淺析在幼兒園教學中融入禮儀教育的策略

周向美

摘要：要想促進幼兒園綜合素質能力能力的提升，融入禮儀教育的工作是關鍵環節。幼兒禮儀教育，循名責實，就是指對幼兒進行的關于禮儀教育上的引導與啟發，總結古人教育經驗，通過一系列有針對性、計劃性、合理地展開教學活動，來引導幼兒培養起文明行為習慣，注重禮儀行為規范的培養與發展，促使幼兒能夠成為一個具有文明言行的人。

關鍵詞：幼兒園;禮儀教育;言傳身教;禮儀活動;禮儀文化

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-35-105

在幼兒園教學中融入禮儀教育，有助于規范幼兒的行為態度，幫助幼兒成為一個文明的人，能夠在與他人交往的過程中處處彰顯著幼兒的禮儀，這對幼兒未來的思想與行為發展都有著促進作用。由于幼兒對周圍的事物都會表現出極強的好奇心，他們能夠敏銳地感受到身邊的任何變化，內心也非常需要對外界有個清晰的認知，適當的表揚與夸贊也能夠促使幼兒主動完成禮儀教育任務。但是由于前些年外來文化的大量侵入，人們的思想也得到了解放，但是許多優秀的禮儀文化卻被人們所拋棄，對于這樣良好的禮儀文化的傳承自然也就失去了連續性，這就導致了現如今禮儀文化基本上被人們所遺忘。迄今為止，在幼兒園的日常教學過程中，注重知識的傳授與大腦的開發，卻忽略了幼兒的良好文明行為禮儀的培養，而且有部分教育工作者并沒有發揮以身作則的作用，反而會給幼兒帶來不好的影響，幼兒在與這些人群接觸的過程中也養成了不好的言行習慣。對此幼兒園要對幼兒的內心成長需求有所重視，針對幼兒對于外界事物的認知能力，采取有效的教學措施，開展禮儀主題活動，讓幼兒在教育工作者的帶領與影響下學會規范自己的言行，模仿著進行禮儀文化的學習，充分地調動幼兒對于禮儀教育的積極性，促使幼兒能夠在多姿多彩的禮儀教育活動中養成良好的文明行為習慣，實現幼兒對于禮儀文化知識的正確認知。

一、教師言傳身教

在日常的生活中，當有教師或者家長發現幼兒有做錯的地方時，大部分都是進行說教式的教育，他們給那些犯錯的幼兒講一些大道理，要么就是非常嚴厲的批評，對他們而言，這樣才是教導幼兒規范行為的正確做法。對幼兒來說，教師就是他們的引路人，教師在幼兒心中是具有一定的權威性，幼兒會觀察與模仿教師的各種言行，不管是好還是壞，幼兒都毫無保留地進行模仿。教師的文明言行才是幼兒禮儀教育效果提升的保障，對于幼兒的文明行為規范有著重要的積極作用。對此，教師在引導幼兒完成教育活動的過程中，需要注意自己的行為規范，要時刻保持著最好的面貌來面對這些心智還在成長的幼兒，為幼兒樹立一個良好的言行表率。

具體而言，在教態方面，教師需要時刻做到絲毫不漏，因為每天與幼兒相處時間最長、關系較為親密的就是教師，教師在引導幼兒的時候每一處小細節，甚至是一個小動作、一個微笑都會被幼兒那敏銳的感知能力所關注到，對于幼兒而言，教師就是他們言行學習的最好助力，教師應當時刻規范自己的言行，端正身形，規范語言。在語言方面，教師應當語氣溫和地對待每一位幼兒，要注重自己語言是否文明規范，平等地對待幼兒，當發現幼兒有不對的言行時，也不能非常嚴厲地批評幼兒。在面貌方面，教師要著裝得體，要有身為教師的舉止，整體衣著簡潔大方、美觀文雅，不能穿那些容易誤導幼兒的奇裝異服。

二、組織禮儀活動

多姿多彩的教學活動才是最吸引幼兒關注的，將禮儀教育引入到教學活動中，加強言行規范，培養幼兒良好的文明行為習慣，促使他們成為一個高素質、講文明的人，為其未來的健康發展做好鋪墊。在幼兒園的禮儀教育中，可以開展一些與禮儀有關的主題活動，在活動中向幼兒介紹關于禮儀的相關內容，如該怎樣與其他同學友好的相處，平常吃飯時應當注意怎樣的行為，在公共場所里該怎樣做一個懂禮貌、講文明的好孩子等，都可以作為幼兒教育活動的主題。也可以搜集一些關于禮儀教育的相關知識內容或習慣，貼在幼兒園的墻上，讓幼兒隨時都能關注到禮儀的知識。

在日常的禮儀教育滲透過程中，也可以將關于禮儀的知識內容融入到學生學習的專業知識中，如在體育教學當中，當教師組織幼兒進行小組合作來完成體育運動的時候，可以同時引導幼兒用恰當的言行舉止來與其他同學相處和交流，最終順利地完成體育運動，在無形之中來實現幼兒的文明行為規范的教育。

三、引進禮儀文化

幼兒的禮儀教育不應當只是停留在對其表象的理解之上，還應當指導幼兒深入地探索關于禮儀文化的知識內容，就如我國那些優秀的傳統禮儀文化內容都可以適當地引入到幼兒園的禮儀教育中去，促使幼兒能夠在教師的引導中完成對傳統禮儀文化的深刻認知，幫助其養成良好的行為習慣。如我們比較常見的文學讀本《弟子規》，其中包含了許多適合教育幼兒培養美好品德修養的內容，其用比較直白的話語以及生動形象的故事來將關于人們的品德修養與行為規范等內容清晰明了地展現出來。對此，可以在禮儀教育的過程中，將這里面的禮儀知識內容講給幼兒聽，促使幼兒能夠在故事的了解中知曉該怎樣做一個講禮儀的人，怎樣才能規范自己的行為，培養美好的道德品質。通過這樣的學習，幼兒不僅能夠知曉我國經典的傳統禮儀文化知識，還可以清楚地理解什么樣的言行才是符合道德規范的。

總之，禮儀教育就應當從幼兒園的教育當中開始，這樣不僅能夠促使這些祖國的花朵從小養成良好的道德行為習慣，為其今后的發展奠定基礎，還能符合當代發展的需求，為祖國培養起具備優良道德修養的棟梁。

參考文獻

[1]童景萍.幼兒園禮儀教育的實施方法探討[J].亞太教育，2016（36）：8.

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