全域善創(chuàng)勞動教育場景的構(gòu)建的探索

沈靈震

摘要：隨著社會的進步和時代發(fā)展，人們的教育理念也在逐漸更新。自從新課改以后，勞動教育的重要性在人們的認識當中逐漸加深。而小學生正處在一個特殊階段，他們的身心特定具有特殊性。他們是祖國的花朵，是中國特色社會足以的建設(shè)者以及接班人。所以，對學生進行勞動教育是現(xiàn)階段教育的重要目標。在這個新時代，如何善創(chuàng)勞動教育場景的構(gòu)建是目前小學教育研究的重要任務(wù)。本文對新時代的勞動教育內(nèi)蘊做了簡單分析，并且對善創(chuàng)勞動教育場景的構(gòu)建的路徑及實踐做出了校本化探索。

關(guān)鍵詞：勞動教育、場景、構(gòu)建、探索

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-33-184

近年來，隨著人們對教育質(zhì)量的要求慢慢提高，社會對教育需求也發(fā)生了前所未有的變化，教育方式如果不能適應(yīng)新時代的變化而變化，就很難構(gòu)建完善的勞動教育場景，更不能把教育的作用發(fā)揮到極致。新課改自后，無論是學校還是社會都對構(gòu)建勞動教育場景變得更加重視，為小學生構(gòu)建創(chuàng)新型勞動教育的場景，不但能夠提高學生的勞動素質(zhì)，強化他們的協(xié)調(diào)性及靈敏性，而且還能提高學生的IQ、EQ以及AQ，開拓擴展學生的邏輯思維，觸發(fā)學生的創(chuàng)造力。鑒于此，構(gòu)建勞動教育場景的探索勢在必行。

一、新時代勞動教育

1.新時代勞動教育內(nèi)蘊。在提高學生各方面素質(zhì)能力和促進學生全方位發(fā)展過程中，勞動教育起到非常重要的作用。尤其是對處在小學階段的學生來講，這個特殊時期恰好是學生逐漸形成三觀（世界觀、價值觀及人生觀）的關(guān)鍵時刻。所以要從小就要對他們進行培養(yǎng)勞動觀念、勞動習慣及勞動精神，方能夠使得小學生在以后邁進社會集體中提高適應(yīng)能力，促進身心健康發(fā)展，用勞動一起去共筑“中國夢”。

2.新時代勞動教育場景的構(gòu)建的特點。現(xiàn)在的小學生嬌生慣養(yǎng)，一點都不熱愛勞動，與此同時還不知道如何才能勞動，導(dǎo)致他們不尊重和珍惜別人的勞動成果。而新時代的勞動教育場景不但重點關(guān)注學生的個性特征及思想特點，還重視學生的能力發(fā)展情況以及情感態(tài)度，通過這些層面去構(gòu)建勞動教育場景，有利于為學生增加新勞動目標，注重對創(chuàng)新型的勞動場景的關(guān)注，同時還注重學生對馬克思勞東官的了解及認知，而且把勞動當做是一種既光榮又偉大的崇高事業(yè)。

二、對小學生進行勞動教育的重要性

站在社會實踐的角度來看，勞動教育是教育學生要懂得知行的合一，而明道理、曉事理、培養(yǎng)德性是教育體系中的重大環(huán)節(jié)，目的在于提高學生的各方面素質(zhì)能力，便于學生得到全方位發(fā)展。所以，加強對學生的勞動教育對其身心發(fā)展具有很大意義，不但可以便于對學生進行勞動教學，而且還可以加強對學生的體能訓(xùn)練，增強體質(zhì)和素養(yǎng)，為他們的身心發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

三、新時代善創(chuàng)勞動教育場景的構(gòu)建的探索

在中國進行建設(shè)社會主義教育制度當中，務(wù)必要把構(gòu)建勞動教育場景融入其中，落實立德樹人的教育方針，而且在培養(yǎng)人才目標過程中加入勞動教育場景這一重大內(nèi)容，而且使其融入到小學各個階段，還要融入到學生的家庭和社會當中，抓住育人的導(dǎo)向，且嚴格遵循教育規(guī)律，構(gòu)建創(chuàng)新型勞動教育場景，把握好教育的實效性，便于提高教學質(zhì)量，讓學生對勞動產(chǎn)生興趣，便于培養(yǎng)學生正確的三觀。對于如何善創(chuàng)構(gòu)建勞動教育場景，筆者提供了一些建議，僅供參考。

1.學校整體創(chuàng)設(shè)，促進勞動教育場景的構(gòu)建。在中國教育體系當中，構(gòu)建勞動教育場景是教學中最重要的內(nèi)容，對促進學生的成長和發(fā)展具有重大意義，充分發(fā)揮全方位育人的作用及價值。學校應(yīng)站在立德樹人的高度對勞動教育場景進行高端創(chuàng)設(shè)、低結(jié)構(gòu)實踐，便于真正落實勞動教育的教學目標。樹立良好的觀念，把引領(lǐng)勞動的作用充分發(fā)揮出來，還要構(gòu)建勞動課程教育體系，讓勞動育人功能得到充分發(fā)揮，同時還要激發(fā)學生的勞動自主性，把教育靈魂注入到勞動教育當中，促使學生積極參與勞動成為新時代社會主義的建設(shè)者及接班人。

2.回歸家庭勞動，培育幸福生活能力。構(gòu)建創(chuàng)新型勞動教育場景的目的在于促使學生在以后家庭及社會中擁有幸福生活的能力。家庭是進行勞動教育的重要場景，回歸家庭勞動具有很大的現(xiàn)實意義。在對學生處在的勞動教育場景當中，要充分發(fā)揮學生基礎(chǔ)性的作用。不但要讓孩子們進入家庭后，自主勞動、自主實踐及養(yǎng)成熱愛勞動的行為習慣，而且還要充分利用假期時間鼓舞孩子們積極參與社會勞動活動。還要實現(xiàn)家園共育，雙方為學生構(gòu)建創(chuàng)新型勞動教育場景，培養(yǎng)其家庭掛念，培育他們的幸福生活能力。

3.優(yōu)化社會資源，擴大勞動教育的場景。校方要利用好場館資源積極探索“場館+研學”活動模式，借助四大模塊便于更好地落實勞動教育。四大模塊包括：“科普創(chuàng)新基地模塊”、“長子情懷教育模塊”、“農(nóng)業(yè)示范基地模塊”和“職業(yè)技能基地模塊”。

四、結(jié)語

總之，促進小學勞動教育場景的構(gòu)建以及創(chuàng)新發(fā)展，是教育部對目前小學教育的重點內(nèi)容。人才作為發(fā)展主題及關(guān)鍵，把教學工作做到位。在小學勞動教育場景的構(gòu)建過程中，促使學校的主體作用得到充分發(fā)揮，并結(jié)合學生的個性特點和身心健康發(fā)展，適當?shù)貙?gòu)建勞動教育場景進行創(chuàng)新，綜合提高勞動教育水平，便于學生養(yǎng)成愛勞動的良好習慣。

參考文獻

[1]王艷慧.學校勞動教育該如何破題——山東省鄆城縣黃崗小學開發(fā)田園課程的探索[J].中國農(nóng)村教育，2019（22）.