淺析高中Flash教學的專題式微課開發分析

孔曄

摘要：各種新興的信息技術已經在社會中廣泛傳播，當代學生只有具備使用這些新興技術的能力才能促進社會和自身的發展。很多學校都忽視了對學生開展信息技術教學的重要性。因此，在很多學校都沒有開展相關的教學活動，有的學校雖然重視信息技術的教學，并且展開了相關的教學工作，但是在教學的質量上沒有取得好的成就。在對學生進行教育時，應當順應時代的發展，盡可能對時代所需要的技術進行教學。因此要采用專題式的新興教學方法加強對Flash技能的教學。

關鍵詞：淺析; 高中Flash教學;專題式微課;開發分析

引言

信息時代背景下，信息技術作為一門課程已經在中小學得到了廣泛地開展。在高中信息技術學習中，由于這一學科設計知識點比較多，且知識點邏輯性較強，在傳統的信息技術教學模式下，學生常常會感覺到枯燥無聊的現狀，致使學生信息技術學習興趣低下，難以滿足信息技術課堂教學的要求?；诖?，教師在開展高中信息技術教學的時候，應充分借助微課這一新型的課堂教學模式，不斷提升高中信息技術課堂教學質量。

一、課在高中信息技術教學中的作用

通過微課在高中信息技術教學中的應用，不但能提高學生的技術水平和能力，還能提高學生的信息素養和實踐能力。就目前的信息技術教學來說，不但課時安排的比較少，而且學科還一直處在邊緣化，在教學中老師又會占據很多的時間，導致學生練習的時間就留在課下，當學生在面臨操作性強的教學任務時，就會讓他們失去前進的方向，認為信息技術的學習非常困難，從而失去學習興趣和學習效率，而在面對上述存在各種問題的情況下，微課的出現，就能將上述問題一一解決，而且還能給老師和學生搭建良好的信息平臺，讓學生根據自己的實際情況選擇適合自己的微課資源來自主學習，這對提高教學的質量和效率有很大推動作用。

二、高中Flash教學的專題式微課開發分析

（一）精心設計高質量的微課視頻

精心制作高質量的微課視頻是開展微課教學的基礎和關鍵，直接決定了微課的教學質量。具體來說，教師在設計微課的時候，應注意兩個方面：一方面，對新課程改革下的高中信息技術教學內容、教學目標進行深入地研究和分析，制定出有針對性的教學方案，不斷提升信息技術課堂教學效果;另一方面，教師在設計微課視頻之前，還要對學生的信息知識、信息素養、學習能力等進行全方位的了解，合理安排微課內容，確保微課的質量。以“聲音的選擇和加工”教學為例，教師在制作微課視頻的時候，就明確了本節課的目標是：引導學生學會設計聲音、加工聲音。據此，教師將本節課教學重點設定在：聲音軟件的處理和使用。之后，教師圍繞這一重難點，精心設計出高質量的微課視頻，用來開展課堂教學。

（二）復習常見動畫類型

在利用微課程專題教學方式對學生開展Flash教學工作時，要充分發揮微課程教學的優勢。首先要利用各種視頻資源對學生進行相關的技術教育，使學生通過視覺觀察輕松地理解學習內容。在教學結束之后，學生能夠充分利用計算機進行相應的實操，在實操過程中一旦出現無法理解的內容，還可以再次利用視頻資源進行深入的學習。同時，微課程專題教學模式還能通過互聯網的優勢，在相應的學習平臺上發布相關的作業，使學生在課下也能夠再一次對今日所學的知識進行深入的理解。同時，還可以對所學的知識進行復習。不僅可以在課下發布相關的作業，使學生在課下進行復習，還可以在課上對學生進行考查，提高學生的學習質量。例如，在對動畫類型課程進行教學的過程中，老師首先利用視頻資源使學生初步了解要學的基本知識，其次，再針對視頻中的相關難點進行人工講解，使學生能夠更進一步地學習。通過兩輪學習，學生已經基本掌握知識。對此，老師可以通過微課程教學模式在相關的平臺上發布相關任務，讓學生完成。在完成任務之后，老師能夠得到相應的統計數據，其中包含每一道題錯誤的學生數量。老師可以根據這些數據對難題和難點進行相應的講解，使學生完全掌握學習內容。

（三）基于網絡資源，在課外組織拓展教學

在高中信息技術教學中，教師必須要明白，學生之間差異性的客觀存在，一些學生不僅可以自主內化學科知識，也能將信息技術為己所用，所以，不能通過“一刀切”的方式去泯滅這些學生的天賦，而是要盡量讓學生實現個性化發展。為此，教師則應該充分整合網絡資源，利用線上模擬教育平臺去組織拓展教學活動，鼓勵學生根據自己的特長興趣去學習拓展性知識，不斷深入挖掘學生的學科潛能，培養學生的創新實踐能力，從而真正為發展學生的信息素養做好充足準備。

（四）知識多元，完善學生知識結構

微視頻作為微課教學的重要載體，無論是對教師的教學，還是學生課程知識的學習都有著十分重要的作用。對此，教師應在充分結合高中信息技術課程標準的基礎上，加強學生理論知識與技能的培養，并讓其學會多元知識點的理解、鞏固與應用。同時，教師還可利用微課的優勢來強化學生對多元知識點的理解與記憶，幫助學生不斷完善自身的知識結構。并且微課可以大大節約課堂時間，有利于學生課堂學習效率及復習效率的提升。

結束語

綜上所述，隨著教育制度的不斷改革，在高中教學階段愈加注重學生的全面發展和技能培訓，對此在不同的學校分別采用了不同的培養模式。同時，各種新的教學模式也在不斷形成，如微課程專題式教學模式的興起，利用各種先進技術對學生進行培訓，不但能夠提升學生的學習效率，還能激發學生的學習興趣。

參考文獻

[1]程建國.高中信息技術教學“微課”探究[J].教育，2018（52）：34.

[2]梁姬.微課在高中信息技術教學中的應用[J].廣西教育，2018（18）：75+86.

[3]陳燕玲.淺談高中flash教學中專題式微課的開發與應用[J].電腦迷，2018（02）：146.