語文七上第二單元寫作·學會記事

余文君，浙江省寧波市鄞州區邱隘實驗中學教師。浙江省特級教師，寧波市名師，正高級教師，寧波市勞模。2018年8月被浙江省教育廳授予“浙江省優秀教師暨農村教師突出貢獻獎”，現為鄞州區人大常委。《啟于疑問，漫溯到思維發展的深處》發表于《人民教育》，有二十多篇論文發表在多家語文教學研究的核心期刊上。主持浙江省重點規劃課題《基于疑問的中學語文課堂教學的研究與實踐》，并且獲得優秀獎項。

（注：以下作者均來自浙江省寧波市鄞州區邱隘實驗中學803班，文中不再標注）

一、添枝加葉

放學后，我獨自走在路上，雙手插在口袋中，回憶著可悲的分數。一不留神，腳被什么絆到，身體不由自主地向前沖去，腳下一崴，整個人向前倒去。雙手來不及抽出口袋，身子已經重重地摔在地上。這時崴了腳之后的刺痛陣陣襲來，膝蓋上、手臂上也無比疼痛，那撕心裂肺的痛直沖大腦。“嘶——”我不禁倒吸了一口冷氣，“媽呀！好痛！”我一點點坐起身，低頭一看，褲子摔破了，膝蓋上血肉模糊，混著沙土的鮮血從破了皮的皮膚中滲出來，灰黑色的塵灰顆粒已“嵌”在上面，灰黑的土和鮮血雜糅在一起，臟得不行。“好痛啊！”肘上，肩膀上，處處都是這觸目驚心的血污。這痛刺得我的大腦格外清晰，真是我從未嘗過的人生之痛。我用顫抖的手一點點地卷起又臟又破的褲腳，露出傷口。

我強忍住淚水，用右手撐住地面，搖搖晃晃地站了起來，背上的書包也被甩出去了，我用盡身上僅存的力氣，拖過書包，一瘸一拐地走回了家。

“這是怎么了？”給我開門的媽媽看到了我這副慘狀，驚聲問道。一家人都跑了出來，圍著我忙成一團。

張錦妍

[【余老師評】]

一段干巴巴的文字，怎么讓它豐滿生動起來呢？小作者進行了很好的嘗試。她做到了三個“添”，使得作文告別“干巴巴”，而有滋有味，活色生香。

1.“添”枝加葉。增加一些事情相關的內容，除了主體事件，前可以加起因，后可以加結果。主體部分還可以放大某些細節，讓細節來豐滿事件。

2.增色“添”香。“色”和“香”是什么？細膩的描寫和好詞佳句就是啦！當你寫好一段文字，自己讀讀，再琢磨一下，在合適處添加描寫，盡量用上好詞佳句，這樣文章就會靈活起來，而且更加細膩生動。

3.錦上“添”花。在原來的基礎上加以修飾，進一步完善。詞句甚至標點都要加以斟酌、完善，以期收到最恰當的表達效果。

二、以“那一次，我真____”為題，寫一篇以記事為主的作文。

那一次，我真后悔

◎余子衡

倘若時光再來一遍，我又何嘗會干那種蠢事？

那一次，我真后悔。

臨近期末考試，我變得極為煩躁。地理、歷史、道德與法治，這三大學科一齊上陣，沒背過的知識點多如牛毛，背起來又跟繞口令似的，搞得我頭暈目眩。此時的我早已沒有了學期初時的那股自信，像一株蔫了的草，無精打采。

但是為了好看的期末成績，為了繼續保持班級第一的排名，我早已不顧尊嚴：走近路、帶小抄，就這樣決定了！

我準備的小抄密密麻麻，涵蓋了很多重點，這可是我的“心血結晶”。我會心一笑，帶進考場，將它夾在課桌里兩本書之間。

考試哨子一響，卷子如同片片雪花，從第一排往后飄。我強迫自己冷靜下來。望著題目，我笑了，挺簡單，大多數是小抄上的內容，抄的時候的記憶還在，沒有什么困難。

我提起筆，在答題卷上洋洋灑灑地寫下了一大片，自信滿滿。此時的我早已經忘記課桌里的小抄……

突然，身后忽然傳來一道冷冰冰的聲音：“是你的嗎？”我迷惑地抬起頭，一張有著密密麻麻小字的紙在老師手中被翻來覆去，我的大腦“嗡”的一聲，停滯了幾秒，一片空白。“天哪！”沒有人比我更清楚，那是小抄，我的小抄！怎么跑到地上去了？

“你的！”那可怕的聲音再度傳來。好可怕，太可怕了！在老師強大的氣場下，我僵硬地點了點頭：“是的，是我的。”

