幼兒園美工活動中利用自然物的有效策略

李青

摘要：目前，農村幼兒園的教學活動開展依然受到一定的經濟條件限制，但是農村環境中的自然物豐厚多樣，這些無論是風景依然的自然風光還是常見的自然資源都為美工活動的創新與開展提供了良好的教學資源，將這些優勢發揮出來是推動幼兒園教學活動進一步發展的關鍵。本文基于此點，從農村幼兒園教學現狀、資源挖掘、運用策略等三方面進行論述。

關鍵詞：幼兒園;美工活動;自然物

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-35-340

引言

幼兒園美工活動的開展主要是為了幫助幼兒發現美、創造美，掌握美術技能，提升審美能力、想象力與創造力，這不僅是素質教育開展的重要組成部分，還是推動幼兒園特色教學發展的有效途徑。而在當下的農村幼兒園教學中，美工課程教學受到了很大程度上的條件限制，因此教學效率尚未達到相應標準，教師探索新型有效的教學方式、挖掘豐富的教學資源是豐富美工活動的根本。

一、農村幼兒園美工活動教學現狀

雖然現在幼兒園農村教學水平已經得到了一定的提高，但是農村幼兒園在素質教育中還存在著一定的教學設備上的不足。而在幼兒階段的美工課程中，需要用到各式各樣的教學材料，這對于幼兒園教學成本的消耗是非常大的，因此有很多大部分的教學活動開展受到了很大程度的限制。在這樣的背景下，農村幼園教師不斷挖掘本土資源，將帶有鄉村特色的自然資源運用到美工教學活動中，利用豐富多樣的自然教學資源創新教學模式以及課程內容，能夠進一步推動素質教育在幼兒園教學中的深入，為幼兒園教學形式的創新以及教學效率的提升提供了保障，同時大大降低了美工活動的教學開展成本[1]。

二、挖掘農村中的自然物，開展幼兒園美工活動

（一）塑造具有鄉村特色的幼兒教育環境

現在幼兒園的環創基本趨于一致，都是高高的圍欄和卡通墻繪，而農村幼兒園有著得天獨厚的教學環境，因此在環創中就可以結合農村特色，創建具備農村特色的園內氛圍。例如在展覽幼兒手工作品時，用竹編籃盛放，將利用五谷創作出來的作品懸掛在走廊兩側，帶領幼兒們在幼兒園的生活角中種植一些農作物，并描繪下其不同的生長階段等等[2]。

（二）利用自然資源，開展美工教學活動

在鄉村中的幼兒園，不必將美工課堂局限于教師內，流淌的小溪、湛藍的天空、錯落的村莊、無垠的麥田都是得天獨厚的自然課堂。教師帶領幼兒們走進大自然中，能夠讓幼兒在自然中發現更多樂趣，并且能夠了解到動植物的相關知識以及農民伯伯的辛苦操勞，這些都是農村幼兒園教學的寶貴教學資源，也是特別的財富。

三、幼兒園美工活動中利用自然物的策略

幼兒階段的孩子動手能力以及想象力都是非常強的，并且幼兒本身就具備一定利用身邊常見物品進行創作的興趣與能力，教師根據幼兒的興趣制定相應的美工活動，并將農村當中常見的自然物在課堂中合理利用起來，能夠在提升幼兒美術創作能力的同時激發審美意識。

（一）利用五谷雜糧開展美工教學

農村中經濟發展水平最高的就是農業，因此農村生活的孩子與五谷雜糧之間有著特別的情感。并且，五谷雜糧的顏色各異、豐富明亮，幼兒教師將五谷雜糧運用進幼兒美工可課上能夠有效激起幼兒的學習興趣。例如幼兒能夠利用五谷在畫上黏貼創作出各式各樣的畫作，幼兒能夠在利用五谷的創作過程中充分發揮自己的想象力，并鍛煉動手能力。教師也能夠在教學中引導幼兒養成珍惜糧食的好習慣。

（二）利用麻繩開展美工教學

粗細不一的麻繩是農村家家戶戶常備的一種材料，這些麻繩在幼兒園美工課上的運用也能夠豐富幼兒惡創作形式。教師可以引導幼兒利用麻線代替畫筆，通過染上不同顏色的麻繩來進行創作，例如幼兒可以利用麻繩來完成“自畫像”的作品，黑色的麻繩能夠作為頭發，彩色的麻繩能夠鋪成毛衣，粗麻繩能夠作為手腳等等。除此之外教師還可以帶領幼兒利用麻繩來共同創作大型作品，提升幼兒的合作能力。

（三）利用石頭、泥土、沙子等開展美工教學

石頭、泥沙等是農村中常見的物品，而幼兒園大班的孩子已經具備了一定的繪畫能力，能夠較為高效的完成一些精細的畫作，并且手部肌肉力量也得到了相應的發展，能夠標準的完成搓、揉、捏等手工動作。因此，教師可以在大班中開展石頭畫、沙畫、泥塑等課程，將孩子的天性得到充分釋放。

（四）利用其他自然物拓展美工教學

在農村這個大環境中，樹葉、稻草等來自于大自然的物品非常常見，教師根據樹葉能夠設計出漂亮的拼貼畫，利用稻草能夠設計出有趣的手工課，學生能夠利用生活中常見的物品，從另一角度出發，創作出不一樣的美工作品。

結束語

如文中所述，雖然坐落在鄉村中的幼兒園在開展美工活動時受到一定的條件限制，卻也具備著得天獨厚的自然優勢，教師利用農村特有的自然資源開展美工活動、制定合理的教學計劃以及教學內容，不僅能夠彌補幼兒園美術活動教學成本上的不足，還能充分調動幼兒興趣，提升幼兒參與美術活動的積極性，增強美工活動設計的創新性與特色性，促進農村幼兒園美工活動開設的可持續發展。

參考文獻

[1]李雯嵐，北京：人民音樂出版社，2000.7.

[2]李雯嵐，北京：人民音樂出版社，2000.7.

[3]洪燕.農村自然物在幼兒園美術活動中的開發與利用[J].福建教育學院學報，2017，18（008）：113-114.

[4]沈盛吉.農村幼兒園利用本土資源開展創意美術活動[J].啟迪與智慧：教育，2020，000（001）：P.59-60.