運用優秀傳統文化提升中職德育效果

陳果

◆摘? 要：隨著教育在新時代的影響下逐漸發展進步，中職學生的價值觀念已經發生了巨大的變化，其學習態度等也在新時代的洪流中不斷推陳出新，這對新新時代的思想道德教育提出了更高的要求。教師對于中職學生的思想道德教育工作不僅要緊跟新時代，還要能夠結合新時代特點，培養學生的品德修養。

◆關鍵詞：優秀傳統文化;中職;思想道德教育;潛移默化;傳承

中華民族五千年來的傳統文化是非常深厚的積淀，對現代人的思想品德、個人品行、審美情操、藝術修養等等是有著指導性意義的。尤其是每一位炎黃子孫血脈的傳承，從血液里流淌著中華民族的精神……但是在近年來，科技進步，文化迭代更新迅速，傳統文化也出現的斷檔的現象。但教育作為文化傳承與發展重要陣地，尤其是針對祖國未來的人才培養，傳統文化的傳承與發展必須要重視起來。

一、中職思想道德教育工作開展中優秀傳統文化的作用

新課改對于學生的綜合素質額能力提升提出了更高的標準要求，要求達到德智體美勞全面發展，培養德智體美勞全面發展的綜合性高素質人才。思想道德教育是個人品德教育培養的重要途徑，是中職學校教育的重中之重。對于中職學生來說，思想道德教育對于學生的社會觀、人生觀、價值觀的引導等有著至關重要的作用。

思想道德教育迫在眉睫。

二、在中職思想道德教育工作中滲透優秀傳統文化的有效途徑

1.充分利用優秀傳統文化，與中職教學內容結合起來

中華民族浩浩蕩蕩幾千年，無數的文明瑰寶與優秀的文化沉淀，是現代人們的精神源泉，是現代人需要傳承并發揚光大的驕傲。在中職學生的教育工作開展中，教師應當積極的結合優秀傳統文化，與中職學校教學內容整合，滲透進課堂教學中。讓學生在潛移默化中了解傳統文化、熟悉傳統文化、并從中受到傳統文化中的精神感召或者文化滋養。例如在開展環境對于一個人的個性養成會產生什么影響的問題時，“孟母三遷”為了兒子的教育，三次遷居的故事，就是一個非常巧妙的案例。不僅能夠提高教學的趣味性，還能夠引導中職學生去了解傳統文化中精華的部分，從而傳承傳統文化中優秀的精神思想，將其轉化為成長發展的一部分，成為中華民族精神的一部分。

如此一來，中職學生不僅能夠加深對課堂內容的理解與思考，還能夠從傳統文化中汲取營養，受到傳統文化的思想感召，為中職學生的良好行為習慣、精神文明素養培育起到積極的促進作用。

2.多樣化滲透優秀傳統文化，開展思想道德教育活動

教師在思想道德教育工作開展中要注意“因地制宜”，采取多樣化的方式開展思想道德教育工作，并開發思維，多樣化滲透優秀傳統文化，將其融入到思想道德教育工作中去。例如設計一定的教學情境，將中職學生引入到情境中去，加深學生對于優秀傳統文化的理解感悟。或者教師可以利用多媒體，講一些優秀的傳統文化故事、內涵等以視頻的或者其態形成展現出來，例如帶領學生了解傳統書法之美，展示各位書法大家的傳世作品，引導學生欣賞品鑒，并帶領學生認識書法與人之間的關系，從“字如其人”的角度分析書法……再例如“漢服熱”的興起，教師可以設計從中國傳統的服飾文化引導學生，先利用多媒體展示中華傳統服飾之美，從“黃帝、堯、舜垂衣裳而天下治”到隋唐盛世華服，再到明清長袍馬褂、民國旗袍……在服飾之美中向學生傳遞中華民族的服飾文化內涵。

通過中華優秀傳統文化的滲透影響，培養中職學生高尚的審美情操、藝術修養等個人品德，提高其道德素養。

3.貼近學生生活，開展思想道德教育工作

傳統文化在日常生活中隨處可見，中職學校教師要善于捕捉細節，并將其與日產生活相聯系，在授課種種靈活運用，傳達給學生正確的傳統文化認知：傳統文化并不是高高在上或者是虛的，而是與每個人的生活息息相關的。例如校園中隨處課件的孔子教育論述、古代遺址公園、節日習俗等等，以學校的孔子教育論述為例，很多學校都會設置孔子雕像，或者懸掛其它古道代教育家、哲學家等的作品、語言等，營造校園氛圍，中職學校教師可以從學生的常見傳統文化載體入手，引導中職學生的德育教育。

4.拓展思想道德教育課堂

中職學生思想道德教育不只是課堂教育，課外拓展延伸也是非常重要。既能滿足教學的趣味性要求，又能夠與課本息息相關，帶領中職學生對思想道德教育有更加深刻全面的理解感悟。例如校外活動、國慶節歌詠比賽、五一勞動節校園活動等等，都是思想道德教育工作的一種延伸，例如國慶節歌詠比賽，引導學生從傳統文化中汲取關于愛國等相關精神文化的部分，進行演講比賽……傳統文化中關于愛國相關精神文明教育的故事案例有很多，例如岳飛精忠報國、蘇武牧羊、文成公主和親、屈原投江、文天祥……學生在優秀文化的深入了解與思想道德教育活動的結合中，逐漸養成深入理解、熱愛優秀傳統文化的個人崇高修養，又能夠不斷從中華民族優秀傳統文化的學習了解中不斷發展進步，提高自己的品德素養。

三、結束語

傳統文化中有許多優秀的部分，教育教學工作應該積極的從傳統文化傳承的角度出發，利用豐富的優秀傳統文化資源，不斷挖掘開發，并推陳出新，在實踐中探索創新，與中職學生的職業素養培育相結合，為中職學生的職業素養賦予更高的道德素養的內涵，實現中職學生的思想道德教育要求。

參考文獻

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