高校思想政治教育中加強心理教育的途徑試析

米萍

摘 要：高等教育是為社會輸送高素質人才的重要平臺，在高校思想政治教育中加強心理教育，這是人才培養的必然要求，同時也是提高學生綜合素質的重要保障。心理教育是緩解學生學習焦慮，幫助學生樹立健全人格的重要基礎和前提，本文簡單分析了當前高校思想政治教育中心理教育存在的不足，結合筆者實際教育工作經驗，提出了高校思想政治教育中加強心理教育的有效途徑。

關鍵詞：思想政治教育;心理教育;強化策略

隨著我國教育事業的飛速發展，傳統的高校人才培養模式難以滿足學生的成長需求，在積極推動高校教育教學改革的過程中，教師必須從思想政治教育著手，不斷融入心理教育元素，更好地滿足學生價值觀培養的相關需求?，F階段部分思想政治教師開始對心理教育作出了一定的嘗試，但是由于教師自身對心理教育的研究不夠深入，導致教育效果與其目標之間仍然存在一定的差距，面對這樣的情況教師應當不斷轉變教育思路，以加強心理教育為目標，推動高校思想政治教育的有效革新。

一、高校思想政治教育中心理教育存在的不足

（一）教師心理教育水平有待提升

高校思想政治教師在思政教育方面有著較為豐富的經驗，但是由于他們缺乏系統性的心理教育培訓導致教師的心理教育水平有待提升，無法很好的滿足學生的健康成長需求。實際上心理教育本身是一項較為專業嚴謹的教育工作，通過對學生心理健康狀況的合理監測，不斷調整教育活動的實施方法，這是確保心理教育質量的前提和基礎。但是目前許多思想政治教育工作者并沒有將重點放在心理教育，他們忙于對學生思想品德以及價值觀進行培養，而沒有真正意識到學生可能潛在的心理健康問題。在教師自身缺乏心理教育能力的情況下，心理教育活動容易流于形式，學生的真實學習需求無法得到充分滿足。

（二）思想政治教育與心理教育脫節

在對心理教育進行嘗試的過程中，許多教師忽略了思想政治教育與心理教育之間的緊密融合，導致課堂教學效率受到一定的影響。當前，許多教師只是將心理教育作為思想政治教育中的一個基礎組成部分，并沒有注重二者的緊密融合，部分教師在課堂上花費大量時間對心理教育的知識點進行分析和講解，卻耽誤了思想政治教育的進度。此外。在對心理教育缺乏深入研究的情況下，教師習慣采用口頭說教的形式開展教育工作，這也極大的影響到了思想政治教育的順利落實。

二、高校思想政治教育中加強心理教育的有效途徑

（一）提高教師心理教育能力

教師是高校思想政治教學活動的組織者，同時也是學生成長路上的引路人，只有教師自身具備較強的心理教育能力，才能更好的實現思想政治教育中的心理教育。這就要求高校能夠建立起完善的教師隊伍建設機制，能夠根據教師在心理教育方面的需求不斷轉變教育思路。高校首先需要重視內部教研機制的建立，以思想政治教研室為單位，圍繞著心理教育的相關技巧和經驗進行有效的教研，通過這樣的形式，有效實現心理教育能力的提升。此外，高校還應建立起完善的培訓機制，一方面邀請專家學者到校指導工作，針對思想政治教師的心理教育能力作出有效的指導，另一方面也可以派遣教師參與外部培訓，將先進的心理教育經驗帶回學校，實現教師整體心理教育能力的有效提升。

（二）借助現代教育技術拓展教學資源

在信息技術飛速發展的時代背景下，高等教育事業也迎來了新的發展機遇，為了有效強化心理教育，高校思想政治教育工作者必須不斷轉變教育思路，以現代化的教學手段拓展教育資源，更好的滿足學生的成長需求。這就要求教師自身能夠不斷轉變教學思路，在開展思想政治教學活動時，能夠深入挖掘相關的心理教育元素，并且以現代化的教學手段為基礎，呈現更加多元化的教育資料。教師可以借助微課的有效輔助，讓學生圍繞心理教育的相關內容進行有效探索，從而實現教育資源的不斷豐富與完善，這樣一來，學生能夠真正發揮自身的主觀能動性，更好地投入于思想政治課堂。

（三）對心理健康狀況進行實時監測

高校思想政治教育中加強心理教育不是一蹴而就的，教師不僅要重視對學生進行專門的教育和引導，同時也要格外重視對日常行為的觀察，讓學生的心理健康狀況能夠得到充分的反饋。就要求思想政治教師能夠充分考慮到學生的成長規律，根據學生在心理健康方面的實際情況做出有針對性的調整，充分發揮班干部的積極作用，讓心理委員充當起教師與學生之間溝通的橋梁。在對日常心理狀況進行持續監測的過程中，學生的學習態度能夠不斷發生轉變，并且有效避免心理健康問題的產生。

三、總結

綜上所述，在高校思想政治教育中加強心理教育，是提高高校人才培養質量的重要保障，同時也是促進大學生身心健康發展的必然要求，思想政治教師應當對自身心理教育能力提出更高要求，以多元化的手段開展心理教育，確保學生在大學期間能夠健康成長。

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