中職電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建的實(shí)踐研究

王金偉

摘要：在我國電子商務(wù)行業(yè)不斷發(fā)展的環(huán)境下，中職電子商務(wù)人才培育效果也受到了越來越多的關(guān)注，傳統(tǒng)模式下的電子商務(wù)教學(xué)重理論、輕實(shí)踐，無法滿足市場對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的訴求。本文主要是對中職電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建的實(shí)踐展開了研究，希望借此來有效提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)及能力，真正為學(xué)生今后創(chuàng)新發(fā)展提供良好保障。

關(guān)鍵詞：中職;電子商務(wù);創(chuàng)業(yè)教育體系;構(gòu)建

電子商務(wù)本就是一項(xiàng)多學(xué)科交叉的專業(yè)，是在信息技術(shù)與商務(wù)實(shí)踐不斷發(fā)展中而產(chǎn)生的，實(shí)踐性也是這一專業(yè)的特點(diǎn)。在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不斷發(fā)展的環(huán)境下，電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)也得到了十分迅猛的發(fā)展，社會(huì)對于人才的創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)業(yè)能力也提出了全新的要求，高校在發(fā)展過程中也需要積極推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，這樣才能進(jìn)一步提升電子商務(wù)人才培養(yǎng)質(zhì)量。而本文則是以中職電子商務(wù)教學(xué)為例，就如何有效構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育體系提出了如下建議：

1.構(gòu)建電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育課程體系

中職電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育體系在構(gòu)建的時(shí)候，教師需要及時(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想，在教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的時(shí)候強(qiáng)化電子商務(wù)教師以及學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)知，積極構(gòu)建電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育課程體系。認(rèn)知性創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)主要指的是借助一定的創(chuàng)業(yè)知識(shí)來有效掌握電子商務(wù)內(nèi)容，同時(shí)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情與認(rèn)知，為其今后創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)。在這一過程中，可以在實(shí)踐過程中依托于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)來系統(tǒng)性開設(shè)電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育系列實(shí)踐課程，也可以結(jié)合電子商務(wù)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)、崗位能力與創(chuàng)業(yè)能力訴求來整合出“互聯(lián)網(wǎng) +”信息技術(shù)、客戶關(guān)系管理、物流與供應(yīng)鏈管理、商品展示、商品價(jià)格策略、UI與視覺設(shè)計(jì)及運(yùn)營推廣等一系列電子商務(wù)專業(yè)職業(yè)核心課程內(nèi)容，同時(shí)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)生涯與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)等一系列創(chuàng)業(yè)課程與電子商務(wù)常規(guī)課程內(nèi)容有效結(jié)合在一起，這樣才能為學(xué)生提供合理且科學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育體系及內(nèi)容，真正讓學(xué)生在對電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)流程、組織方式形成良好把握。除此之外，在課程體系建設(shè)過程中還需要及時(shí)引入創(chuàng)業(yè)財(cái)稅、創(chuàng)業(yè)營銷、創(chuàng)業(yè)管理技能實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，這樣就能讓電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生更好地掌握組建與管理營銷團(tuán)隊(duì)技巧及方法。最后在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行業(yè)體驗(yàn)這一方面，則可以借助于沉浸式的3D虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)來為學(xué)生提供真實(shí)的工作場景，這樣學(xué)生才能對不同類型的企業(yè)基本業(yè)務(wù)流程與運(yùn)營管理實(shí)際形成良好把握。

2.優(yōu)化電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐

中職電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育體系在構(gòu)建的時(shí)候，教師還需要在教學(xué)過程中及時(shí)優(yōu)化電子上專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐環(huán)節(jié)，這也是提高學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)。在這一過程中，中職學(xué)校可以積極創(chuàng)立以學(xué)生作為主體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際來選擇出恰當(dāng)?shù)碾娮由虅?wù)運(yùn)營模式積極參與到創(chuàng)業(yè)嘗試之中，同時(shí)還可以積極開設(shè)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)第二課堂，借由此來有效激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情。

