智媒時代校園新聞的編輯路徑探討

摘要：在高科技的助力下，新聞報道呈現出新樣態。智媒時代來臨，校園新聞的編輯路徑呈現出多樣化、多渠道、交互性和個性化的創新。本文在分析智媒時代校園新聞特點的基礎上，研究分析人工智能助力下校園新聞的編輯路徑，同時，對建設智能化校園新聞的編輯意義提出思考。

關鍵詞：智媒時代；校園新聞；編輯

中圖分類號：G213 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2021）16-0114-02

課題項目：本論文為鄭州西亞斯學院2020年度科研資助項目“智媒時代人工智能化校園新聞的構建策略研究”階段性成果，項目編號：2020-YB-40；第二批河南省一流本科課程“新聞編輯”階段性建設成果，項目編號：教高[2021]174號

移動通信技術的發展給人類生活帶來了革命性的變革，尤其是在新聞傳播和新聞播報領域提供了很大的便利，新聞工作和人們隨時隨地接收信息的需求得到了極大的滿足。在智媒時代，人工智能的進程逐漸加快，人工智能化校園新聞的構建勢在必行，且發展前景良好。

一、智媒的內涵及典型特征

“智媒”一詞頻繁地出現在2016年的各類新聞報道中，2016年也被稱新聞學業界稱為“智媒元年”。當人工智能與新聞相結合，一場前所未有的媒體產業革命爆發，眾多新聞報道模式應運而生，每一個自媒體都在這場媒體產業革命中努力找尋著自己的位置，人工智能幫助每一個個體與媒體、個體與新聞信息進行結構重組，原有的新聞組織形式、新聞編輯路徑和新聞生產方式等都有了不同程度的創新，這種革命性的創新表現為對媒體原有生態的重塑和革新。

從本質上來看，所謂的智媒，就是基于大數據、移動互聯、VR、AI等技術的能夠自我學習的媒體形態[1]。在新技術的驅動下，智媒時代悄然來臨。

清華大學彭蘭教授最早對智能化進行剖析，提出了萬物皆媒、人機合一、自我進化三大特征。這些特征對媒介形態的改變發揮著滲透作用，影響著媒介形態和格局的發展和變革。

二、人工智能助力下的校園新聞編輯策略

校園新聞的報道選題、報道對象、報道范圍等存在特殊性，在人工智能的助力下，更加多元化的新聞生產出現，在校園新聞的生產過程中，信息采集、優化、編輯加工和傳播等流程都在人工智能的賦能下發生著變革。

（一）多樣化主體的開發和利用

在校園新聞的生產過程中，主體是從事新聞采集、加工和傳播的人。但是，未來是一個萬物皆媒的時代，校園新聞的編輯和大多數新聞一樣，新興技術一定會對新聞生產產生重要影響，新聞生產的主體也將不再受限，一切智能的物體皆可參與或主導新聞生產。

2015年9月，由騰訊研發的一款名為“Dreamwriter”的軟件開始應用，這是我國最早應用的新聞寫作機器人，最初出現在財經新聞的相關報道中。隨后在11月，一位名叫“快筆小新”的寫稿機器人由新華社推出，在體育、財經類報道中完成稿件編輯[2]。

有了媒體對機器人寫作的探索，各大企業也紛紛引進相關軟件展開新聞報道的相關探索，“DT稿王”和“張小明”等機器人寫作的形象相繼出現。不論是從編輯領域還是編輯的深刻性來看，機器人寫作的趨勢正在逐步擴大，相信在不久的將來，這種機器人寫作的開發和利用將成為新聞構建的策略之一，包括校園新聞，它會廣泛應用于校園新聞的編輯中并發揮其效應。

（二）多渠道開展信息采集

目前，校園新聞的信息采集主要依靠的還是人工采集。學校設立專門的新聞中心，配備專業的技術崗位，招聘具有一定專業素養的學生輔助完成新聞編輯流程。

利用無人機開展信息采集，是校園新聞中普遍使用的一種采集方式，它改變了人們看待事件和問題的方法和角度，幫助校園新聞的生產者更新發現和表現事實的切入點。校園新聞應用無人機以后，一方面，擴寬了信息采集的渠道，延展了信息采集的視角；另一方面，因無人機具有記錄和巡航等功能，能為信息的編輯和傳播提供更多的依據和可能。

利用數據挖掘新聞，也是目前校園新聞在編輯中所采用的策略之一。大數據因其數量大、多樣化、速度快和準確度高四個特點，讓客觀的新聞事件變得新鮮且生動，說服力和感染力都是傳統新聞編輯無法比擬的。但是，利用數據挖掘新聞在校園新聞中的應用還有待進一步擴展，要充分利用各種數據分析軟件，創新校園新聞編輯的傳播策略。

（三）多樣化報道方式

2018年11月7日，全球第一個AI合成主播在第五屆世界互聯網大會上被發布，它由新華社聯合搜狗共同研發和發布。緊接著，“新小浩”“新小萌”等多名AI主播誕生，并且投身于兩會等相關報道，不僅實現了有聲語言與肢體等副語言聲情并茂地播報新聞，更是在形式上實現了男女混播等創新[3]。當前，校園新聞的報道者多為有一定專業基礎、聲音動聽、容貌姣好的學生擔任，已經出現了虛擬主播的報道方式。這與智媒時代的報道方式相比，發展稍有滯后。試想，如果一所學校擁有一個合成新聞主播形象，那么不僅可以豐富報道形式，對學校的整體形象宣傳也是非常有利的。

