寫作微助力

林雨晨

摘 ?要：目前，在小學(xué)的語文教學(xué)中，作文的分值隨不同年級(jí)階段，逐步在上升，這也反應(yīng)了語文教學(xué)中寫作是一大重點(diǎn)，也是一大難點(diǎn)。既然是難點(diǎn)，就存在著各式各樣的問題。如：如何寫好作文？面對(duì)熟悉的作文題目，不知如何去寫？沒素材可寫？等。

關(guān)鍵詞：習(xí)作教學(xué);生活日記;心靈寫作;隨心寫

作為老師，看到孩子們出現(xiàn)這種狀況感到非常的揪心。長期以來作文還是一直困擾這廣大教師和學(xué)生，學(xué)生害怕作文，我們不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生怕作文的原因在于：1.不明白寫作目的。2.缺乏留心觀察周圍事物的習(xí)慣，不能有意識(shí)的豐富自己的見聞，積累寫作素材。為此，針對(duì)孩子們出現(xiàn)的寫作的“難”，提出以下建議。

一、以片段為主：說一說（共同打開記憶之窗），議一議（暢談感受取長補(bǔ)短），寫一寫（不拘形式自由表達(dá)），評(píng)一評(píng)（提出建議評(píng)有所得）

在我的習(xí)作教學(xué)中，我覺得有三大困難。第一，在習(xí)作方面，學(xué)生不容易感到實(shí)際的需要。第二，在習(xí)作上，往往只注重思想的獲得而忽略語匯的擴(kuò)展，字句的修飾，篇章的組織，聲調(diào)的變化等。第三，作的方面，總想創(chuàng)作卻沒有抓住創(chuàng)新的點(diǎn)，只是奉行功令，自然就免不了敷衍。只注重思想而忽略訓(xùn)練，所獲得的思想必是浮光掠影。因?yàn)樗枷胍簿痛嬖谡Z匯、字句、篇章、聲調(diào)里;學(xué)生讀書而只取其思想，那便是將書里的話用他們自己原有的語匯等等重記下來，一定是相去很遠(yuǎn)的變形。這種變形必失去原來思想的精彩而只存其輪廓，沒有什么用處，總想創(chuàng)作，最容易浮夸，失望;沒有忍耐而求近功，實(shí)在是茍且的心理。所以在微型日記的片段教學(xué)，“說一說”和“議一議”環(huán)節(jié)，讓孩子們打開共同記憶的窗戶，以多種方式自由自主的表達(dá)自我意識(shí)。這都是一次次靈感的碰撞，讓孩子們產(chǎn)生無限的創(chuàng)作靈感與源泉。有了思想源泉，孩子們對(duì)寫作的恐懼感就降低，就會(huì)更愿意拿起筆將自己的想法寫出來。而“評(píng)一評(píng)”環(huán)節(jié)，是就片段教學(xué)推向頂峰的環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)是修正錯(cuò)誤最直接的方式，評(píng)價(jià)的方式多樣化，存在學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，教師評(píng)價(jià)。每一個(gè)評(píng)語都是對(duì)每一份思想的肯定，對(duì)創(chuàng)作的支持。

二、興趣的支點(diǎn)——生活日記，用心靈寫作，讓你離自己的心更近

用日記去記錄生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴，你會(huì)發(fā)現(xiàn)用心靈寫作，讓你離自己的心更近。每個(gè)人的人生，都是一部長篇小說。每個(gè)生命，無論卓越超群還是普通平凡，都有屬于自己的獨(dú)特光環(huán)，都是獨(dú)一無二的小宇宙，引爆自己的小宇宙的不是別人，而是我們那雙看向內(nèi)在去發(fā)現(xiàn)自己的眼睛，而將這雙眼睛看到的寫下來時(shí)，便開始了發(fā)現(xiàn)小宇宙的旅程。在寫生活日記的時(shí)候，你會(huì)有意識(shí)地選擇自己的感受，在寫作的過程中，你也會(huì)有意識(shí)地將自己當(dāng)作最鮮活的個(gè)案去探索發(fā)現(xiàn)，然后用文字去呈現(xiàn)自己豐富的內(nèi)在。隨著這樣持續(xù)的寫作，你會(huì)漸漸的發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)在世界遠(yuǎn)比我之前認(rèn)為的要豐富得多、有趣得多、值得探索的多。它甚至比我們所看到的外部世界要更豐富的多。當(dāng)你進(jìn)行心靈寫作嘗試后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的寫作速度越來越快，不再是寫一寫，查一查，而是更多地從自己的體驗(yàn)中、認(rèn)識(shí)中、觀念中、經(jīng)歷中，從所見所聞所學(xué)中去找，好似這一切素材都被融合到生命的管道中，在經(jīng)由我自己的生命體驗(yàn)流動(dòng)出來，這種感覺是特別好的。寫作輸入的方式其實(shí)不僅僅只有閱讀，我們平時(shí)里接觸到的人與事，所見所聞所感，對(duì)于寫作來說都是重要的輸入。

