淺談德育在初中英語課堂上的滲透

李新丹

摘要：在倡導素質教育的時代，德育教學始終是初中教育中恒定不變的主題，這其中英語學科也不例外，進而教師就要能夠在授課的過程中始終貫徹德育內容，最終既加強了學生們對知識的掌握，也有效提高了學生們的道德素養。對此，本文從“強化德育口語教學，培養學生文明行為”“推行德育閱讀教學，拓充學生知識儲備”“開展德育寫作教學，鼓勵學生踐行德育”三個方向出發，對如何加強德育在初中英語課堂上的滲透進行了分析和探究。

關鍵詞：初中英語;德育;口語教學;閱讀教學;寫作教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-35-154

新時代的初中英語教育應該是包羅萬象的，對此教師們也就要不斷提升自身的教學水平，進而能夠將德育和學科教育有機融合在一起，從而幫助學生們逐漸樹立起良好的學習觀念，以及逐漸養成積極正確的學習行為，最終有效加強學生們的整體學習能力。除此之外，教師們在開展教學的過程中也要注重發揮學生們在課堂上的主體作用，要真正吸引學生們參與到授課的過程中，從而促使學生更好地感悟隱藏于英語知識中的德育文化。然而在以往的初中英語課堂上，其教學形式和內容過于單一且枯燥，也因此很容易引起學生們消極的學習心理;再有教師們也過于注重學生對知識的死記硬背，從而也就忽略了對學生英語思維的培養，也就更別提加強對學生的德育培養。針對這一系列的問題，教師們就要有意識地加強德育在課堂上的滲透，要真正擔負起“教書育人”的重任，從而促使學生文化素養和道德素養的雙提升，最終真正保障學生們可以成長為新時期的高素質人才。

一、強化德育口語教學，培養學生文明行為

英語作為一門國際性通用語言，其必然有著深厚的應用背景，對此教師也就要不斷強化口語教學和德育的融合，從而逐步培養學生們的文明行為。我們是以漢語為母語，也因此極為缺少使用英語口語的環境，也因此很多學生從一開始就又畏懼說英語口語的心理，進而就需要教師能夠結合德育教學為學生們創造良好的口語環境，以便充分刺激學生們渴望參與口語鍛煉的興趣，這樣一來既可以加強學生們的口語能力，還能夠使得學生們掌握更多文明用語，最終形成良好的學習氛圍。

例如，任課教師在教學“My name’s Gina.”這一單元的過程中，本單元的話題為“交友”，教師可以首先帶領學生去學習本單元的重點單詞、詞組、句型等，比如“What’s your name？My name is...”然后教師可以讓學生之間互相運用所學的知識詢問不同學生、教師的名字，并禮貌的與教師打招呼等等，在此期間教師可以對學生進行一定的鼓勵，比如“相信你自己一定可以的！”進而激發學生的信心，促使學生大膽開口說英語，教師還可以對學生的口語進行適當的指導，比如當學生對教師說“Good morning teacher！”時，教師就應該回：“Good morning everyone，sit down please！”進而使學生在此過程中明白尊師重道的道理，培養學生養成文明的行為。

二、推行德育閱讀教學，拓充學生知識儲備

廣泛的閱讀可以大大拓充學生們的知識儲備，也因此教師就要能夠在閱讀的過程中向學生們推薦更多與德育相關的讀物，從而大大提升學生們的閱讀收獲。此外，常言道：“腹有詩書氣自華”，教師還要引導學生真正將閱讀轉化為提升自我素質的一把“利器”，最終既可以強大自身的內心品質，還可以積極向身邊人傳達更多的正能量，可謂是一舉多得。

例如，任課教師在教學“My favorite subject is science.”這一單元的過程中，可以首先讓學生來分別說一說自己最喜歡的科目以及喜歡這個科目的原因，進而再引導學生去閱讀本單元的文章，本單元的文章也是以“最喜歡的科目”為話題，學生在閱讀文章的過程中教師不僅可以引領學生去學習相關的句型，比如由what引導的特殊疑問句，還可以讓學生擴展了解一些其他不同科目的特點和有趣之處，進而改變學生對其他學科的偏見，幫助學生調整偏科的傾向，擴充學生的知識儲備，促使學生全面的發展。

三、開展德育寫作教學，鼓勵學生踐行德育

寫作教學是初中英語教學中的一大版塊，進而教師也就要善于以德育為主題引導學生進行創作，從而鼓勵學生在生活中更多地去踐行道德理念，以便向身邊人傳遞更多的正能量。單純靠教師的德育教學是遠遠不夠的，學生們要能夠通過寫作的過程深深地去悟“什么是道德？”，從而既可以幫助學生掌握寫作的核心技巧，也可以有效加強學生們道德水平。

例如，任課教師在教學“How do you get to school？”這一單元的過程中，本單元的主題是“學生去學校的交通方式，”教師可以首先帶領學生學習相關的單詞、詞組，然后教師可以把保護環境、綠色出行、地球是我的家等等話題引入到教學中，并讓學生之間以此為話題從不同的角度利用英文進行探討和交流，同時教師可以讓學生將自己的想法用英文寫成一篇文章表達出來，進而不但能夠有效的鍛煉學生的英文寫作能力，還能夠踐行德育教育理念，使學生懂得“綠色出行，保護環境”的道理，最終實現德育教育的目標。

總而言之，伴隨著新課程改革的逐漸深入，初中英語學科教育也要積極與德育等其他學科進行融合，從而便可以讓學生通過學習英語而不斷提升自身的綜合素養，這樣一來也會大大增加學生們對學習英語的熱情和欲望。除此之外，教師更要引導學生去應用知識，踐行道德行為，促使學生不斷豐富自身的生活認知和體驗，最終為學生未來的成長和發展奠定更加良好的基礎。

參考文獻

[1]吳麗.?淺談初中英語教學中德育教育的實踐與思考[J].?國際教育論壇，2020，2（6）：69.

[2]張吉軍.?淺談如何在初中英語課堂教學中滲透思想德育[J].?天津教育（下半月），2019，000（011）：160-161.