2.1搭建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地

學(xué)校在這一過程中可以借助產(chǎn)教學(xué)研一體化的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地、校內(nèi)創(chuàng)業(yè)孵化基地來為學(xué)生構(gòu)建出一個(gè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，組織電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生參與到雙創(chuàng)體驗(yàn)之中，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目在線申報(bào)、評估，從而有效促進(jìn)項(xiàng)目的落實(shí)。在實(shí)踐期間，還可以構(gòu)建出“企業(yè) + 學(xué)生”、“基地 + 學(xué)生”、“項(xiàng)目 + 學(xué)生”的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式，在開展電子商務(wù)教學(xué)的時(shí)候，將企業(yè)真實(shí)的項(xiàng)目引入到教學(xué)實(shí)踐中，這樣才能讓學(xué)生崗位能力與職業(yè)能力得到發(fā)展，同時(shí)還可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)企業(yè)工作場景有效發(fā)展學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。

2.2構(gòu)建線上線下實(shí)踐平臺(tái)

中職電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育體系在構(gòu)建的時(shí)候，還需要構(gòu)建出線上線下實(shí)踐平臺(tái)。在這一過程中貨源可以交由合作的企業(yè)提供，學(xué)校還可以鼓勵(lì)學(xué)生以家鄉(xiāng)特產(chǎn)作為貨源，亦或者是讓學(xué)生以合作的方式尋找貨源，這樣就能讓學(xué)生在線上線下實(shí)踐平臺(tái)中真正參與到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中。在此期間，各個(gè)項(xiàng)目小組組內(nèi)還需要進(jìn)行良好的分工與合作，如客戶服務(wù)、渠道挖掘、美工、運(yùn)營、數(shù)據(jù)分析、配送等崗位均需要合理分配，這樣才能讓學(xué)生在真是的工作模擬體驗(yàn)中提高自身崗位能力與素質(zhì)。

2.3鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)大賽

中職電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育體系在構(gòu)建的時(shí)候，還需要鼓勵(lì)學(xué)生參與到創(chuàng)業(yè)大賽之中，通過比賽來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)知識(shí)與技能的有效結(jié)合，同時(shí)還可以從大賽之中優(yōu)選出創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目來進(jìn)行孵化和發(fā)展，從而有效提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)及能力。

3.完善電子商務(wù)教學(xué)評價(jià)體系

中職電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育體系在構(gòu)建的時(shí)候，還需要對電子商務(wù)教學(xué)評價(jià)體系進(jìn)行優(yōu)化。在這一過程中，電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化云平臺(tái)即可使用創(chuàng)業(yè)測評模擬系統(tǒng)來對學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展情況進(jìn)行評價(jià)與分析，而評價(jià)指標(biāo)則是以學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)發(fā)展能力、創(chuàng)業(yè)經(jīng)營管理知識(shí)這三個(gè)角度來進(jìn)行評價(jià)，能夠準(zhǔn)確且科學(xué)的進(jìn)行量化分析與數(shù)據(jù)評估。除此之外，中職電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)評價(jià)體系在優(yōu)化的時(shí)候，還可以構(gòu)建出包含學(xué)生項(xiàng)目小組在內(nèi)的自我評價(jià)、組間互評，以及學(xué)校教師評價(jià)、企業(yè)導(dǎo)師評價(jià)、電子商務(wù)協(xié)會(huì)評價(jià)等多元化評價(jià)體系，這樣才能對電子商務(wù)教學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行全面監(jiān)控，最后再基于此來進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育體系優(yōu)化與調(diào)整，從而最大程度提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，為電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生今后創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展提供良好保障。

4.結(jié)語

綜上所述，在電子商務(wù)領(lǐng)域不斷發(fā)展的時(shí)代背景之下，電子商務(wù)人才緊缺則在一定程度上限制了這一行業(yè)的發(fā)展。為此，中職電子商務(wù)教學(xué)活動(dòng)在實(shí)施的時(shí)候，也應(yīng)該要立足于時(shí)代對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的訴求來進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，通過電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建來有效提高學(xué)生電子商務(wù)實(shí)踐應(yīng)用能力、創(chuàng)業(yè)意識(shí)，這樣才能確保培養(yǎng)的人才滿足時(shí)代發(fā)展訴求，同時(shí)為中職畢業(yè)生順利就業(yè)打好基礎(chǔ)。

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