淺談小學數學結構化教學的實施策略

童正生

◆摘? 要：在社會高速發展的今天，對于人才需要的要求也越來越高。對此，用教育的方法培養出更加高素質的人才，就成為了使教育事業能夠適應社會發展的當務之急，而要使對學生的教育發揮更大的效能，就需要對已有的教學方法進行革新。使其能夠更好的適應形勢變化，在不改變原有教學內容的情況下，通過更優的教學方法以及教學安排，使得學生獲得更好的學習效果。數學這門學科作為貫徹學生教育生活中的主科之一，它的影響是不言而喻的。在學生的成績中也起著舉足輕重的作用，為了使學生能夠獲得更好的學習效果，就必須要對其進行教學方法的革新。使學生能夠成長為更高素質的綜合性人才，數學就成了進行教學改革的必由之路。而當前形勢下的數學教學的發展不盡如人意，因其復雜的理論知識，以及令學生難懂的運算方法，使得他為學生的接受程度不高，教學發展遇到瓶頸。這就需要運用結構化教學方法，對原有的數學教學方法進行革新，使其擺脫之前的弊病，來增強學生學習的效果與質量，最終促成更長遠的發展。

◆關鍵詞：小學教育;數學;結構化教學

1當前數學學科發展中的問題

數學這門學科作為貫穿學生的教學生涯始終對其產生深遠影響，其重要程度不言而喻，但是在當下的情況中，其所收獲的效果卻不容樂觀，原因在于其教授知識大部分為關于數字運算以及公式應用等等，小學生們剛剛接受教育不久，將數學課本中的教學內容一股腦的塞給學生們，就會產生不盡如人意的效果，比如學習乘法之后再加入雞兔同籠等問題，看似是知識點的承接，但是將兩個難點堆積到一起就會影響學生的學習，其真正收獲的教學實效無法預期，在這其中付出的時間與收獲不能成正比。而這樣也會令學生們厭惡數學這門學科，從而產生學習的恐懼，進而喪失其學習興趣，減少學習的動力，進而影響對數學這門學科的后續學習，對他今后的學習成績都會產生重大影響，如果發展到了這種狀況，就不能使數學發揮它應有的教學價值。

2將結構化教學應用到數學中的益處

對數學這門學科進行教學方法的調整，需要運用新型的教學方式，所謂結構化教學就是將他的教學安排和教學任務按照各個要素劃分成多個板塊進行教學，改變之前將知識一窩蜂的塞給學生的教學方式，用這種新型教學方式可以減輕同學們接收知識的壓力。從而能夠緩解同學們在學習中所遇到困難。其最優方式在于利用層次結構，通過挖掘其學習內容本身的內核，構建他們之間進行聯系，之后進行分塊的學習，這種教學方法減少了學習量，又使得各個板塊中間有著關聯，從而也增加了各板塊之間學習的聯系性。他們能夠在學生的頭腦中被組織起來。結成一整塊兒的知識架構和優良的知識庫。將課文中的知識聯系組成聯系，存在于學生的大腦中，從而形成知識結構和思維方式。通過結構化教學，知識聯系起來，完成這些任務同時又能增加各個板塊知識內容的聯系。

3將結構化教學應用到小學數學中的做法

3.1對學生進行教學方式革新的教育

對數學教學方式進行革新，首先要做的就是對小學生們進行教學方式革新的教育，對他們科普下面要進行革新的內容，使他們內心有所準備，對結構化教學有一定的了解，以免真正進行教學時出現不能適應的問題。由于小學生之前一直接受的是以純課本的內容對學生進行教學的原有教學方式。突然間的轉變勢必會影響學生們在學習過程中的感受，甚至會影響已經原有的學習成果，造成惡劣的負面影響，同時也應對其家長進行相關的說明，比如可以在召開家長會的時候對結構式教學進行說明，也可以在家長群里發放一些關于結構化教學的科普文章，從而使其能夠接受教學方式，接受教學方法的革新。從而能夠在學生和家長兩個方面都能接受教學更新，這一新的命題。從而推動結構化教學在小學數學教學中能得到合理應用。

3.2對教學方法進行合理調整

在將結構化教學應用到小學教學過程中時，重要舉措就是要調整好教學方法的分類，比如在之前的教學方式中，一直都是按照課本的進度來對學生進行填鴨式的教學，而此次將結構化教學應用到小學數學中，需要將課本中內容按照其有相關影響的因素劃分成一個一個板塊，劃分為不同的層次，對學生教學，比如在學習數形結合和數學符號時，就可以將這兩個板塊的教學內容結合起來，深入學習數學知識的形象特征，理解其中蘊含的數字象征和數量關系等，這就要求教師不僅需要簡單的將教學內容，進行板塊化的風格，同時還應該找出各個板塊之間所存在的聯系，將其從一個整體劃分成為各個能夠成為有機聯系的小的分子，從而又能使他們在學生學習之后，在腦海中結成知識的聯系網絡，從而促進同學，知識框架的構建，從而獲得更好的學習效果，提高學習的效率。

3.3在日常的教學中注意對學生的方法指引

對學生的學習影響最大的就是平常的教學，因此如果要進行教學的革新，將結構化教學充分的與小學數學融合在一起，就需要在平時的學習中加入這方面的教學，幫助學生進行理解，轉變之前單純按照課本內容進行教學的教學方式和教學安排的，加入對其他板塊的思考與聯系。在學生上課時，講解一個知識點的時候。也能說一下關于它其它相聯系的知識點。即使學生在自主學習時不會能夠很好的體會到其中的聯系，但是可以由老師來對他們進行方向的指引，使其能夠在不知不覺中就能沿著老師的思路前進，更好的接受起結構化教學。

如今的社會飛速發展，要想于波濤洶涌的社會競爭中找到自己的一席之地，則需要通過學習來實現自我的發展，增強自己的能力，才能立于不敗之地。而在教學中的關鍵就是數學學科的學習，數學是所有學生都必須要接觸的學科，只能把他學好，為了增強學習數學的效果，削弱在數學學習中的負面因素，所以需要對數學教學模式進行革新，以此來促進自身學習成績的提高。在這種情況下，將結構化教學與數學教學相結合的教學方式革新應運而生，它能夠使得教學內容更具聯系性，從而又能減輕學生的學習壓力，以此來促進學生學習效率的提高，以數學一科學習的進步來帶動多個學科的進步，從而促進學生的更高發展。

參考文獻

[1]孔祥林.小學生數學思維結構化培養策略初探[J].