研究生導師在思想政治教育中的影響探究

焦嘉欣 陳榮 占翔南

摘 要：為了跟上新時期黨和國家事業發展的步伐，高校研究生教育肩負著培養大批高層次人才的責任。目前研究生培養模式的持續推進和改變，研究生群體特征的差異化對研究生思想政治教育提出了新的挑戰。作為研究生培養的第一責任人，研究生導師在思想政治教育方面的影響力需要進一步提升。在了解研究生的思想特征和需求的基礎上，如何提升研究生思想教育的實際效果，充分發揮導師在思想政治教育中的作用，目前研究生教育領域亟待深入探討的問題。

關鍵詞：研究生導師;思想政治教育;影響

中圖分類號：F24???? 文獻標識碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.33.028

研究生教育是目前高校人才培養的最高層次，肩負著為新時代黨和國家培養大量德才兼備的高層次人才。研究生的科學文化素質和思想道德素質關系到中國特色社會主義建設的歷史進程，加快培養高層次人才，與實現中華民族偉大復興的中國夢密不可分。習近平總書記對研究生教育工作的指示中強調，研究生教育承擔高層次人才培養的責任，是新時代人才培養的需要。因此，在保障研究生具有良好的科學文化素養前提下，要加強研究生的思想政治教育，為黨和國家培養急需的高層次人才。研究生導師作為研究生政治教育的關鍵環節，其治學態度、職業道德、思想品質都會對學生產生深遠的影響。現階段部分導師存在注重科研能力培養，忽視思想政治教育，用來指導在校生思想政治教育的時間和精力不足。充分發揮導師在研究生思想政治教育的作用，是新時代研究生培養的必要方法，有利于保障研究生培養質量和人才隊伍建設。

1 研究生導師在思想政治教育中的作用

研究生導師參與在校生思想政治教育培養的身份具有多重性，其不同的身份特征決定著導師對研究生思想政治的影響是多方面、多角度、多途徑的。

首先，導師是研究生思想價值的引領者。研究生思想價值的正確引領是高校人才培養的核心。研究生導師肩負著學生學術能力、創新能力、思想政治教育的責任。研究生導師的科研能力、職業操守、師德師風都對學生產生直接的影響。通過言傳身教，導師可以引導研究生實現價值追求，塑造健全人格，并把對研究生的思想引領貫穿到研究生培養的整個環節，全面指導研究生的成長和發展，從而推動教育改革，創新研究生教育培養機制。

其次，導師是研究生思想政治教育的推動者。為了適應黨和國家對人才的需求，提升高校研究生培養質量，導師逐漸從研究生思想政治教育的參與者成了推動者，充分體現了研究生思想政治教育的基礎性和重要性。在推動思想政治育人體系落地實施的過程中，導師不僅需要厘清研究生思政育人的職責，優化培養在校生培養方案，幫助學生樹立正確的社會主義核心價值觀。此外，導師在研究生思想政治教育過程中，采取理論與實踐相結合的方式，將思想政治教育融入日常的科研學習中，在實踐的過程中讓學生耳濡目染，進一步提升學生的思想站位，能夠為國家培養更加堅實的高層次人才。

最后，導師是研究生思想政治教育的踐行者。導師在研究生思想政治教育中有得天獨厚的優勢，能夠及時把握每一位研究生的思想動態，廣泛參與研究生培養的各個環節。研究生導師參與在校生思想政治教育過程中，根據研究生的特點，采取針對性的培養方式開展思想政治教育培養，能夠取得良好的思想政治教育效果。研究生導師將思想政治教育要求用來實踐育人，結合治學將思想政治教育融入課堂教學、科研培養、社會實踐等環節，幫助實驗室學生解決成長、科研、擇業等不同階段的難題，使得高校學生的思想教育更加自然。

2 研究生導師在思想政治教育現狀

落實研究生導師立德樹人職責不僅是新時代黨和國家教育要求的內在規定，也是有效提升新時期研究生培養質量的關鍵。研究生導師確保育人責任與使命真正落到實處，注重研究生科研能力培養的同時還需要加強研究生思想政治教育，為培養國家高層次、創新人才的使命與重任提供重要保障。但從研究生教育實際來看，落實導師立德樹人職責依然受到意識、能力、管理、制度等多層因素的制約。明確導師在研究生思想政治教育中的現狀、進一步厘清德育責任有助于打破制約，推動研究生思想政治教育進程。

2.1 研究生導師對思想政治教育重視程度不高

《教育部關于全面落實研究生導師立德樹人職責的意見》明確提出，研究生導師是培養在校生的重中之重。導師的職責內涵包括兩個方面：導師不僅要關注學生的學術能力培養，還應關注思想政治教育。羅納德·巴尼特也在《高等教育理念》中寫道：“作為大學教師，其首要責任是對自己的學生負責，而不是對研究負責。”但是在實際工作中，部分導師培養研究生的階段，重點強調了學生科研能力的培養，“重科研，強產出”的培養思路忽視了研究生思政教育培養，背離了初心。加上導師承擔很大的科研壓力，忙于科學研究，導致其在思政教育存在心有余而力不足。經調研，目前部分高校并未將研究生導師的思政育人情況納入評價考核范圍，導致導師也并未從思想上重視。

2.2 研究生導師的思想政治教育效果不顯著

研究生日常生活、學習科研多數以課題組、實驗室為單位，與全體班級同學的相處機會不多，這造成了他們的集體概念相對缺失，使得研究生在學院、班級、支部活動中的參與度很低，不利于研究生思想政治教育培養的開展。另外，當前研究生導師在學生的思想政治教育中缺乏相應的培訓和指導，研究生思想政治培養方法同質化比較嚴重，從群體出發的研究生思想政治培養路徑忽略了個性化特征，給當前研究生思想政治教育提出了新的難題。

2.3 研究生思想政治教育隊伍人員配置不齊

目前，高校研究生思想政治隊伍由研究生輔導員、團委老師、學生工作辦公室領導等組成，他們共同負責研究生思想政治教育的全過程，也是研究生導師思想政治教育工作中的有力支持者。但是實際工作中，研究生思想政治隊伍存在人員配備不齊，思政隊伍分工不明確，體系不健全等問題。例如研究生輔導員隊伍配比不夠，高校存在由在讀博士生擔任的兼職輔導員、本校保研的在讀研究生、負責學生工作的黨委副書記等組成的思政隊伍，穩定性不高，且隊伍成員多數非思想政治專業學歷，缺乏系統性的思想政治教育培訓，甚至新上崗的兼職輔導員并未受過系統的培訓。這些隊伍建設不齊全等問題進一步增大了研究生思政教育的難度。