中職物流專業1+X證書制度書證融通方法探究

張沖

摘要：近年來，伴隨社會經濟的全面發展，推動了我國教育事業的創新發展。為了更好的迎合市場需求以及提升學生的綜合能力，在中職物流專業領域中實施1+X證書制度具有非常重要的意義，該制度不僅可以使學校的教育質量有一個全面的提升，還能夠使學生的專業水平和就業能力獲得顯著的提升，為國家培育出優秀的物流專業人才。

關鍵詞：中職院校;物流專業;1+X證書制度;書證融通;建議

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-33-030

一、書證融通的主要模式及設計方法分析

1主要模式分析

課程半融合方式的基本含義是指將考證內容融入到物流管理專業常規教學計劃前期階段的專業課程中，同時對任務進行合理分解，該融通模式主要是將課程融合和培訓方式安排在兩個時間段進行，第一階段主要是針對第三學期的課余時間，該階段的學生已經學習過兩個學期的專業課程知識，因此有了一定的學習基礎，對于知識點的理解和掌握更加突出，通過融通模式的合理運用，不僅可以合理安排學生的培訓活動，還給學生預留了在校的補考時間。第二階段主要是針對第四學期的課余時間，這個階段的學生由于專業課程學習任務相對繁重，因此可以適量的縮減其培訓時間。大部分學校在對專業課程進行規劃時，基本上都會受到周課時以及公共課程的影響，導致學生在第三、四學期階段無法完全完成學習任務，對于融合及分解的方式和側重點都會存在相應的差異。

2設計方法分析

針對中職物流專業1+X制度書證融方法進行合理設計時，需要結合實際的教學情況，構建出完善的設計方案，避免對學生造成相應的課業壓力。針對書證融通展開實際設計時，通常有以下幾種方法：第一，免修正設計，通過將1+X中1的相關知識點和技能與X證書中的具體要求向匹配，從而免去對1的修正。第二，對相關內容進行強化調整，針對X證書中側重點的差異性分析，將1中所涉及到的知識和內容進行強化調整，然后在實際的教學環節中對學習成效進行科學客觀的評測。第三，對相關內容的修補設計，假如1中所涉及到的知識和相關技能無法滿足X證書中的相關要求時，則需要對相關內容進行合理的改進與完善。第四，當1中涉及的技能和X證書要求出現不相符的情況時，則需要對1中的相關技能進行改進和完善。第五，對于課程的調整，一旦1的課程安排無法滿足X證書對課程的具體要求時，則需要通過增設相應課程來進行改善，同時還應結合實際的教學情況，對專業課程體系進行改進和完善。

二、優化中職物流專業1+X書證融通效果的有效建議

1為書證融通提供雄厚的師資力量

為了更好的培育中職院校的專業人才，提升書證融通方法的運行效果，就需要打好堅實的根基，提供雄厚的師資力量，以此來促進1+X融通教學模式的順利落實。首先，學校應引入專業素質過硬的融通講師，通過其優秀的專業知識和豐富的實踐經驗，來更好的提升書證融通的教學效果。其次，加強對融通講師的培育工作，使其具備扎實的理論基礎和業務能力，與此同時，學校還應結合教學的實際情況，構建出科學完善的培育計劃，為教師提供寶貴的實踐機會，建立健全的融通考核機制，從而為書證融通的順利實施打下堅實的根基。

2構建科學完善的書證融通體系

為了更好的推動書證融通的有效落實，就需要學校構建科學完善的書證融通體系，為證書制度的高效運行提供必要的保障。對此，學校相關部門應嚴格依據初、高、中三個融通標準級別，來明確融通環節各個崗位的工作職責，同時還要對工作任務進行合理規劃，確保每一項工作任務能夠達到相應的職業要求，除此之外，還應將技能要求逐步滲透到課程內容之中，針對不同的課程進行明確和合理設計。

3注重融通流程的規范性

第一，需要將專業課程所涉及到的基礎知識與職業素養進行有效的融合和分析，針對學生的學習成果進行合理的評估，同時還應邀請專業人士來負責X證書的咨詢工作，避免出現任何偏差。比如說，針對物流行業來說，必然會涉及到不同客戶的隱私問題，這就需要學生對此進行保密，這一環節體現在你X證書考評中，就必須對學生的職業素養和綜合素質等進行嚴格考核。第二，在對不同課程進行融通涉及時應做到帶有針對性的調整和改善，同時還應嚴格遵循X證書的相關要求來具體落實，以此來確保課程體系、學習內容以及學習目標等都能夠達到X證書所規定的要求。第三，確保融通工作的有效落實，對此，就需要學校管理層加強對融通工作的重視，針對工作環節中出現的問題和不足之處進行合理的改進和完善，強化各個工作關節的監管力度，為后續融通工作的有效落實奠定良好的根基。

結束語

綜上所述，無論運用何種方式來推進書證融通，都必須要對教師的授課能力和學校的管理能力給予充分的重視，同時還以健全的保障制度為根基，以此來推動1+X證書制度的有效落實，從而使中職物流課程的教學質量得到進一步的提升，讓學生能夠在課程學習中不斷完善自身的專業素養。

參考文獻

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