人本化管理模式在小學管理中的思考與實踐

尹銳

摘要：人本化管理在我們現實中所接觸的好像并不多，但是他卻處處存在。大部分班級管理中，班主任所采取的模式都是人本化管理。建立在以人管理為主的基礎上，以激勵為主要形式，在班級中讓學生建立和諧的人際關系。也可以積極開發人力資源，讓學生都能夠找到對應的適合自己的職位，發揮自己的才能。人本化管理模式也讓班主任能夠培育和發揮班級中的團隊精神。因此，將人本化管理運用到小學教育管理中具有非常重要的現實意義。這樣的管理模式有著非常大的探討性，接下來筆者開展系統講述。

關鍵詞：小學管理;人本化管理;教育管理

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-33-180

小學教育作為基礎教育的初始階段，對于學生的成長和發展至關重要。在小學教育管理過程中，班主任能夠發現很多的問題。采取合理的管理模式，能夠保證學生的成長和學習。在管理中，實施人本化管理可以充分凸顯出學生的主體性地位，實現學生的個性化發展?；诖?，對人本化管理在小學教育管理的具體運用進行了探討。

一、什么是人本化管理

人本主義心理學的基本觀點是，人作為一個生物體不是簡單地由外界力量或是無意識從動所控制的，而是受他們自己的價值觀和選擇性所支配的。這是比較系統的人本化管理的概念。但簡單理解來說，就是保證在管理過程中，從人性出來來分析問題，注重人的發展，而不是將其固封在一個框框架架中。

例如，在小學管理中，班主任所應該采取的措施是觀察學生的日常表現，無論是好的表現還是壞的表現，都應該詳細記錄下來，然后針對性的去尋找解決方案。而不是說用方案來管理學生，而是看學生的表現，再去尋找方法。

二、人本化管理模式在小學教育管理中的內涵和價值

將人本化管理模式運用于小學教育管理中，的確存在很多的意義。但是這些內涵和價值究竟是什么呢？

1、充分重視和尊重人的價值

無論學生處在什么樣的階段，有著什么樣的身份，首先學生是人，教師應該以實現人的價值方向對小學生進行正確的引導和教育。保證小學生能夠以提升個人價值來學習和成長。班主任的管理也是如此，利用人本化管理，就是以提升學生個體的價值入手，對學生不斷的激勵，讓學生有自信去學習，去做自己感興趣的事情，激發自身的潛能。班主任有意識地引導學生約束自身的言行，能夠更加有素質的成長。在小學教育管理中運用人本化管理模式，充分肯定小學生的主體性地位，實現小學生的個性發展，將小學生當作獨立的個體看待，實現小學生健康、全面的成長。

三、人本化管理對小學教育管理的啟示

1.提高對學生主體地位的認識

以往的教學中，很多教師都是處于一個主動的立場上，學生處于被動階段。教師所要求什么，學生便做什么。并不是說這樣的教學模式不好，而是其中存在的現象使得學生在學習的時候效果不佳，并且時間過多的消耗，教學存在著多種弊端。但是人本化管理的加入，能夠加大對學生主體性地位的重視程度。重視學生的自身價值，讓學生在課堂上更加積極，去主動的表現自己，回答問題也好，學生都能夠意識到自己的主動，能夠加強自身的學習自信，在學習上會有較大的突破。因此說，人本化管理，能夠保證學生認識到自己的價值，在學習和生活中更加積極。

2.保證教師素養的提升

很多時候，學生無法得到較好的發展，有自身的原因，也有教師的原因。一些教師自身的素質不佳，在教學的時候自然是無法給學生做好榜樣，學生自然無法得到較好的成長。因此說，在班級教育中利用人本化管理，能夠促進教師個人素養的有效提升。讓教師在教學之前，能夠保證在了解學生的基礎上，進行教學計劃的安排，教學設計的準備，這樣才能夠真正安排好一堂課的講解。人本化管理的過程中，需要教師和學生之間形成一個緊密聯系，因此說，教師只有保證自身的素質完備的情況下，在教學的時候才能夠得到學生的信任。人本化管理也幫助教師去開發學生資源，在自身素質有保證的基礎上，去找到合適且優秀的學生做課代表，輔助自身的教學任務的完成，這樣不僅是促進學生的進步，也在一定的程度上減輕了教師的教學壓力。

3.積極轉變管理者的管理理念

以往的班級管理中，班主任將所有活都攬在自己身上，因此很多時候會有些力不從心，班級管理中也會顯得手忙腳亂。因此人本化管理中有針對這部分的專門特點，幫助班主任去積極開發人力資源，利用一些優秀的學生當班干部，來輔助自己的班級管理工作。這就展現了積極轉變管理者的管理理念，讓小學生去當幫干部，學生會自覺的約束自己的言行，充當榜樣，讓其他學生能夠有學習意識。人本化管理的確能夠輔助班主任的管理，減輕其管理壓力，帶動整個班級的進步，保證學生都能夠朝著正確的方向學習和成長。

總之，人本化管理模式的加入，讓班主任能夠對小學生的管理更加合理化、人情化。轉化學生的地位，讓學生意識到自己的主體地位，在學習和生活中更加自信，更加積極。同時人本化使得學生能夠健康成長，班主任和學生之間的關系得到了和諧發展，彼此之間像朋友一樣，可以分享。但是學生自身還是會約束言行，素質教育也被展現。

參考文獻

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