微信公眾號在學生主流意識形態教育中的應用研究

王秀杰 高俠 翟羽佳

摘要：隨著網絡信息技術的高速發展，多元化的網絡文化對青年意識形態造成強烈沖擊，尤其是職業學校學生年齡偏小，政治敏感度較低，對社會認知不夠深刻，政治敏感度較低，亟須加強正向的教育和引導。應用微信公眾號對職校生進行主流意識形態教育，有助于激活思政教育載體，拓寬思政教育途徑，豐富職業學校思政教育內容，提升思政教育工作者的教育能力，改善思政教育的理念和方式，對切實提高職業學校思政教育工作的實效性具有重要的理論價值和實踐意義。

關鍵詞：微信公眾號；職校生；主流意識形態教育

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2021）16-0110-02

基金項目：本論文為徐州市社會科學基金項目“微信公眾號在青年黨史學習教育中的應用研究”成果，項目編號：21XSZ-030

2019年3月，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上提出“做到課上課下一致、網上網下一致，自覺弘揚主旋律，積極傳遞正能量”的要求。為了切實全面貫徹這一精神，各學校積極利用網絡新媒介開展主流意識形態教育。主流意識形態教育包括對馬克思主義的信仰、對社會主義核心價值體系的踐行、對職業精神的培育、對中華優秀傳統文化的熏陶、對紅色文化的認同等。微信公眾號作為網絡新媒介，為教育者與受教育者之間搭建了溝通交流的平臺，其圖文并茂、音頻視頻、H5等形式多樣的素材，以及允許分享和轉發的便捷、易操作的交流互動與傳播方式，成為各學校宣傳教育、校園服務、交流互動、凝聚思想的重要平臺。以微信公眾號為載體開展職校生主流意識形態的教育與實踐，可打破傳統思政課堂的局限性，將思政教育內容充分滲透到學生的生活之中。

一、微信公眾號應用于職校生主流意識形態教育的重要意義

（一）豐富教育資源，促進思政教育效果的提升

在網絡新媒介發展之前，學生在學校接受思政教育主要來自教師的講授，接收到的相關知識主要來自課本和教師。但隨著互聯網技術的發展催生新媒體，學生可以隨時隨地通過手機查找自己所需的資料，這樣學生不僅可以從課堂上學習知識，還可以足不出戶就能通過手機在微信公號上得到更快更新的知識。圖文、視頻、H5等知識信息呈現形式極大地豐富了思政教育資源，消除了學生對傳統課堂學習的疲勞，有效增強了思政教育效果。

（二）化解意識形態教育危機，促進思政教育目標的實現

網絡新媒介為各種文化交鋒提供了場所和平臺，但微信公眾號申請門檻低，傳播速度快，監管難度大，容易成為不良文化滲透青年的載體。如果拜金主義、享樂主義、利己主義等錯誤腐朽的價值觀和人生觀借助微信公眾號被大肆宣傳和廣泛散布，無疑會威脅到以社會主義核心價值觀為內核的先進思想陣地，對我國的主流意識形態、主導價值觀念以及先進思想文化的傳播造成阻礙[1]。非主流意識形態甚至是反主流意識形態的內容在網絡上肆意傳播，對于“三觀”尚不穩定、缺乏價值判斷能力的青年學生群體影響極大，尤其是正處于世界觀、人生觀、價值觀養成關鍵期的職校生，容易受到網絡各種不良信息的引導，大大弱化了對正向思想文化和主流意識形態的認同感。依托微信公眾號開展主流意識形態教育的研究及探索實踐，可化解學生意識形態領域安全受到的沖擊，并將黨對意識形態工作的要求落實到位。

二、微信公眾號應用于學生主流意識形態教育的建設要求

微信公眾號平臺的建設關系到學校形象塑造、校園文化傳播以及學生思想政治教育工作的順利開展，是網絡新媒介時代學生主流意識形態重要的教育載體。因此，一方面必須保證其建設思路的正確性、建設內容的優質性，要以引領青年思想，繁榮校園文化，服務師生生活，捍衛主流意識話語權，傳播正能量，優化思政教育效果[2]，有效促進和諧校園文化氛圍的形成；另一方面必須加大建設力度，整合各種資源，發揮學校官方微信公眾號的權威性和統領性優勢，統籌各級團學組織的信息資源，鼓勵學校各部門、師生提供內容線索，同時要與其他教育部門微信公眾平臺共享資源，形成優勢互補，聚合宣傳效力，打造立體化的網絡育人環境。

三、微信公眾號應用于學生主流意識形態教育的內容設置

學校微信公眾號的內容必須堅持鮮明的主流意識形態方向，要利用其優勢將馬克思主義、社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化等內容融入學生的學習和生活中。同時也要滿足學生在不同階段的多元化需求，根據學生不同的成長需求和學生關注的熱點設置內容。如在校生關注校園新聞和日常生活服務，畢業生關注母校的發展，需要提升學習的學生關注升本、考證的信息，社團學生關注校園文化活動的宣傳報道等。因此，在推送內容的設置方面要從滿足師生學習、生活、升學、就業等實際需求出發，同時要充分挖掘優秀學生事跡、優秀校友典型事跡等，發揮榜樣示范的激勵作用，要將線上宣傳和線下活動開展結合起來，形成教育合力。