全景式新聞報道在校園新聞的編輯中也是比較流行的一種編排策略。通過虛擬現實技術，生成沉浸式、交互式的現實體驗。不少學校的圖書館都設有虛擬現實體驗區，學生佩戴特定的設備便可從視覺、聽覺、嗅覺等感官上參與場景體驗。新聞部門的工作人員也把這種體驗應用于校園新聞的報道中，讓真實環境與虛擬物體進行實時交互，讓學生等受眾群體在虛擬現實、增強現實等技術中，切實感受科技的魅力，沉浸于不同的場景。

（四）豐富的新聞體驗

交互式、沉浸式等新聞體驗在校園新聞中嶄露頭角，受到了年輕群體的喜愛。傳統的校園新聞報道都是文字與圖片相互編排結合，而智媒時代，校園新聞借力新技術，利用大數據等多渠道采集信息，讓受眾真實地感知到了靜態可視化的新聞和動態可視化的新聞。

作為年輕群體，學生更樂于接受不斷發展變化的視覺呈現，00后，甚至10后的群體早已不滿足靜態圖片的信息呈現。他們熱衷于與一系列畫面組接的以動態形式呈現在媒介平臺上的信息互動，更愿意自己的信息“上墻”，更愿意看到自己心儀的CP并及時與他們進行互動。這種交互式的沉浸體驗是智能時代新聞編輯策略的典型特點。

（五）個性化信息分發

關于新聞分發，有很多種分發模型。有基于用戶的自主分發，基于算法的個性化分發，也有基于內容的推薦分發等等。

校園新聞的新聞分發主要是人工編輯完成的，由學校固定的行政部門、專業學院指定分發。在新技術的影響和推送下，校園新聞更多地開始關注年輕受眾需求，涌現出了一批智能化的校園媒體平臺。各大校園同時擁有多個個性鮮明的抖音號、公眾號、企業號等。

這些運用新媒體技術開展的信息傳播平臺能夠更及時有效地進行信息傳播，在信息分發中傳播范圍更廣，信息到達率更高，信息滲透性更強，呈現出社交化和個性化的分發特點。比如在抖音等短視頻平臺上，用戶的興趣愛好、搜索頻率和數量都會成為信息分發的重要依據。

三、關于智能化校園新聞的編輯思考

如何讓數據新聞在校園新聞報道中更加真實？如何讓機器人寫作真正走進校園新聞？如何讓VR、AR等技術幫助校園新聞增強體驗感？面對萬物皆媒、人機協同的智媒時代，校園新聞的編輯工作應有以下思考。

（一）正確使用新技術，堅持馬克思主義新聞觀

學校是培養人才的場所，學校要引導學生成為正能量的傳播者。學生接受新事物的能力較強，速度較快，要正確使用新技術，在馬克思主義新聞觀的指導下完成校園新聞的編輯和發布，引領社會主義核心價值觀，發揮正確的輿論導向[4]。

（二）推動校園文化，弱化繭房效應

校園應該是積極的、純凈的、充滿智能能量的場所，師生如果沉浸在為了流量而生產的報道中，難免會陷入信息繭房而不自知。尊重校園文化，合力推動校園文化才是在校園新聞編輯中努力的方向。

（三）優化人才培養方案，打造“全民記者”

學生是校園新聞生產和傳播的主體，對學生群體的感化和教育必須從觀念引導上進行。高校在相關專業的人才培養方案改革中應做更多的探索和創新，加大開發數字信息化課程的力度，著重培養大數據人才。

在人機協同的智媒時代，人永遠是新聞生產和編輯的主體，要充分發揮人的主觀能動性和創造力，借助機器輔助進行創新拓展。同時，對于新聞報道本身，應尊重報道的真實性，強化報道的社會價值，注重校園新聞報道的引領效應，著力打造“全民記者”。

（四）完善編輯流程，加強編輯管理

在校園新聞的生產編輯中，學校為首要的責任管理者，相關部門要對專業技術人員進行相關的專業培訓，特別要更新培訓內容，以適應不斷發展變化的智媒時代。專業技術人員也應該自覺有效地進行業務學習，提高編輯技能的實操能力，及時更新編輯理念，開闊思路。

加強編輯管理也是校園新聞在編輯生產中值得思考的內容。管理要和時代的發展同頻共振，學校應建立更專業的制度，樹立先進的管理理念，最大限度地服務師生。

四、結語

“5G+AI”為智能化校園新聞的發展提供了技術支持和發展環境，將其應用在智能化校園新聞的構建中，更符合大學生的閱讀習慣和方式。智能化校園新聞在構建過程中，也會在“5G+AI”的助力下更好更快的發展，我們應將新聞自動化生產應用于校園新聞的構建中。

在智媒時代，需要通過多元化主體的開發和利用、多渠道的信息采集、多樣化的報道方式、個性化的信息分發以及交互式、沉浸式等豐富的新聞體驗，助力校園新聞的生產編輯勢在必行。在這個過程中，需要有相應的思考，要正確看待新技術對新聞報道的影響，適度、適時使用人工智能，以更好地助力校園新聞生產編輯。

參考文獻：

[1] 林秋銘，范以錦. 2017—2018：眾媒時代到智媒時代的大跨越[J].中國報業，2018（1）：20-22.

[2] 孟笛，柳靜，王亞婧.顛覆與重塑：人工智能時代的新聞生產[J].中國編輯，2021（4）：21-25.

[3] 高洪茹.智媒時代的新聞生產研究[D].保定：河北大學，2019.

[4] 賈艷梅.融媒體時代新聞編輯的創新意識和融合能力[J].新聞研究導刊，2021（2）：207-208.

作者簡介：陳蓓（1984—），女，河南鄭州人，碩士，副教授，研究方向：數字編輯。