以高品質德育實踐活動涵育“時代新人”

門棣華

面對培養擔當民族復興大任的“時代新人”的新形勢新要求，中小學校如何發揮黨組織的核心領導作用，將學校德育實踐活動轉化為培養學生社會主義核心價值觀的具體化、生動化的有效教育載體，在“潤物細無聲”中融入理想信念層面的精神指引，全面提高人才培養質量，成為學校管理者需要思考的時代命題。

近年來，遼寧省沈陽市杏壇教育集團探索實行由黨組織領導、行政協同的德育組織架構，以豐富的實踐活動為載體，為學生搭建多樣化的成長舞臺，構建了“黨建引領、多元載體、學做融合”的德育實踐活動育人模式，從而將黨建的觸角滲透進中學德育實踐活動中，把黨組織工作融入德育工作全過程，增強黨建與德育的協同效應，確保德育實踐活動因事而化、因時而進、因勢而新，在高質量育人中發揮了重要作用。

一、整體統籌，確保德育實踐活動高效能管理

1. 構建“條塊雙動”的管理模式

杏壇教育集團黨總支下設4個黨支部，分領各個分校（校區），黨支部下又根據年級部分設多個黨小組。為確保德育實踐活動管理的高效實效，學校成立了由集團黨委書記、校長為組長，其他分校（校區）黨支部書記、主管校長為副組長的集團德育實踐活動領導小組，下設由各分校（校區）黨支部書記、主管校長為組長，德育主任、年級部長為副組長的分校領導小組。

集團內部形成了黨總支領導下的“條塊雙動”管理模式，即在各分校（校區）內部形成“黨支部+德育處”“黨小組+年級部”“骨干黨員+學科教師”的條式層級聯動管理體系，以及由各分校（校區）黨支部+德育處分主題組織開展集團德育實踐活動的塊式平層互動管理體系。

2. 鍛造開展德育實踐活動的高質量師資

教師是德育實踐活動最關鍵的執行力量。在德育實踐活動師資隊伍的組建上，我們將培養德育實踐活動教師和加強黨員隊伍建設“合二為一”，各小組遵循“協同育人、整體育人、發展育人”的工作理念，設置準入條件，在各年級部中，以“學科舉薦+個人自薦”的方式，全學科選拔黨員教師，組建德育實踐活動教師隊伍，并以問題為導向，對隊伍的思政水平、創新意識、教學能力進行再鍛造，以確保德育實踐活動的高品質開展。

與此同時，針對教師中存在的對教育政策了解不足、缺乏理論研究力度等問題，集團德育實踐活動領導小組帶領分校領導小組制定培訓綱目，組織分類培訓，以線上線下相結合的方式，對全體德育實踐活動教師進行培訓。如幾個分校（校區）分別承擔了課程開發類、體育藝術類、德育工作類、理想信念類、綜合實踐類的理論培訓任務，促進教師理論素養的提升。

二、系統設計，推進德育實踐活動高品質開展

在德育實踐活動的頂層設計上，我們遵循“活動即課程”的理念，按照“系統規劃、全面開發、注重層次、逐步實施、突出精品、注重實效”的思路展開，努力做到活動課程開發科學化、開設制度化、實施規范化，使活動課程建設成為學校德育質量提高的新增長點，為學生的全面發展搭建新的平臺，為黨員教師的專業成長提供新的載體。

1. 探索“黨建+德育”育人模式，凝練學校德育品牌

立足于解決“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一根本問題，杏壇教育集團立足校情，整體構建“黨建+德育”育人模式，以黨建促德育，以德育助黨建，致力于學校德育品牌的建設。

一方面，學校高度重視“課程育人”，大力推進課程思政建設，不斷梳理各學科課程所蘊含的思政元素和思政功能，把社會主義核心價值觀的要求、偉大復興的夢想和責任融入各學科課程教學之中，實現思想政治教育與知識體系教育的有機統一。與此同時，學校以政治認同、家國情懷、文化素養、法治意識、道德修養等內容重點優化課程思政的內容供給，通過“黨建小課堂”“戰疫小課堂”“法制小課堂”“國家安全教育小課堂”的開展，實現對學生的思想引領和價值引領。