四、微信公眾號應用于學生主流意識形態教育的推送方式

（一）運用綜合編排設計，增強主流意識傳播效力

當前的職校生是伴隨網絡信息技術成長起來的一代，作為網絡新媒介最大的用戶群體，他們喜歡直觀、有趣、可互動的知識接收方式。可以綜合運用多樣化元素，文字、圖片、聲音、視頻、H5動畫等，讓學生在輕松易懂、新穎多樣的信息環境下獲得思政教育內容，從而增強思想政治教育的宣傳效力。

（二）創新話語表達方式，占領網絡思想教育陣地

想要讓主流思想入腦入心，就要先掌握職校生交流的語言。青年一代受互聯網影響最深，最擅長網絡沖浪，因網絡文化而產生的一些詞，成為學生最受歡迎、最常使用的交流話語。因此，學校微信公眾號要充分掌握網絡熱點詞語，通過詼諧有趣、形象生動的語言，讓思政內容不僅有意義還要有意思。但值得注意的是，使用學生喜歡且易懂的話語并非一味迎合低級趣味，如低俗、膚淺的詞語，盡管有一定的使用頻率，但偏離了教育的根本方向，不可隨意使用。

（三）形成線上線下互動，暢通信息交流反饋渠道

從學生共同關心的社會熱點和校園熱點，找準主流意識形態教育契機，通過設置富有價值和深度的主題，同時輔以線下實踐活動，使學生在接受知識灌輸和活動實踐中堅定理想信念，樹立正確的價值觀。學生可以通過投票、留言、發送消息等多種方式表達意見，抒發感情，通過數據分析可為主流意識形態教育提供可靠的理論支撐。

五、微信公眾號應用于學生主流意識形態教育的管理機制

（一）打造專業人才隊伍

以“分工明確、合作共建”為原則，建立“部門領導+專崗教師+學生骨干+社團成員”的網絡新媒介團隊。學校團委微信公眾號大多為團委老師兼職，學生骨干年齡偏小，所以由團委老師確定主題及圖文內容，學生骨干進行編排及推送，這樣既能確保主流意識形態教育的正確性和權威性，又能解決教師人員不足、精力不足的難題。同時，注重對學生運營人才的篩選和培養，通過系統化、理論化、全方位的培訓，使團隊成員不僅會實踐操作，更要有豐富而扎實的理論基礎作為支撐，真正做到知其然還要知其所以然，培養出相對專業的運營人才[3]。

（二）嚴格推送審核機制

學校微信公眾號作為官方微信，推送的內容代表學校的形象和態度，因此必須建立嚴格的審核機制，由專人對推送內容進行嚴格的審核，確保推送的主題、內容等符合黨和國家對青年思政教育的要求。只有制定新媒體管理條例和推送審核制度，才能發揮學校團委微信公眾號應用于主流意識形態教育的積極作用。

（三）加強網絡輿情管控

建立完善的輿情監管機制，通過嚴格的監管制度，常態化的檢查、評比、考核，以及教育培訓和鼓勵表揚等，對微信公眾號的網絡輿情進行嚴格管控，確保發生不良輿情后能夠得到及時有效反饋，充分發揮微信公眾號在青年思想引領、和諧校園建設等方面的重要作用。

（四）提升學生的網絡素養

職業學校學生平均年齡在十八九歲，正是懵懂、喜歡獵奇的成長階段，缺乏社會經驗和人生閱歷，面對亂象叢生的網絡環境，缺乏辨別能力。因此，必須加強培養學生的網絡素養，使其樹立正確的價值觀，增強學生合理使用網絡的意識和能力，引導學生維護正當的網絡權益，養成良好的網絡行為習慣，使其成為網絡正能量的傳播者。

六、微信公眾號應用于學生主流意識形態教育的實踐成效

依托微信公眾號開展職校生主流意識形態教育，實現了傳播信息的海量化、傳播方式的多元化、互動交流的實時化，改變了學生主流意識形態教育的環境，同時也提供了多樣化的教育手段。從傳統的線下教學轉變為“線上線下一體化”教育模式，使思政教育路徑得以優化。通過多樣化的教育途徑，讓主流意識根植于心靈深處，使學生更加堅定理想信念，并指導其養成正確的行為習慣，實現“內化于心、外化于行、知行合一”的教育目標。

七、結語

本文以網絡新媒介為背景，以職校生為教育對象，開展微信公眾號在主流意識形態教育中的應用研究，從重要意義、建設要求、內容設置、推送方式、管理機制、實踐成效這六個方面進行探索和總結，希望從多個環節完善職業學校微信公號的建設和應用，提升職業教育工作者網絡新媒介的使用能力，增強主流意識形態教育的實效性，切實推動解決“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一根本性問題。

參考文獻：

[1] 鄧潔.高校微信公眾號在思想政治教育中的應用研究[D].合肥：安徽大學，2019.

[2] 滕蘇蘇，吳軍箭.微媒體視域下大學生意識形態教育探索與反思[J].新聞研究導刊，2021，12（13）：94-95.

[3] 王曉楓.微信公眾號在學生思想政治教育中的應用研究[D].開封：河南大學，2019.

作者簡介：王秀杰（1984—），女，江蘇徐州人，本科，講師，研究方向：思政教育。

高俠（1970—），女，江蘇徐州人，碩士，教授，研究方向：思政教育。

翟羽佳（1987—），男，江蘇徐州人，碩士，講師，研究方向：大學生思政教育。