三、觀察的支點(diǎn)——十分鐘，隨心寫

在我們每一個(gè)人的心中，都會(huì)有一個(gè)自信和智慧的源頭，伴隨著由心而發(fā)的書寫，我們離那個(gè)源頭會(huì)更近一點(diǎn)，再近一點(diǎn).....我們每個(gè)人的心中，都有一盞長明燈，只是他蒙了塵埃，由心而發(fā)的書寫，是在一次次的浮沉中，澄明了一些，更澄明了一些。將靜坐和禪修運(yùn)用于寫作中的美國作家娜塔莉·高柏說：“你坐下來，打開書本就寫。在紙上迅速的奔跑，不要回頭看，不要字斟句酌，寫錯(cuò)字不要緊，一邊寫一邊哭也不要停，讓筆快速地在紙上滑過......”

在我的心靈寫作課上，我都會(huì)首先讓大家去體會(huì)這種自由自在的書寫的暢快，并將之稱為“隨心寫”。你只要用文字去追隨自己的心，就夠了。拿出時(shí)鐘，為自己定好十分鐘以上的時(shí)間，選擇自己熟悉的寫作方式，開始寫起來吧！如果你還不知道怎么寫，那就將“我們不知道寫些什么”當(dāng)作第一句話，然后順流而下，看看在接下來的時(shí)間里，你會(huì)遇到什么。注意，只要你定了鬧鐘，就不要讓自己停下來，一直寫，直到寫滿給自己規(guī)定的時(shí)間。我們?cè)趯懽鞯倪^程中，經(jīng)常會(huì)遇到類似想逃離、想躲避的時(shí)候，這實(shí)際上是我們心里產(chǎn)生的防御機(jī)制——當(dāng)某件事情讓我們感覺到壓力很大，很受傷、不舒服時(shí)，防御機(jī)制就會(huì)自動(dòng)產(chǎn)生。它讓我們暫時(shí)與刺激源保持距離，進(jìn)而恢復(fù)心理平衡，比起單純的“想”，動(dòng)筆寫的過程，如同一個(gè)慢鏡頭，讓我們更容易看到自己的防御——在哪里想要逃避，在哪里想要躲開……我們并不需要強(qiáng)迫自己去對(duì)抗，可以遵循自己內(nèi)心去繞開，去躲避。但是，請(qǐng)?jiān)趦?nèi)心給自己一個(gè)意識(shí)——我在這里想逃，不想面對(duì)，就足夠了。我們每個(gè)人的心中都不可能全然沒有負(fù)面情緒，與其讓它盤踞在那里影響我們的生活，不如讓它流出來，看一看我們到底壓抑了什么，在寫作過程中，請(qǐng)去察覺自己心里細(xì)微的變化，看看自己在哪里想逃離、在哪里想拐彎，在哪里想掩飾……

堅(jiān)持隨心寫，會(huì)帶給我們一種“做回自己”的自由。心靈寫作是讓我們學(xué)會(huì)去信任自己，信任自己的心靈，信任自己的力量。只要你愿意，無論你身處什么樣的社會(huì)角色，有怎么樣的生活方式，你都可以給自己留出一些時(shí)間，去面對(duì)自己的內(nèi)心，在這個(gè)世界上，最靠不住的常常是別人如何說，我們卻常常陷入“別人如何說”的困惑和恐懼中，現(xiàn)在，是到打破這種限制的時(shí)候了，生命是用來自由感受的，而不應(yīng)被別人的目光束縛，請(qǐng)拿起筆暢開心扉，你需要面對(duì)的只有你自己，你是安全的，是被支持的，你是可以選擇可以自由選擇的。經(jīng)由文字，讓心靈飛翔;經(jīng)由文字，去體驗(yàn)寶貴的自由吧！

由上述的建議中，我們要找到自己寫作的初心，你就會(huì)更加知道隨心流動(dòng)的重要性，你在也不會(huì)為沒有內(nèi)容可寫而煩惱，心靈的寫作是要讓我們通過文字，與那個(gè)你所不知道的自己相遇，是要通過文字看到自己豐富的內(nèi)心，或駐足對(duì)話，或溫柔治愈。