幼兒園民間游戲課程的構建路徑探尋

彭倩倩

◆摘? 要：民間游戲課程教學是一種集樂趣、探究、文化為一體的全新教學模式，其不僅簡單易學、趣味性強，還蘊含了許多對自然和社會認知內容，將其運用在幼兒園教學中，不僅能夠激發幼兒的學習興趣，還能讓他們在游戲過程中發散創造性思維，實現對傳統文化的傳承，對實現幼兒的德智體全面發展有著重大意義。本文就民間游在幼兒園教學中運用的意義展開論述，提出了幼兒園民間游戲課程的構建路徑。

◆關鍵詞：幼兒園;民間游戲課程;構建路徑

《幼兒園工作規程》明確提出“幼兒園應該因地制宜地為幼兒創設游戲條件”。民間游戲就是一種優質的教學資源，具備靈活便捷、實踐性強的特征，能夠為幼兒創設優良的學習環境，讓幼兒在輕松快樂的游戲環境下學習，享受游戲帶來的輕松和快樂，提升其智能、塑造其人格，并在潛移默化中感知到悠久、獨具魅力的民俗文化，實現文化的傳承。

一、構建幼兒園民間游戲課程的意義

民間游戲課程之所以受到幼兒的廣泛歡迎，主要包括以下幾個方面：首先是民間游戲具有很好的休閑性和娛樂性，孩子們可以在教學活動中得到很好的放松，不僅能讓幼兒的身體得以鍛煉，還讓幼兒在游戲中收獲巨大的快樂，放飛其思維，最終達到休閑娛樂和學習共同進步的目的，比如在幼兒活動教學中加入“荷花荷花幾月開”或者“抬花轎”等傳統游戲，就能夠讓學生全身心的投入到活動中，激發其運動積極性。其次是輕松愉快的教學氛圍，讓幼兒的心情放松了下來，讓幼兒全身心的投入到游戲當中，實現幼兒更好的成長，比如，在活動中可以采取老鷹抓小雞等傳統游戲模式，一部分孩子扮演小雞，選擇一位幼兒當老鷹，幼兒們完美融入角色，并在此過程中達到全身心放松，全身投入到游戲中。第三，民間游戲主要是集體性的活動，能夠讓每一位孩子都能參與到活動中來，讓他們能夠充分感受到集體的重要性，培養他們的團結意識和集體榮譽感，比如在教學活動中加入拔河或者丟手絹的游戲，這類游戲會讓幼兒產生一種集體感，讓幼兒充分意識到集體的重要性，對其以后人生觀和價值觀塑造有著重大意義。最后就是促進了幼兒和教師之間的交流，傳統的幼兒活動模式通常是教師主導，孩子和教師的互動時間有限，在利用民間游戲后，讓幼兒有更多的機會和老師交流，培養了幼兒的交際能力，培養了師生之間的感情，讓幼兒在快樂輕松的環境中成長，這對幼兒德智體的全面發展有著重大影響。此外，民間游戲蘊含了豐富的民俗文化，孩子們無形中受到文化的熏陶，感知到其魅力，對實現我國優秀民俗文化的傳承有著重大意義。

二、"民間游戲"在幼兒園教學中的運用策略

1.多種游戲教學手段共同運用

每一種民間游戲所帶來的效果都是不相同的，有些游戲能夠提升學生的思維能力，有些能夠增強幼兒的團隊合作意識，而有些游戲能夠鞏固幼兒的基礎知識。所以，在教學中運用不同的游戲，其起到的作用也不盡相同，教師只有靈活的應用這些游戲，根據其發揮的不同作用適當的應用到教學中，才能讓幼兒全面的發展，掌握基礎知識的同時提升其綜合素養。比如在活動教學中，老師可以采取讓兩組幼兒用抽簽的方法，讓被選中的幼兒輪流回答對游戲活動的想法，最后用幼兒解答的積極性來決定哪一組學生獲勝，如果兩組出現打平的情況，老師還可以根據幼兒的速度來評判獲勝方，老師可以用一定的精神或者物質獎勵來作為勝利方的獎品，以此鼓勵幼兒積極的投入到游戲當中去，并加強幼兒之間的團結互助。

2.根據幼兒的興趣進行游戲選擇

興趣才是幼兒最好的教學老師，游戲教學就是根據幼兒不同的興趣讓其幼兒主動的參與到學習當中來，所以，教師要充分了解班上的每一位孩子，根據他們的興趣來進行民間游戲的設計，這些興趣包括很多，比如軍事競技、動作游戲和名人故事等，這些都能提升教學的效益和質量。比如教師可以組織孩子開展老鷹抓小雞、丟手絹等游戲活動，這類活動通常是孩子所熱愛的，教師要充分認識到這一點。為增強游戲的實效性，教師也可以積極投身于其中，實現對幼兒的引導，例如在“老鷹抓小雞”中，教師扮演“老鷹”，指導孩子一個接一個在自己身后，當教師蹲下時，幼兒也跟著蹲下，如果有某個孩子沒有及時“避開”老鷹，則將其作為“老鷹，游戲繼續，幼兒受到游戲的吸引，紛紛投入到活動中。

3.讓游戲更加貼近生活

民間游戲雖然能夠很好的提升幼兒的學習興趣，但是如果游戲脫離了實際生活，就很難發揮游戲的教學效果了，所以這就要求教師要充分了解各種教學資源，選擇更加貼近幼兒日常生活的游戲，讓這種日常化的游戲來極大的提升學生參與游戲的積極性，最大化的保證幼兒教學質量，例如我們民間生活中常見的剪紙、滾鐵環、丟手絹等。

4.積極收集游戲教育工具

許多傳統民間游戲具備豐富的趣味性和挑戰性，然而很多民間游戲由于過于久遠，游戲規則和游戲工具很難找到，因而，為了確保民間游戲活動的有效開展，幼兒教師要加強幼兒園內民間游戲的宣傳，羅列出民間游戲的優點，積極和家長合作討論，鼓勵家長積極提供一些游戲器材。教師和家長之間也應該積極交流，討論小時候開展的民間游戲，如踩高蹺、跳竹竿、滾鐵環等，將這些游戲的開展方法和工具記錄下來，對其進行優化后讓它們重新回歸幼兒教育。

三、總結

就民間游戲課程的開展情況來看，民間游戲是非常符合幼兒心理特征的，且對于弘揚傳統有著一定的積極作用，因而，教師要意識到民間游戲的重要性，根據幼兒的興趣和心理特點選擇適當的民間游戲，有效實現民間游戲與幼兒教學活動的整合，讓民間游戲成為幼兒放飛思維的主要陣地，讓幼兒感知到民間游戲的魅力，在愉快的氛圍中發散其思維，促進幼兒德智體綜合發展，為幼兒今后的成長奠定基礎。

參考文獻

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[2]胡云聰，李容香.幼兒園民間游戲課程的內涵、特點及建構價值[J].科教導刊（下旬），2019（30）：171-173.