淺析如何提高初中英語課堂教學效果

鄭莉

摘要：隨著新課程改革的不斷深化與發展，當前的英語教學標準與任務目標也對應時代節奏與教育價值方向做出了新的調整。而在當前的初中英語教學中，從教學主體的角度出發，初中學生處于成長發展的重要階段，對各方面知識與技能的吸收需要一定的時間與空間，這就需要教師保證學生學習節奏，幫助其提高自主性，通過自主意識去支配相關時空內自己應該掌握的學習內容，以滿足素質教育的基本要求。因此要實現達到這種教學效用，就需要教師通過合理的教學措施運用于實踐，保證初中英語課堂教學效果的最大化。本文以初中英語課堂教學為主要研究方向，就當前提高初中英語課堂教學效果的重要意義與科學措施展開有效論述。

關鍵詞：初中英語課堂教學教學效率科學措施

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-35-019

在強調素質教育的今天，教師需要通過合理的教學節奏與教學情節創設，發現學生的內在價值，發揮學生的精神力量，挖掘學生的潛能，實現學生的個性化發展。因此教師需要將相關的教學表達與教學知識點落實到課堂教學環節中，讓學生能夠在時空限制環境中，得到最大化的教學效用與教學傳達，從而提高初中英語課堂教學效率保證教學表達完整性。

一、提高初中英語課堂教學效果的重要意義

在初中英語課堂教學中，提高課堂教學的效果能夠有效地保證教學知識點的完整性傳達，帶給學生潛移默化的學科精神價值傳遞，從情感角度出發加強學生對學科的認同與共情，使學生能夠在合理教學空間內得到最大化的內容學習與精神養分。同時初中英語課堂教學效果顯著，在某種程度上意味著教師的教學觀念是正確的，觀念是行為實踐的重要指導，科學有效的觀念能夠引導教師的教學措施實踐的恰當與合理，利于全面提高學生的身心健康。以良好的教學效用為主要目的進行相關的教學實踐活動，往往會更加考慮學生作為教學重要一環的存在價值與地位。初中英語課堂教學效果的評判標準較為多元，可以從教學節奏，課堂提問，課后實踐等方面出發進行有效的考量與研究。因此，保證初中英語課堂教學效果時，也就意味著在一定的教學框架內，教師的教學節奏是緊湊有效的，課堂提問輸出能夠得到學生對應的回答與反響，課后實踐對學生的思維轉換能力培養是到位的。

二、提高初中英語課堂教學效果的科學策略

2.1創設相關有效情境，激發學生學習興趣

在初中英語課堂教學過程中要保證課堂教學效果，就需要教師在課程教學過程中進行嚴密的安排與設計。教師可以通過創設相關的教學情境，進行一定的教學邏輯與教學環節搭建創設，使學生在縝密且具有效體感的學習空間內完成相關的知識點吸收與理解。有效情境的搭建是課堂教學效果顯著的重要契機，在情境搭建過程中，教師要注重相關情節導入與學生之間的連接度，保證有效情境能夠帶給學生的感官刺激與情緒共振。通過創設教學情境 能夠實現知識點的有效轉化與變形，使其一種更加生動形象的姿態展現，從而激發學生的學習興趣，利于教師尋求課堂切入的有效截取點，使教學成效與教學價值最大化。

例如在初中英語人教版七年級上冊unit6《Do you like bananas？》的相關教學中，相似 可以根據單元環境內容與相關主題，進行有效的教學情境創建與設計，以保證教學的生動合理，帶給學生愉悅的感官刺激與學科價值表達，讓學生在情節參與過程中體會到學科的內在魅力與存在意義。教師可以通過問答情景，采用英文方式與學生進行對話交流，詢問學生的飲食愛好與習慣，激發學生的互動感與參與感，愿意投身課堂學習實踐活動之中。 通過這樣的教學節奏與教學形式，不僅可以拉近教學主體雙方之間溝通與互動的頻率，還能夠引導學生進行一定的內容形式轉換與口語訓練，活躍課堂氛圍，使英語教學價值在潛移默化中傳達給學生，鍛煉學生的實踐能力，激發學生學習興趣提高初中英語教學課堂的實用效率，效果。

2.2合理進行教學導入，營造良好教學氛圍

在初中英語教學過程中，教師需要保證相關教學內容的自然引入與穿插，使學生在學習過程中那個直觀的體驗到知識點的合理性與科學性，愿意從學習角度出發對其進行一定的研究與盤查。在教學過程中，教師可以對相關的知識點內容進行一定的轉化與變形，使其更加具有生動性。通過合理且科學的課堂內容導入，可以帶給學生一定的視覺或感官刺激，讓學生在學習過程中能夠有驚喜感。同時對學生進行循循善誘的教學傳達，引導學生的思維與邏輯方向按照教師的節奏進行演變與進展，便于良好教學氛圍的營造，實現教學效率最大化。

例如在初中英語人教版八年級上冊unit1《Where did you go on vacation？》的相關教學中，教師可以借助單元主題內的元素進行教學導入，通過問題設計環節引導學生回答再穿插相關的教學知識。使教學節奏更加合理科學緊湊，也為學生及時適應新的教學內容提供良好的空間與時間。他是可以詢問學生有關vacation的內容，借助英語提問的方式，引導學生思考回答，再通過ppt模式展現教學內容，便于營造良好且科學的教學氛圍 有教學空間，提高初中英語教學課堂的效果，使教學成效最大化。

結束語

在初中英語教學過程中，需要教師采取有效措施根據新課程改革的標準與要求從核心素養的角度出發，對學生進行有效的英語知識技能培養與實踐，提高學生對學科的認同感與情感共鳴達到學習自主性，保證教學主體雙方的合理溝通交流，使教學成效最大化。

參考文獻

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