如何做好小學語文經典誦讀課程

高麗麗

摘要：經典課程的誦讀是一種文化的傳承，尤其是在小學階段開展更是尤為重要，少年時期的孩子們正是誦讀經典課程的黃金時期，這不僅可以為學生的未來發展打下牢固扎實的基礎，還會讓他們具備更全面的語文學科素養。因此，小學階段的教學應當重視經典誦讀課程。

關鍵詞：文化氛圍;整合知識;教學目標;言傳身教

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-35-301

中華民族的文化結晶就是古詩文，這些經典的誦讀課程不僅凝聚著先賢的智慧結晶，還蘊含著民族的思想精華，這些知識是祖宗留給我們的明珠，他需要一代代的傳承下去。“書讀百遍，其義自見”孩子們在誦讀的過程其實就是同先賢思維碰撞的過程，在這個過程中學生們不僅會感嘆先賢的智慧，還會在誦讀的過程中陶冶自己的情操，為以后更健康、茁壯的成長打下牢固的基礎。

一、做好經典誦讀的意義

經典誦讀中蘊含著很多的哲理，他或讓人懂得尊師重道，或讓人懂得孝順父母。這些道理都是中華文化的精華，想要讓學生簡單的明悟其中的道理單純的通過老師的講解是很難實現的，但是通過反復的誦讀卻可以實現。除了幫助學生明事理外，大量的誦讀經典文章還會幫助學生提升自己的語文基礎，不僅可以認識更多地生字，還會在誦讀的過程中背誦很多名言警句，這對于后續的習作練習也是有著非常重要的幫助的。

二、開展經典誦讀的方法

1、創設文化氛圍，激發學生學習興趣

想要讓學生主動地去進行經典文化書籍的誦讀是離不開氛圍的烘托的。校園和教室都可以打造書香校園，校園里懸掛一些名言警句，打造文化走廊，教室里可以布置讀書廣角和黑板報。這樣的學習環境，學生們無論走到哪里都是書香，受這種古典文化的氛圍感染，學生們就會積極主動的在業余時間去進行朗讀學習，而這種瑯瑯入耳的書聲又可以帶動其他沒有進行讀書的學生，進而讓誦讀成為日常生活的一部分。除了良好的氛圍外，學校還可以模仿電視臺的詩詞欄目組織相應的實踐活動來讓學生去參加。

2、整合知識，讓語文教學同經典誦讀緊密相連

文化經典的誦讀是同我們的語文課本緊密相連的，兩者是相輔相成的關系，語文課本是基礎，而誦讀書籍則是課本的延伸和發展。想在朗讀關于思想方面經典閱讀的時候就可以想到“低頭思故鄉”、“月是故鄉明”、“鄉音未改鬢毛衰”等詩句，教師可以引導學生去思考他們之間的關聯，并由此來讓學生們去體會古人的思鄉情懷。而在學習課文的時候，無論是學習了李白的《望廬山瀑布》、還是《送孟浩然之下廣陵》都可以在引申出經典誦讀中的課文，讓學生們在感受祖國大美山河的同時，還體會到作者寓情于景的寫作手法，這對于學生的成長是十分有幫助的。

3、結合實際教學情況，開展經典教學

低年齡段的學生其學習能力很薄弱，這時候教師應當做的就是讓學生們少誦讀，多做筆記，為的是加深記憶，而高年齡段的學生他們的學習能力較強，他們要做的就是應當更多地去涉獵，對于那些自己認為美好的字詞進行一個摘抄，為的是拓展自己的視野。除了這些外，教師在進行教學的時候還要多多地去鼓勵學生學以致用，例如：下雨了腦海里就能立刻想到很多的經典名句（像：天街小雨潤如酥等等）通過這種聯想，學生在后期的習作之時就可以熟練的想起經典誦讀中關于文字的描述，進而讓自己的作品變的更加的美麗。筆者記得班級的一個學生在寫柳樹地時候就用白話文翻譯的方式巧妙地借用了“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”，這中活學活用的好例子很多，因此一定要堅持誦讀同實際教學的關聯，幫助學生快樂成長、學習。

4、制定教學目標，有計劃地培育學生

誦讀是一個長期的過程，重在堅持，三天打魚兩天曬網的教學模式是不適用的。因此在對學生進行誦讀教學的時候就應當制定相應的培育機制。首先，時間上要常規話，實行“早讀中思晚記”得模式。早晨起來應當大聲的朗讀，加強記憶，中午應當思考早上所讀知識的內涵，晚上則應當把所掌握的知識同父母一起進行交流。其次，應當制定明確的教學目標，幫助學生制定相應的教學計劃，例如一天學習多少，一周學習多少，多長時間復習鞏固一下蘇傲雪知識等等。最后，則是應當經常同其他語文教師進行教學經驗的探討，在相互的學習中去鉆研并發現更多地教學方法，讓學生可以更好的學習知識。

三、教師在指導學生誦讀時要重視言傳身教的作用

教師為人師表，表率作用是非常重要的，尤其是在小學階段的學生群體中，他們接觸教師的時間一點也不比接觸家長的時間少。這一階段教師的言談舉止都會深深地引進他們的腦海之中，因此在進行語文經典誦讀的時候，語文教師要同學生一起進行誦讀，給學生起一個好的帶頭作用。記得在網上看到過的一則新聞就是校長每天堅持在校門口為學生誦讀國學經典，然后那個學校的誦讀文化非常的濃厚。十年樹木，百年樹人，教學工作很大程度上是熟人的過程，他是一個長期的工作，他需要教師不斷地去摸索和探索，在率先垂范這一方面教師做好表率是一點問題都沒有的，因為國學經典永不過時，無論是教師還是學生，誰讀誰受益。

結語

路漫漫其修遠兮，誦讀教學是一個漫長的過程，教師在進行教學的時候一定要有恒心，在具備了恒心后，還要具備一顆鉆研的心，只有這樣在以后的教學中才可以讓更多地學生感受到經典文化的魅力，進而收益終生。

參考文獻

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