加強家校合作培養(yǎng)責任感的實證

周蘭

摘要：本文立足家校合作的實際情況，從“搭建合作支架，設定責任感教學主題”“結(jié)合合作方法，深化責任教學重要性”“設定合作活動，建立良好家校新關系”三個方面出發(fā)，對如何加強家校合作進行分析與探究

關鍵詞：家校合作;培養(yǎng)責任感;方法

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-35-327

前言

小學階段正是小學生人生觀、世界觀和價值觀初步形成的重要階段。負責任、有擔當是新時代學生必備的能力之一，家庭和學校是培養(yǎng)學生責任意識的兩個重要陣地。作為教師和家長要從小培養(yǎng)學生的責任意識，學生的責任心啟蒙則是家庭教育，家長對培養(yǎng)責任意識不能輕視。責任心的培養(yǎng)和加強是需要學校和家庭合力教育的。因此探索有效的家校合作，是需要家校之間行動一致，信念一致的。

一、搭建合作支架，設定責任感教學主題

搭建合作支架是家校合作的基礎，這如同教學之中的腳手架，通過任課教師相關指導，能夠有效推行家校合作的教學手段。在以往教育合作過程之中，在教育認知上存在一定的缺陷，沒有意識到家長在學生教育當中所承擔的義務和責任，不僅沒有積極和學生家長取得聯(lián)系。這是則是十分錯誤的，通過教學支架的搭建從多個維度深化學生的責任感與責任思維，為每一位學生的性格養(yǎng)成奠定重要基礎。此時任課教師可以，例如在基礎課堂過程中，教師指導學生了解到責任感的界定，什么是責任感？如何深化責任感？班主任教師可以將教學內(nèi)容同步給家長，指導家長通過一些小故事來強化學生們的責任意識。例如有家長講道里根的故事：“里根是美利堅合眾國的總統(tǒng)，他在小時候就十分有責任感，一次他在與小伙伴玩耍足球的過程中不小心將一戶人家的窗戶擊碎了，面對同伴的逃避，小里根主動承擔了錯誤。為了給老人償還的玻璃錢，小男孩一面刻苦讀書，一面打工終于掙到了寶貴的食物美元，能為自己的錯誤負責人，這正是責任感的良好體現(xiàn)。”在這樣的教學引導下，讓家長認識到初步了解到合作教學的重要性，對于落實學生責任感奠定了重要基礎。

二、結(jié)合合作方法，深化責任教學重要性

家校合作的教學探究任重而道遠，只依靠合作單一的合作很容易引起家長厭煩心理，因此在實踐教學的過程中，應當從多維度出發(fā)，能夠讓家長看到孩子有責任心的變化，真正促進家校合作形成更加密切的合作關系。學校和家長溝通最常見的方式就是開家長會，可以讓教師和家長之間進行最大程度的溝通。可以宣傳學校政策方針、傳達學校的通知、進行家庭教育知識的補充。讓家長深化了解孩子在學校的具體情況，教師對學生的教育比較專業(yè)，有一定的理論基礎和實踐經(jīng)驗。家長通過和教師的交流可以積累一些經(jīng)驗，時刻關注學生的發(fā)展情況，制定合理的教育措施。當前的網(wǎng)絡技術(shù)非常發(fā)達，除了家長學校還可以通過網(wǎng)絡加強學校和家長之間的溝通。教師們可以創(chuàng)建微信群、家校通和QQ群這樣的平臺，這樣的溝通方式具有便捷性和針對性。班主任可以通過網(wǎng)絡直接向家長反饋學生在學校的表現(xiàn)，提出相應的改進建議，提供一些家庭教育的經(jīng)驗和方法等。平時也可以通過電話交流的方式，及時與家長取得聯(lián)系，交流學生的情況，會更加方便一些。在這樣的教學引導下，以多元角度出發(fā)，真正給予家校合作注入了新鮮活力，落實了學生的責任感與責任意識。

三、設定合作活動，建立良好家校新關系

對于家校合作的有效搭建是推動教師、學生與家長緊密融合的關鍵，這如同維系三方關系一刀紐帶，通過在合作過程之中發(fā)現(xiàn)學生的責任感問題，能更加契合實際加以教學引導，這樣一來對于學生責任感的深化具有重要作用。例如舉行班級開放日活動，可以邀請家長走進課堂，體驗學生在課堂的學習氛圍與校園生活，深化了解孩子的表現(xiàn)情況和教師的教學水平。這樣可以讓家長感受到學校工作方面的壓力，使得家長可以理解學校開展工作的不易。還可以邀請家長參與親子游戲活動，讓不同崗位的家長分享職業(yè)體驗，傳授給其他家長和學生不同的技能，培養(yǎng)家長和學生之間的良好關系。教師還可以讓有先進家庭教育理念的家庭分享一些經(jīng)驗和家教案例。平時多開展一些公益性活動，比如：清理公園垃圾活動，可以進行分組，采用家長或?qū)W生配合和親子配合這樣的方式進行比拼。在這樣的教學引導下，能夠真正讓家長看到家校合作的積極優(yōu)勢，同樣也能深化學生責任感。

結(jié)束語

綜上所述，責任擔當是當今學生發(fā)展的核心素養(yǎng)之一，新時代讀的小學生從小就要有擔當、有行動。只要教師、家長勁往一塊使，家庭和學校教育緊密地聯(lián)系，讓家長們了解教育、理解教育并支持教育，搭建和諧交流的平臺，就一定可以呼喚學生的責任心，培養(yǎng)學生的責任意識。筆者將持續(xù)關注“加強家校合作培養(yǎng)責任感的實證”這一重要課題，以期真正提升學生的責任意識。

參考文獻

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