巧借趣味作業激發小學生語文學習興趣

李舒舒

◆摘? 要：現在的小學生語文作業，好像除了抄生字就是讀課文、背課文，一些學生經常在教師布置作業之前就已經猜到教師要布置的作業，并將其完成。布置作業的原有目的是為了幫助學生鞏固課上的內容，以及預習下節課的內容，讓學生在課下也可以進行學習，培養學生的自主學習能力。可這種機械、工具式的作業讓其理想中的目的難以實現，反而引起了學生的普遍排斥。現在的小學生談作業“色變”，將作業視為洪水猛獸，這對學生日后長期學習的整個過程都是不利的。如何利用新穎的趣味作業去改變這種局面，是語文教師乃至所有教師都應該思考研究的問題。

◆關鍵詞：趣味作業;小學生語文學習;興趣激發

孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這是一個亙古不變的道理。學生唯有對這個課程感興趣，或者起碼要不抵觸，才有學好這門課程的可能性。小學這個課業壓力不是很大的時期，正是教師培養學生科目興趣的大好時期，而趣味性作業就是教師實現該教學任務的有力助手。形式多樣、趣味十足的作業會在順應小學生的天性的基礎上，幫助學生完成對知識的掌握，還不會對學習興趣造成打擊。筆者將聯系實際的課堂情況，具體于小學語文，談一談如何設計趣味作業激發小學生語文學習興趣。

1布置繪畫作業

小學生尤其是低年級的小學生，對繪畫都是非常感興趣的。小學生們所見所聞的各種事物和腦中產生的奇妙遐想，在他們懵懂的心智中交織，幻化成許多奇妙的圖形和語言。而繪畫正是他們表達自己的最重要的形式之一。那些看上去亂涂亂畫的東西，正表達了學生們天真純潔的心靈。教師可以利用這種天性，來布置趣味性課外作業。

不僅僅是預習作業。如果今天的課堂內容與美好的春天有關，而現在的季節還正是春天，那教師可以布置與繪畫有關的課后作業，讓學生留意身邊春天的美麗景色，自己動手畫下生活中發現的春天[1]。在下節課，教師還可以請學生輪流介紹自己的繪畫和自己找到的春天，并選出最有新意的若干作品，掛在班級的墻上讓大家欣賞，大家的創作欲望也會隨之提升。這種形式的作業對激發小學生語文學習興趣有很好的作用。

2分組進行表演

教師可以進行分組的課下作業，并豐富作業形式和種類，例如布置班級小型話劇和舞臺劇。例如部編版小學一年級語文下冊教材第十七課《動物王國開大會》，在學習這節課之前，教師可以組織學生在課下進行分組的表演，讓每個小組自行確定課文中的若干角色的扮演者，自己下去排練和安排。等到下節課，每個小組可以進行表演，教師只負責分組、引導和欣賞。這種活動可以讓靜態的文字轉化成動態的表演，可以在學生的腦海里留下更深刻的影響，還能鍛煉學生的組織能力和動手能力，提升班級的凝聚力[2]。當然，最后班級會選出最佳表演小組，教師還要對無入選的小組學生進行鼓勵，幫助他們通過表演提升自信心。

3引入歌唱的形式

歌唱和繪畫一樣，是孩子的天性，也是幫助孩子開啟智慧的一種非常重要的藝術形式。教師要善于安排這種形式的作業，讓學生在“娛樂”中獲得成長。

課本如果出現和音樂有關的課文或兒童歌曲，在教學前或教學完畢后，教師要鼓勵學生去聽相關的音樂，或者去學習相關歌曲的演唱，在下次課上教師可以組織大家進行合唱。沒有孩子會不喜歡這種形式的“課后作業”，孩子們滿心歡喜地學唱歌，在這個過程中學生的綜合素養會得到全面提升，對語文學習的興趣會更上一層樓。

4鼓勵學生“編”故事

部編版教材中有許多童話故事和寓言故事。這些充滿想象力的故事正是小學生學習的最好素材。但教師也可以鼓勵學生進行課文的改編和續寫，讓學生發揮自己的想象力，揮舞筆墨，當一個小作家。例如部編版語文三年級上冊教材第四單元就是一個童話的匯總。這種蘊含寫作雛形的作業對孩子的培養是十分巨大的，也是幫助學生理解何為語文這門科目的很好途徑。沒有固定的抄生字和讀課文，每個學生都不一樣，大家利用思維進行作業的完成，在課上進行碰撞，這樣會形成很好的良性循環，讓作業真正促進學生的學習[3]。

5培養學生閱讀的習慣

閱讀是一輩子的習慣，在家庭教育和學校教育中，培養孩子的閱讀習慣占據了重要的一環。小學的學業壓力和生活壓力是一個人一輩子最輕的，所以教師可以趁這個時期對學生的閱讀習慣進行盡可能的培養。進行了課本中的文本講解后，教師可以向學生推薦同作家的其他作品，并鼓勵學生在課下進行閱讀。僅憑這種“勸諫式”的方式不足以培養學生的閱讀習慣。教師可以把課外閱讀安排成需要完成的課后作業，讓學生必須去完成。在這種情況下，一定會有一部分學生會漸漸地習慣閱讀，并培養出閱讀的習慣。教師還要和家長積極交流，讓家長督促學生進行閱讀。語文的核心是寫作，寫作的核心是閱讀，只有培養好學生的閱讀習慣，教師的教學任務才算完成[4]。

6結束語

兒童時期是一個人一生中最重要的時期。如果利用好這個時期，孩子的學習力和心智會得到極大的發育，也會培養出許多成功必備的習慣。利用孩子的興趣可以讓這段時期的教育變得簡單，而趣味性作業就可以呵護孩子的興趣，不會讓孩子感到厭惡以至形成對一切都漠不關心的態度。教師應該謹記失敗教育的慘痛例子，幫助孩子在身心快樂的前提下，進行科學知識的學習。

參考文獻

[1]姜春艷.淺析趣味作業激發學生學習語文的興趣探究[J].才智，2020，000（007）：140.

[2]王田田.創新寒假作業提高語文學習興趣——以小學低年段為例[J].考試周刊，2020，000（039）：45-46.

[3]牛秀芳，陶偉.淺談趣味性作業在小學第二學段語文教學中的應用——記一次語文課請假引發的思考[J].語文課內外，2019，000（004）：47.

[4]夏巧芳.趣味作業設計激發學習興趣[J].語文課內外，2019，000（002）：84.