如何加強小學中高年級網絡德育教育

羅菊嫻

摘要：小學中高年級教師在對學生進行管理的過程中，需要加強德育教育，特別是網絡知識相關的教育，需要引導學生能夠正確看待網絡，學會有效利用，并且積極規范學生的網絡行為。隨著近幾年來科學技術的不斷發展，電腦的普及程度也越來越廣泛，這也導致了一些學生特別是小學中高年級的學生很難有效抵制網絡帶來的誘惑，導致對學生的學習和生活造成一定的影響。因此這也強調了，小學教師在對其進行管理的過程中，需要具體結合其行為，可以做到有效規范和預防。

關鍵詞：小學中高年級;網絡德育教育;德育認知;巧用網絡資源;創建網頁平臺;開展實踐活動

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-35-329

教師在對其進行管理的過程中，需要有效結合當前小學中高年級學生使用網絡的現狀，并且能夠對其行為進行規范。重要的是在管理的過程中能夠對其進行思想上的教育，提高學生的認知程度，讓學生學會辨別正確是非。在面對網絡的誘惑時，學會克制，當前問題中主要呈現在網絡游戲以及網絡交往兩方面，因此在面對信息數據的多樣化時，也需要讓學生學會篩選，可以避免一些不利因素對于學生造成影響。

一、教師提高德育認知

首先小學教師在對學生進行規范之前，也需要自己主動學習相關的網絡知識，能夠了解更多的網絡現狀，同時也需要提高自身的德育素養，能夠為學生做好表率。小學教師在進行管理學生的過程中，同時自身也需要保持好學習的態度，體現在網絡知識的學習方面，同時也是教師網絡道德素養的提高方面。只有教師在對學生進行管理的過程中，能夠有效把握好網絡的特點，那么才能夠與學生更快達成共同話題。同時教師在日常的教學中，也需要加強對網絡相關內容的了解程度。

二、巧用網絡資源

實際上隨著如今信息技術的不斷發展，網絡也越來越凸顯出一定的優越性，網上的資源豐富多樣，如果說學生能夠在學習的過程中合理運用的話，可以有效促進學生的發展。因此為了有效避免學生被網絡中不良的資源所影響，那么教師就需要教會學生如何正確分辨資源。同時還需要讓學生學會如何正確辨別信息的可用度，讓學生可以使用正確的資源。那么利用網絡進行德育教育的過程中，可以借助于豐富多樣的實時熱點，特別是與網絡層面相關的熱點話題，需要在課堂中更多引入。那么在這個環節中，不僅僅可以提高學生的意識，同時也能夠讓學生能夠將網絡知識相關的內容與實際生活相聯系，提高自己的明辨是非能力。

例如，特別是關于小學生沉迷網絡的熱點話題比較多，教師可以在給學生進行德育教育的過程中有效搜集幾個方面。在課堂中可以讓學生觀看相關的視頻內容，視頻的可信度比較高，且對學生的影響比較大，教師可以巧妙在進行德育教育的過程中可以增加學生的認知，讓學生懂得需要在日常使用電腦的過程中，注重好規范。

三、創建網頁平臺

教師在對學生進行德育教育的過程中，也需要引導學生充分提高重視程度，教師在這個環節中更多的是對學生行為的引導與規范，教師需要深入挖掘學生改正的自主動力，讓學生可以學會健康使用網絡。讓學生可以懂得正確使用網絡的規范行為，這樣可以讓學生在學習的過程中掌握正確的方式。

比如教師可以結合學生的學習情況加強學生的自我管理，在創建班級公共學習平臺的過程中，可以增加公眾號，在日常的教學中，教師可以有效增加一些相關的可以讓學生在日常完成作業的過程中，能夠更多關注到公眾號。閱讀其中的文章，可以提高學生的意識。讓學生在規范使用公眾號的過程中可以的方式，以幫助學生有效避免不當的行為。并且也可以將公眾號與學生日常的學習相聯系，可以帶動學生的熱情，真正增強學生的驅動力。

四、開展豐富多樣的實踐活動

在對小學階段的學生進行德育教育的過程中，也需要增加學生的實踐活動，只有讓學生在日常學習的過程中，真正感受到校園生活的豐富性，那么他們也就沒有較多的時間去玩電腦，沉迷網絡。當然在這些活動開展的過程中，需要增加具體的活動意義。比如說可以增加一些讀書日、養老院慰問老人、植樹、垃圾清掃日等活動。多種多樣的活動，會讓學生在參與的過程中感受到校園生活的豐富性，同時教師在組織活動的過程中，也需要讓學生在每次活動之后可以進行一定的活動總結。當然教師也需要根據學生自身的活動總結，對其進行有效補充，可以趁此進行德育教育，讓學生可以懂得參加這些活動的真正意義和價值，也讓學生能夠通過這些活動的參與，能夠正確認識到自身的體驗感。

網絡沉湎主要也是由于學生沒有正確認識到網絡的弊端以及其影響，且學生并沒有擁有真正豐富多樣的校園生活。因此在活動多種多樣的前提下，那么學生也就會感覺到內心比較充足，也可以借此機會對于學生的思想進行教育，可以規范學生的行為，讓學生可以通過活動的參與形成積極健康的品格。因此在面對網絡游戲或者是網絡誘惑時，可以有效發現其危害，可以及時改正自己的行為。

總而言之，小學中高年級的教師在對學生進行管理的過程中，需要讓學生認識到正確的網絡使用方式當然在對其進行德育教育的過程中，也需要在網絡的整個大環境下，保證學生可以提高自身的認識程度，規范自己的行為。同時教師在管理中也需要通過開展多種多樣的實踐活動，借此對學生進行德育教育，可以使其效果更加顯著。在管理的過程中也需要教師的不斷監督，在日常管理過程中可以更多與學生進行交流，關注學生網絡的使用規范程度。結合社會生活中的熱點事件，可以增加學生的感染力，規范好學生使用網絡的行為，可以促進其恰當利用網絡資源，有效整合資源信息，為自己的學習提供更多有用資源。

參考文獻

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