另一方面，學校以“活動育人”為理念，通過多種活動將中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化統一于對學生的教育中，使青少年學生不斷增進文化認同、堅定文化自信。如通過組織中華經典誦讀活動、志愿者服務活動、愛國主義教育活動、中國傳統節日等主題文化活動等，促進學生德智體美勞的全面發展。

2. 推動跨學科融合，創新德育實踐活動路徑

針對德育實踐活動創生能力不強的問題，集團匯總過往的德育實踐活動案例，由分校領導小組帶領組員教師開展大討論，在跨學科交流中拓寬視野、激發靈感，提高活動課程的備課質量。例如：東校區黨支部提出將德育實踐活動與學科實踐活動、綜合實踐活動相結合的倡議，小組討論拿出構想后，每位組員（骨干黨員）都帶著梳理開發本學科可與德育相整合的實踐活動的任務回到備課組，引發了跨學科大討論，并從東校區迅速擴展到其他分校，為后期德育實踐活動的整合設計和開展奠定了堅實的基礎。如美術組要與音樂、歷史學科聯合，開設博物館實踐活動；語文組要與地理、生物學科聯合，開設植物園實踐活動；數學組和物理組要與思品學科聯合，開展沈飛航空博物園實踐活動……這樣的一次次研討，不斷推動黨建、德育、教學走向深度融合，也保證了德育實踐活動從設計到落實整個過程的高品質推進。

三、創新載體，實現德育實踐活動高質量育人

在具體實踐中，學校不斷探索德育實踐活動開展的多元載體，形成了系列式學科德育實踐活動和主題式綜合德育實踐活動，在高質量育人中發揮了重要作用。

1. 融匯中華優秀傳統文化，探索系列式學科德育實踐活動

中華優秀傳統文化和革命傳統集中反映了中華民族的價值理念和精神追求，基于此，集團領導小組提出了立足學科，開展學科德育實踐活動的構想。各分校（校區）領導小組共同行動，在新中國成立70周年之際，各年級部語文學科從傳承紅色基因出發，以“攜手紅色經典，最是書香致遠”為主題，精心設計，攜手開展了“六悅”圖書節系列式學科德育實踐活動。

一是悅享，即學校圖書全面開放，并且增加校內開放式圖書角的紅色經典圖書投放數量（總計開放3000余冊），引導學生閱讀紅色經典圖書。二是悅寫，即在全校開展革命詩詞硬筆書法比賽，引導學生展現漢字之美，于咫尺方寸之間實現“以墨為介，以文化人”。三是悅講，即以“長征精神之堅定理想信念”為主題，開設經典閱讀課，傳承紅色基因。四是悅品，即動員學生在閱讀名著之后，寫下自己獨特的體驗與感悟，并選出60篇優秀讀后感在全校展出。五是悅繪，開展“品讀經典，制作手抄報”活動，引導學生在閱讀經典作品后制作手抄報，其中有58篇優秀作品在校園展出。六是悅誦，即組織紅色經典片段朗誦大賽，促進學生在思想和情感上與祖國、與革命英烈產生認同，進而實現“為精神打底，為人生奠基”的教育使命。

2. 厚植愛國主義情懷，開展主題式綜合德育實踐活動

為弘揚中國精神，培養學生的愛國主義情懷，增強學生的歷史使命感，讓他們理解中國道路，自2017年開始，學校連續四年在春季學期以“中國夢”為主題開展跨學科綜合德育實踐活動，包括“中國夢·激揚青春”“中國夢·盛世歡歌”“中國夢·我和我的祖國”“中國夢·唱支心歌給黨聽”等主題。

“中國夢”主題活動包括研學、分享、展演三個階段。在研學階段，我們充分利用沈陽市內的中國工業博物館、遼寧省歷史博物館、沈飛航空博覽園等場館資源，通過實踐教師精心設計的學案指導和認真籌劃的現場觀摩，引導學生用鏡頭、用筆、用心，在歷史的變遷中明辨是非、鑒賞美丑、融合學習、思考感悟。

我們還將展演階段與藝術節相整合，在集團黨總支的統籌下，由各分校黨支部帶領德育處和音美實踐教師一起擔當展演的“導演”，對藝術節展演的主題和項目設置進行充分研討，讓其能夠契合研學主題，使學生在觀賞中提升文化修養與品位，在感悟中涵養家國情懷。

（編輯 謝 凡）