在同學們的注視下，我的小抄連帶卷子一起被收了上去。

空空蕩蕩的桌子此刻在提醒我上一秒發生的事是真的，不，為什么是這樣的！

我后悔了，怎么會這樣？

這時候，我感覺整個世界都是灰暗的，同學們的眼神像一支支箭一樣刺進我的后背，老師的目光里滿滿的都是鄙視。

后來的事情，想必大家都想得到，這哪里是一個優秀的學生該做的事？那一次，我真后悔。可是我還回得去嗎？

[【余老師評】]

這是一篇很有意思的文章，小作者空有“賊心”，鬧出了一個可悲的結局，確實是悔之莫及。文章有三個明顯的亮點。

1.一波三折有起伏。首先作者采用倒敘寫法添曲折，這是很多作者都會用到的方法，不見得有什么新奇。值得贊嘆的是事情的戲劇性，因為準備小抄，鞏固了知識點，準備的小抄沒有用了，不巧的是小抄居然落到地上引發了“悲劇”，意料之外卻在情理之中，全文波瀾起伏，富有趣味。

2.有表有里有厚度。習作表面上寫帶小抄參加考試的過程，以時間為序記敘事情，這是“表”層內容。同時還有很多事情“隱”在文中，比如準備小抄的過程、小抄落在地上的經過等等。寫作時不需要把所有的內容寫在文中，寫一些，隱一些，有表有里，文章更有厚度。

3.時時緊扣明主題。寫一件事，需要知道為什么寫，要表現什么。上文作者清晰地扣住了習作的靈魂——“悔”：事情本身之“蠢”，“悔”在一念之錯;大量的描寫渲染“悔”意;倒敘手法，前后呼應，傳統的結構方式進一步強化“悔”之深切。這種寫法具有一定的借鑒意義。

三、以“我們是一家人”為題，自主立意，寫一篇作文

我們是一家人

◎張錦妍

桌面上一片凌亂，打開蓋子的顏料到處都是，畫筆、彩鉛、馬克筆如同被踩踏過的稻草，擠滿了整張餐桌，唯一干凈的，只有那張未動工的畫。

五月十五日是交稿期限，而現在是五月十四日晚上八點五十分……

“媽呀，又要奮戰到半夜了！”我望著垃圾堆一般的桌子，近乎絕望。

“怎么啦，寶貝？”媽媽走過來，一臉慈祥地看著我。

我抬起頭，焦慮地望向她：“畫不下去啦，我現在好混亂！”

“加油，我相信你可以的！我幫你把這堆垃圾收一下吧！你都快把你自己埋進去了！”媽媽嗔怪著，臉上卻洋溢著溫情，一邊迅速地將筆分類，簡直跟挑花似的，拯救我于“垃圾堆”中。

這時，在客廳另一邊玩手機的爸爸，聽到我們的對話，也走了過來，加入清理隊伍。

“來，一起干！”他樂呵呵地攬去了所有的跑腿活。洗筆、洗顏料、換水，忙得不亦樂乎。

我的心中忽然涌起了一股暖流，望著他倆忙碌的身影，心中的陰霾一掃而空。在多少個遭遇困難的時刻，是他們，一次又一次，用言語和行動溫暖了我、慰藉了我，給了我無盡的愛和支持，常常令我感動滿懷。現在，這熟悉的溫暖再一次涌現。

我趕緊提起筆，讓自己進入“作戰狀態”。打稿、勾線、上色如流水一般，不一會兒，一幅完美的作品呈現在我面前。

“真棒！”耳邊響起了媽媽贊許的聲音，爸爸也在一邊熱烈地鼓起了掌。我甜甜地笑了，這是一家人努力的結果，是一家人的“心血結晶”，夠完美的。

人生路上，時有波折，只要我們共同面對，共擔風雨，一定能夠走過每一個春夏秋冬，因為，我們是一家人！

[【余老師評】]

習作題目，是大家非常熟悉的，這樣的文章，或許你們在小學的時候就寫過。那么怎樣才能把普通的作文寫好，小作者給了我們很好的答案，有三點值得我們借鑒。

1.真實是生命。文章選取的是真實的平凡小事，一家人在一起生活，共處一室，耳鬢廝磨，多的是平凡小事，也唯有平凡才可見深情。有的學生為了吸引讀者的眼光，往往在文中制造各種“轟轟烈烈”，什么遭遇車禍，什么親人得不治之癥等，假得離譜。本文的作者，嚴格“忠于事實”，這樣的“事實”在每一個家庭都會發生，因為真實，所以親切。

2.細膩是關鍵。如何把平凡的小事寫生動，就需要細膩。首先要調動聽覺、視覺、觸覺等多種感覺器官細膩感知，然后用細膩的筆觸來呈現，比如文中描寫父母的言行，著筆不多，但是形象生動，宛若眼前。對于自己的心理活動描寫，讓讀者能清晰觸摸到作者心里的感動。

3.情感是靈魂。有人如果質疑，這樣的小事值得寫嗎？回答是肯定的。那么小事的意義和價值如何凸顯呢？情感就是靈魂。事情不在于大小，只要富有真情實感，文章自然也就熠熠發光。