潤物細無聲

張春紅

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-35-040

初次教低年級，整天被繁忙的班級事務和兩個班的語文教學工作累得焦頭爛額，值得欣慰的是班級管理和所教兩個班的語文成績都不錯，直到有一次我彎腰指導小銳寫字時發現他的課桌面上涂滿了鉛筆灰，沒過幾天又發現學習優秀生小碩思考問題時竟拿鉛筆往桌上畫——這讓我很意外，再仔細看看其他同學的課桌，我發現了問題的嚴重性——孩子們普遍缺乏愛護桌椅的意識，絕大多數同學的桌面臟乎乎的，原來，我忽略了對孩子們愛護課桌椅的教育。當天晚上，我編寫了一個故事——《教室里的悄悄話》，并做成了PPT，內容是這樣的：

夜深了，熱鬧了一天的雙埠小學的校園早已安靜下來，突然，二年級二班教室里傳出了一陣很小的說話聲，這么晚了，是誰在說話呢？讓我們一起去看看吧。

“我的小主人長得可帥了，但他就是學習不認真，這還不說，他還那么不愛惜我，瞧我的身上，都被他用鉛筆涂滿了，嗚——嗚——” 首先說話的是小銳的課桌。

“是啊，你真夠可憐的，但我也好不到哪去呀，我的小主人小樂上課總是不老實，不是把我弄歪了，就是弄得我吱嘎吱嘎響，我真難受死了，唉！” 瞧，小樂的椅子也滿腹怨言。

這時，小碩的課桌也忍不住發起了牢騷：“我的小主人是品學兼優的小碩，但誰能想到他有一次竟也往我身上寫字，還被老師發現了，不知這會不會影響他在老師心目中的形象，唉，我真替他擔憂，希望這樣的事以后不再發生。”

“是啊，是啊……”其他課桌椅也你一言我一語地說，“希望老師能更加嚴格地要求全

班同學，讓我們這些默默為他們服務的桌椅們受到保護，讓孩子們都能養成愛護公物的好習慣。”

夜，更深了，二.2教室的課桌椅們都累了，他們進入了夢鄉——夢里，它們都被同學們擦得光光亮，以后再也沒有人往它們身上亂畫了。

第二天的班隊會上，我用多媒體出示并聲情并茂地讀了這個故事，邊讀邊悄悄觀察孩子們的表現——隨著故事情節的發展，孩子們的表情由開始的開心好奇慢慢變得不好意思起來，尤其是小銳和小碩，把頭埋得低低的。故事讀完后，我提了個小建議——明天早晨每人帶兩塊抹布（干濕各一塊），孩子們馬上明白了，會意地點點頭。第二天早晨我走進教室，眼前的一幕雖是我料想到的但仍讓我感動不已——早到的孩子桌子早已擦得光光亮，剛來的孩子一放下書包先掏出抹布擦桌椅，竟沒有一人忘記帶抹布！以前布置帶什么東西總是千叮嚀萬囑咐可還是有孩子忘記帶，這次我可只是輕輕提了一遍小建議而已呀，故事教育的力量原來如此之大，勝過苦口婆心的萬千說教！嘗到了它的甜頭，在教室里的盆栽雞冠花因孩子們不愛惜而枯萎的時候，我再次寫了一個小故事——《雞冠花的自述》：

我是一棵美麗的雞冠花，誕生于一位老爺爺家。老爺爺可疼愛我啦，他把我擺放在院子里，讓我每天接受陽光的愛撫，并且經常給我澆水。刮大風下大雨時，老爺爺總不忘把我端進屋里去。在老爺爺的呵護下，我幸福地成長著。

突然有一天，老爺爺的孫子——一個二年級的小學生，把我抱到了他的教室里。小學生們一個個圍過來看我，議論著——多漂亮的花啊！老師也走過來，用贊許的目光微笑地看著我。我一下子被這么多人關注，還真有點受寵若驚呢。我想，今后，我的生活一定會更加幸福的。

但是，我的想法錯了！剛來教室時，我感到溫度適宜，雖然比在老爺爺家稍干燥了點，但努努力還能適應;而且老師還專門安排了一位女生每天給我澆水。可是幾天后，厄運降臨了，有幾個小學生因為喝剩了水沒地方倒，就都往我的花盆里倒水，一下子澆這么多水我哪能受得了？我感到呼吸困難，難受死了！老師、同學們，你們快救救我呀！可是，同學們不但沒管我，甚至還有同學往我花盆里倒水，花盆里的土全被水浸透了，土上面的水也已有了兩厘米高！一直忙于上課的老師終于看到了我的困境，她又心疼又生氣，大聲質問是誰給我倒了這么多水，可那些倒過水的同學都沒有承認，真讓人傷心哪！老師連盆端起我，往外倒了倒水，又把我放回了原位。但已經晚了，我的根已開始腐爛了，我的生命力越來越弱了，原來那紅艷艷的花冠慢慢失去了光澤，原來嫩綠的葉子漸漸發黃。啊，我就要死了，我真不愿離開這個美麗的世界啊。我真懷念在老爺爺家生活的日子啊。

同學們，我死后你們會想念我嗎？你們一定會因為沒照顧好我而感到自責吧？我不會怪你們，只求下次你們在養花時，別再像對待我這樣的對待他們，而要用心呵護他們，讓他們綻放生命的美麗！別了，同學們。

孩子們聽完這個故事，慚愧又傷心地低下了頭，并紛紛發表感受——以后一定會愛惜花草樹木。

當班主任這么多年來，我深深感受到孩子是一屆比一屆思維活躍難管理，這就需要我們不斷尋找孩子樂于接受的教育方式，根據班級實際情況自創個故事就是個不錯的辦法哦。