關于新時代黨校如何開展黨史教育的研究

楊婧　文華琴

摘要：中央決定在全黨開展黨史學習教育，黨校應主動發揮干部教育培訓重要陣地作用，堅持黨校姓黨、質量立校，把黨史學習教育貫穿干部教育培訓全過程，教育引導學員學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行。

關鍵詞：黨校;黨史教育;干部培訓

2021年2月20日，黨史學習教育動員大會在北京召開。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平出席會議并發表重要講話。在全黨開展黨史學習教育，是黨中央立足黨的百年歷史新起點、統籌中華民族偉大復興戰略全局和世界百年未有之大變局、為動員全黨全國滿懷信心投身全面建設社會主義現代化國家而作出的重大決策。黨校作為我們黨教育培訓黨員領導干部的主陣地、主渠道，在學習好、宣傳好、貫徹好黨史學習教育中肩負重大職責、具有重要使命，黨校應充分發揮主業主責，突出黨校特色，整合優質教育資源，努力實現“學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行”的教育目標。

一、新時代黨校開展黨史教育的重要性

隨著當前國情、世情的深刻變化，新形勢下黨員干部面臨的四大考驗愈發長期、復雜與嚴峻，部分黨員干部理想信念缺失、宗旨意識淡薄，嚴重脫離群眾，個人主義突出，形式主義、官僚主義嚴重，一些領域腐敗現象易發多發。面對歷史虛無主義以及西方的意識形態宣傳蠱惑，有些人竟成為西方文化和意識形態的俘虜。黨校作為黨的主流輿論主陣地，是傳播黨的聲音的喉舌，必須做好凝聚傳播正能量的載體，主動發揮陣地優勢和學科優勢，把黨史學習教育貫穿干部教育培訓全過程，講準講深講透黨的百年輝煌歷史，教育引導學員學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行。

黨校教學要針對各級黨員領導干部，把黨史教育納入干部教育培訓的必修課，把全面了解和正確認識黨的歷史作為一項基本要求，教育引導黨員領導干部通過認真學習黨的歷史，從中汲取智慧和力量，將黨的優良傳統當作精神財富繼承與發揚，牢記初心，踐行使命，堅定共產黨員的理想信念和為人民服務的宗旨，努力提升廣大黨員干部的歷史素養和政治能力，為全面建設社會主義現代化國家的偉大實踐貢獻力量。

二、新時代黨校開展黨史教育實踐路徑

（一）加強師資隊伍建設。師者，傳道授業解惑也。毛澤東同志在《如何研究中共黨史》中指出：“我們研究黨史，必須是科學的，不是主觀主義。”黨校教師在黨史教學中首先應當樹立正確的史觀，即是要堅持馬克思主義的唯物史觀和唯物辯證法思想，要旗幟鮮明反對歷史虛無主義，加強思想引導和理論辨析，更好正本清源、固本培元。全面整體地把握黨史，注意歷史的系統性，把握歷史的主題主線、主流本質，避免攻其一點，不及其余;同時還應正視歷史上發生過的曲折和錯誤，從黨史中汲取正反兩方面歷史經驗。其次黨校教師在備課中要帶著對黨的歷史的敬畏、對老一輩革命家們的敬意，只有自己真情實意學習，深入思考領悟黨史的經驗教訓，做到“要講好黨史先學好黨史”“要感動學員先感動自己”“要說服學員先說服自己”，才能避免授課照本宣科、枯燥乏味，才能夠觸動學員的思想和靈魂，使得學員不斷增強對黨的情感認同、價值認同、理念認同，推進黨史學習教育入腦入心。

（二）構建優質黨史課程體系。廣義上的黨史包括中共黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發展史。“四史”是一個整體，時間上有疊加、內容上有關聯，“四史”之間深度融合、互為貫通、接續轉承和因果遞進，是考察黨史的四種不同視角，內容各有側重。因此“四史”教育不僅僅局限于黨性教育和黨史黨建學科范疇，“四史”教育要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，統籌推進，組織各教研部集體備課，緊密結合各自的學科的側重點和研究內容，深入研究我們黨成立一百年來在本領域的實踐歷程、寶貴經驗和思想理論成果，打造出各個學科領域的優質課程。

（三）發揮黨史教育對現實的借鑒作用。學史力行是學史明理、學史增信、學史崇德的歸宿與落腳點，是開展黨史學習教育的關鍵環節。學史力行，要行之有力、行之有效。黨校教師要以解決問題為導向，圍繞社會熱點難點開展黨史研究，著力挖掘黨史所蘊含的教育價值、當代價值，提升黨史教育的針對性、實效性。同時，以地方黨史資源為補充，延展黨史教育的結構與內容，增強其創造性、地方性。學員要把學習黨史同總結經驗、觀照現實、推動工作結合起來，把學習成效轉化為工作動力和業績實效。黨校應根據教學實施情況，結合學員學習情況反饋，不斷調整優化黨史教育內容、形式，進而理論聯系實際不斷提升黨校黨史教育的啟發性、針對性和實效性。

（四）開展多元化的黨史教育模式。一是培訓對象多元化。保證主體班黨史教育的主課地位，增加其他培訓班次中黨史課程分量，舉辦黨史專題培訓班，黨史宣講進企業、進機關、進社區，使黨史學習教育深入群眾、深入基層、深入人心;二是培訓形式多元化。加強講授式教學、信息技術教學、研討式教學、現場教學等方式的融合，除傳統的課堂教學外，充分運用網上網下資源平臺，邀請國內知名黨史專家講座、觀看專題視頻、欣賞紅色電影、紅色教育基地現場教學等，采取靈活多樣的教學方式，增強黨史學習教育培訓的生動性、現實性;通過黨史名篇誦讀、學員論壇、“我講黨史半小時”微黨課、黨史知識競賽等活動提高學員的參與度、提升學員學習的主動性，進一步增強黨史教學的體驗性、引導性和教育性。

黨校應該在黨史學習教育中發揮的政治自覺、思想自覺和行動自覺，將黨史學習教育貫穿干部教育培訓全過程，提高黨史教學水平和實效，繼續探索黨史學習教育新途徑新方法，確保黨史學習教育扎實推進，使學員進一步做到學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行，將黨史學習教育成果轉化為干事創業的強大動力，為實現中華民族偉大復興中國夢而不懈奮斗。

參考文獻：

[1]習近平.在黨史學習教育動員大會上的講話[J].求是，2021，（07）.

[2]寇政文.黨校在黨史教育活動中發揮作用的著力點[N].臺州日報，2021.3.17.

作者簡介：

楊婧（1986—），女，四川都江堰，碩士研究生，職稱無，中共四川省委省直機關黨校，研究方向管理學;

文華琴（1981—），女，四川廣漢，大學本科，職稱無，中共四川省委省直機關黨校，研究方向管理學。