幼兒園教育過程中幼兒自信心的培養策略研究

王萌萌

摘要：在幼兒教育的過程中，保證幼兒的自信心會對幼兒的整體健康成長產生很大的影響，需要在幼兒教育的階段針對幼兒的不同生活特點進行自信心的建立。自信心作為幼兒健康成長的重要保證，其形成過程較為復雜，在幼兒教育階段對其進行培養，需要幼兒園教師進行多個影響因素的關注。在培養過程中需要注意家庭和社會關系的因素，了解學生個人的成長特點，更加貼合實際的對學生進行自信心的培養，以促進學生的心理健康發展。幼兒時期的孩子有其自身的獨特性，會具備一定的成長規律，在進行自信心的培養時，需要將孩子的發展規律與培養計劃進行很好的結合，才能保證自信心的培養順利。

關鍵詞：幼兒園教育;幼兒自信心;培養策略分析

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-33-064

前言

在幼兒時期的成長過程中，需要注意到自信心培養工作的重要性，在幼兒園教育學習的過程中，可能會產生一系列的對幼兒未來成長影響較大的因素，自信心就是其中一種。幼兒因為其自身的學習特殊性，在進行自信心的培養時，教師更多的是通過先天性特點的查詢、家校合作的影響、周圍環境的影響以及各種游戲課程內容來進行培養的，教師在培養的過程中需要對幼兒給予可定的鼓勵，制定出合適的獎勵制度，才能調動幼兒的學習積極性。自信心的培養在整個幼兒階段的學習過程中，都算的上很重要的內容，自信心的樹立可以幫助幼兒在未來的成長中更好的進行學習生活。

一、幼兒自信心培養的重要性

對于幼兒階段的教育內容來說，將自信心的培養教學進行有效的融合，可以避免幼兒在成長的過程中過于軟弱，一旦自信心缺乏，幼兒就有可能失去學習生活方面的承壓力，從而影響到未來一系列的生活學習。

對于幼兒自信心的培養，使得幼兒在成長的過程中能夠保持積極向上的生活學習態度。更好的進行社交關系的豐富，讓幼兒的溝通能力在初始階段就得到很好的基礎性培養，幫助幼兒更加陽光燦爛的成長。

良好的自信心能夠幫助幼兒更加獨立的進行生活學習，減少對于家庭的依賴，形成良好的生活學習習慣，在不知不覺中提升幼兒對世界的探索求知欲，更好的在今后的學習生活中進行能力的提升。樹立自信心可以幫助幼兒解決更多的生活中的困難，培養出幼兒良好的思想品行，更好的在未來的社會發展中立足，為祖國的建設發展出力。

二、培養幼兒自信心的策略分析

針對目前的幼兒園教育實施建設，對于幼兒的自信心培養需要結合著一定的社會學習因素，從方方面面進行自信心的樹立，讓幼兒更具備現代社會的生活知識。

（一）進行鼓勵教育

一般情況下，基于幼兒的身心素質發展都不夠全面，需要在幼兒教育的過程中及時的關注到幼兒的各種變化，在幼兒沒有獲得成果的時候，也要及時的進行鼓勵贊揚，給予一定的認可和幫助，才能保證幼兒在學習成長的過程中自信心發展的全面，才能從身心思想的方面對幼兒的健康成長產生影響。在教育教學的過程中教師需要引導幼兒進行學習，幫助幼兒把握各種課程學習內容的中心思想，尊重幼兒的想法，讓幼兒在學習的過程中得到相當的滿足感，避免出現過度的自責情況，維護幼兒的心理健康。

（二）利用實踐內容對幼兒進行自信心培養

學前教育階段的幼兒需要通過更多的實踐內容來豐富自己對于世界的認知，獲得更多的實際體驗感之后，才能擁有強大的學習自信心。在對幼兒進行自信心的教育培養時，教師可以根據現階段幼兒的學習狀態為幼兒創設出更加適合的學習環境，利用實際的操作內容讓幼兒體驗到實踐內容的內在涵義，更好的進行自信心的樹立。在進行實踐教學時，可以引導幼兒進行實際與學習內容的串聯，通過更為日常的生活內容來對學習內容進行理解，才多個方面培養幼兒的自信心;可以借助一定的決策活動，對幼兒進行決策能力的培養，教師需要為其樹立一定的自信心，讓幼兒從決策實踐的過程中察覺到自信心樹立的重要性。

實踐學習的方式需要將幼兒與朋友、同學之間的關系進行拉近，教師可以通過一定的溝通交流，培養出幼兒的交友能力，從而有效建設和諧的課堂關系，促進幼兒的健康發展。

（三）轉變教學思想

基于教學觀念的整體變化，在幼兒階段進行的素質教育也需要教師轉變教學思想，對幼兒進行更加全面的自信心培養。教師在對幼兒進行自信心的教學培養時，需要改變自身傳統的教學觀念思想，借助現代化的教學手段為幼兒開展合適的教學課堂，提升自身的專業水平，將創新的思想融入進課程的開發建設過程中去，更好的滿足幼兒的成長需要，將幼兒的思想品行進行良好的培養。對于教學思想的轉變，可以更為貼切的找尋幼兒的學習需要，在自信心的培養過程中，讓各個教學課程更具實踐性，使得幼兒能夠獲得更為合適的學習空間環境，從而有效保證自信心的樹立。

結語：幼兒自信心的樹立是目前幼兒園教育階段的重要教學內容，對于自信心的培養是幼兒身心健康發展的一個重要基礎，是目前教育教學在幼兒教育階段的重要教學任務。

參考文獻

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