(guò)程中共同玩耍，共同學(xué)習(xí)。同時(shí)還有蹺蹺板、蹦床等，這些都是幼兒園設(shè)置中可以說(shuō)是基礎(chǔ)的戶(hù)外設(shè)置，教師可以充分的借助這些元素，帶領(lǐng)幼兒一起游戲。同時(shí)教師還可以利用幼兒園中的空地來(lái)開(kāi)辟一個(gè)小菜園，讓幼兒可以帶一些喜歡的種子到園里來(lái)，在戶(hù)外種植蔬菜，花朵等。通過(guò)定期澆水除蟲(chóng)，來(lái)感受種植與收獲的樂(lè)趣。當(dāng)游戲設(shè)施與周?chē)h(huán)境融為一體時(shí)，可以幫助幼兒更自然、更舒適地參與游戲。

二、豐富游戲材料使用

如果幼兒園缺少戶(hù)外運(yùn)動(dòng)器材，教師可以組織幼兒制作趣味的游戲器材，以此激發(fā)幼兒的參與興趣，強(qiáng)化其動(dòng)手能力。同時(shí)將普通、環(huán)保、安全、耐用的垃圾收集起來(lái)，轉(zhuǎn)化為戶(hù)外游戲器材，不僅可以豐富幼兒的游戲活動(dòng)內(nèi)容，還可以讓幼兒在實(shí)踐中得到綜合能力的發(fā)展。

具體來(lái)說(shuō)，教師可以收集美工活動(dòng)后留下的紙盒、雙面膠、美工刀、彩色鉛筆等，組織幼兒自制玩具模型，如機(jī)器人或者是汽車(chē)模型等。在模型制作完成后，給同伴和家長(zhǎng)展示。這樣，幼兒園、家長(zhǎng)和孩子的共同參與，不僅豐富了幼兒園活動(dòng)的設(shè)備，而且增進(jìn)了親子關(guān)系，培養(yǎng)了其動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。同時(shí)教師還可以收集瓶裝水、布、橡皮筋、棉花和其他經(jīng)常從日托中心扔掉的材料等安全廢物， 以趣味的的手工設(shè)計(jì)，豐富制作游戲設(shè)備的材料。或者，教師也可以因地制宜，結(jié)合幼兒的不同需求，利用生活中常見(jiàn)的各種物品來(lái)為幼兒搭建多樣的游戲設(shè)備。例如，一些多余的布料和竹竿，教師可以將其收集起來(lái)，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手來(lái)制作風(fēng)箏。在這一過(guò)程中，教師應(yīng)積極的深入到幼兒的活動(dòng)實(shí)踐中，與幼兒一起進(jìn)行游戲設(shè)備的制作，進(jìn)而形成良好的互動(dòng)教育環(huán)境。

三、注意幼兒游戲安全

在幼兒活動(dòng)教學(xué)開(kāi)展中，戶(hù)外游戲的組織是必不可少的。但是在這一過(guò)程中，教師也應(yīng)該格外注意幼兒的游戲安全，不同于課堂內(nèi)的活動(dòng)，戶(hù)外游戲有更多的變化和不可控的特點(diǎn)。因此在改善戶(hù)外游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)中，教師也應(yīng)該注意“安全”這一因素的考慮，使得戶(hù)外游戲活動(dòng)不僅能改善幼兒的身心健康，還能有效確保其人身安全。

在具體的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，教師一方面可以控制戶(hù)外時(shí)間。戶(hù)外活動(dòng)通勤時(shí)間根據(jù)班級(jí)兒童人數(shù)、活動(dòng)空間大小和兒童年齡特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整。將班級(jí)作為一個(gè)整體來(lái)安排的，并分別設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)時(shí)間段。通過(guò)因材施教，來(lái)有效地促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。另一方面教師要注重合理安排安全的活動(dòng)場(chǎng)所。根據(jù)各年齡組的特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)量，合理劃分各班的活動(dòng)區(qū)域。如幼兒園大班和小班的游戲場(chǎng)所設(shè)計(jì)，就不能搞“一刀切”。教師可以根據(jù)班級(jí)幼兒人數(shù)分配合理的活動(dòng)面積，同時(shí)配備一名安全員，對(duì)戶(hù)外區(qū)域和活動(dòng)設(shè)備進(jìn)行日常安全檢查，消除隱患和焦慮，確保幼兒戶(hù)外活動(dòng)能夠正常進(jìn)行。通過(guò)合理安排作息時(shí)間和地點(diǎn)，幼兒可以有足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行活動(dòng)。除此之外，教師需要引導(dǎo)幼兒理解不同的活動(dòng)模式，有不同的規(guī)則需要遵守。在開(kāi)展戶(hù)外游戲活動(dòng)時(shí)，教師要給幼兒進(jìn)行必要的游戲規(guī)則講解。以此來(lái)培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，同時(shí)保證活動(dòng)在有序的、安全的環(huán)境中充分進(jìn)行。

總之，幼兒園戶(hù)外游戲內(nèi)容豐富，形式多樣。幼兒園教師要想把幼兒從室內(nèi)帶到室外，激發(fā)其戶(hù)外運(yùn)動(dòng)的熱情，就需要精心設(shè)計(jì)優(yōu)化戶(hù)外游戲設(shè)計(jì)，讓幼兒的游戲活動(dòng)可以穩(wěn)步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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