提高農村初中學生的歷史學習興趣之初探

肖群紅

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-35-425

一、引言

新課程改革以后，歷史學科的地位有所提高，但相對于其他科目，歷史學科在初中還是屬于 “邊緣學科 ”，特別是在廣大的農村地區，學生以及家長一直存在一種認識偏見，覺得歷史學科不重要，主要學好語數外和物理化學就行了，其他學科都是副課，因此農村初中歷史學科的教學效果一直不太理想。面對這種狀況，初中歷史教師該怎么辦呢？我認為教師在教學過程中，應該努力激發學生的學習興趣，古代教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币灾袑W生的心理特征來說，他們的行為很容易受興趣支配，因為興趣是學習的導向，學生有了興趣，就能變“要我學”為“我要學”。那么怎樣才能激發學生學習歷史的興趣呢？

二、農村學生缺乏學習歷史興趣的原因

（一）教師不夠專業，教學方法單一

部分農村學校缺乏專業的歷史教師，因為地理位置的原因，學校留不住專業老師，歷史學科都是由其他教師兼任，出現了人人可以教的現象，很多教不好或者不想教其他學科的老師都加入了歷史教師的隊伍。很多老師采取“一言堂”或填鴨式教學，上課就只是勾畫重點，這樣 的教 學 ，久而久之必然難以發揮歷史學科本應有的趣味性和生動性。

（二）學生不重視，學習方式單一

歷史學科在中考中所占分值不高，只有30分，這更是學生不愿學的主要原因。也正因為中考分值不重使得歷史學科課時安排得較少，初一一周課時只有兩節，而教學任務卻比較多，再加上老師采取“一言堂”或填鴨式教學，使得歷史教學缺乏趣味性，造成學生學習方式單一，死記硬背，缺乏學習主動性，學習興趣遭到扼殺。

三、培養學生歷史學習興趣的方法

作為歷史教師，我們可以改變自己的教學方式來改變學生的學習方式，激發學生學習歷史學科的興趣。那么應該怎樣激發學生的學習興趣呢？經過多年的教學實踐，筆者認為要想提高學生對歷史學習的興趣，應該從以下幾方面入手 ：

（一）改變傳統教學模式，充分利用多媒體教學

傳統的歷史教學是老師只講重點，學生勾畫重點和記憶重點，使歷史課堂教學模式單一，學生覺得上課枯燥，聽著聽著就覺得沒勁，有的思想走神，有的想打瞌睡，有的偷偷摸摸做其他學科作業等等。要改變這種狀況，教師可以利用多媒體教學，因為多媒體教學輔助手段具有很強的直觀性，聲音、圖片、動畫等資源的有機結合展示，能夠創設生動的教學情境，讓學生的綜合感官被有效調動起來，從而積極主動地參與到教學活動中。

（二）豐富課堂形式及內容

無論哪個學科的教學都一樣，學生才是課堂教學的主體。老師應該改變“一言堂”的教學，精心設置疑難 ，使學生面臨問題產生求知欲望 ，教師從中啟發他們積極思考、組織討論，把主體地位還給學生，學生還可以朗讀重要知識點，對同學的回答進行點評。這樣的互動式教學讓學生覺得在歷史課堂上有事可做，而不是一味聽老師講。

教師還可以充分發展第二課堂，如舉辦歷史劇比賽，讓學生根據課文內容表演歷史劇，觀看歷史影片，開展歷史辯論會、歷史知識搶答競賽等。

（三）建立多元化的評價機制，激勵學生

1.聽寫評價

利用每節課課前3分鐘，聽寫上節課所學內容，通過聽寫，可以及時了解學生對上節課所學內容的掌握情況。聽寫后，對聽寫的情況進行批閱，對聽寫達不到基本要求的學生，老師當面給他指出問題，提出學習要求。如果學生聽寫不過關，可以安排學習能力強的同學幫助，由學生完成第二次聽寫，直到過關。通過我本學期的實踐證明，聽寫可以促使學生自己去復習記憶。

2.教師的鼓勵評價

在課堂教學中，對學生的學習過程教師要給予及時肯定評價。教師對學生的每一次主動舉手、積極發言、積極思考問題、敢于質疑等都要給予鼓勵性評價，只有對學生多鼓勵，學生才能建立起學習的信心，才會在今后的課堂上積極參與到教學活動中來。我在“我的教學故事”中講到過王金同學，他最開始對學習一點都不在乎，上課不聽講。后來由于我對他的真情幫助和關心使對學習歷史端正了態度，而且上課還積極舉手回答問題，對一些簡單的問題，我會特地請他來回答，答對了我就借機對他進行一番表揚加鼓勵，長此以往他在課堂上的表現很積極，學習興趣也得到了極大的提高。

3.建立獎勵評價

對每次考試中考試理想的同學給予表揚和鼓勵，哪怕是一張小小的獎狀 ，一個小小的作業本，還是幾句鼓勵的話語都能激發學生的學習積極性，或許他其他學科成績并不理想，但在歷史課上他的到了老師的表揚，他是喜悅的，或許他的學習主動性就被激發出來了。在教學中，表揚永遠比批評的力量更大。

四、結語

關于如何培養農村中學生學習歷史的興趣問題，方法還很多，上面所談到的，是筆者上歷史課的一些做法和一些體會，有一些還是十分粗淺的認識?？傊?，在初中歷史課堂教學中，教師不但要做到傳道授業解惑，還應該把培養學生的歷史學習興趣放在一個很重要的位置上。新課程改革中，教師不再是課堂教學的主角，學生才是學習的主人，我們必須結合學生的實際情況，采取多種形式手段調動學生學習的興趣，定能將學生學習歷史的興趣培養起來 。