幼兒園有效開(kāi)展戶外自主游戲活動(dòng)的途徑探討

鄭冰潔

◆摘? 要：在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，戶外自主游戲活動(dòng)的存在是必不可少的，它對(duì)幼兒的成長(zhǎng)發(fā)育有著非常重要的作用，有利于促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。由于戶外自主游戲活動(dòng)頗具趣味性和樸素性，它體現(xiàn)了人們的生活狀態(tài) 是通過(guò)日常生活來(lái)開(kāi)展的，所以他是小朋友們比較喜歡的一種課堂形式。因此在現(xiàn)代幼兒教育過(guò)程中，大多數(shù)教師已經(jīng)將戶外自主游戲活動(dòng)引入到幼兒教育活動(dòng)中，這是一種合理的現(xiàn)代化幼兒教育模式，有利于幼兒的綜合全面發(fā)展。基于此，本文以“我是小小傳球手”為案例，深入研討幼兒園有效開(kāi)展戶外自主游戲活動(dòng)的途徑。

◆關(guān)鍵詞：幼兒園;幼兒教育;戶外自主游戲活動(dòng);我是小小傳球手

戶外自主游戲活動(dòng)是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承和創(chuàng)新，它極具民族特色，是勞動(dòng)人民在日常生活中創(chuàng)造出來(lái)的小型戶外自主游戲活動(dòng)，它既能充分調(diào)動(dòng)幼兒的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，還有利于幼兒在游戲過(guò)程中實(shí)現(xiàn)體力的發(fā)展。隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷發(fā)展，戶外自主游戲活動(dòng)已經(jīng)不再僅僅局限于固定的游戲項(xiàng)目，而更多的是讓幼兒自己動(dòng)手、親自探索、親自體驗(yàn)，這就要求幼兒教育教學(xué)方式要不斷創(chuàng)新，不斷引進(jìn)新的教學(xué)模式。另外，將戶外自主游戲活動(dòng)納入到幼兒園中，使其成為現(xiàn)階段幼兒教育活動(dòng)的重要教學(xué)方式，可以在很大程度上增強(qiáng)幼兒的課堂體驗(yàn)，也能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率，對(duì)于幼兒的綜合發(fā)展而言具有至關(guān)重要的作用和意義。

1創(chuàng)設(shè)良好的戶外自主游戲活動(dòng)環(huán)境

為了讓戶外自主游戲活動(dòng)更好的融入到幼兒教育活動(dòng)當(dāng)中，教師可以在幼兒園內(nèi)設(shè)立專門的戶外自主游戲活動(dòng)場(chǎng)所，充分利用室內(nèi)資源并將其劃分為不同的區(qū)域，讓學(xué)生可以選擇不同類型的戶外自主游戲活動(dòng)形式。比如可以劃分為體育運(yùn)動(dòng)區(qū)和智力開(kāi)發(fā)區(qū)，體育運(yùn)動(dòng)區(qū)主要是安排一些跳繩、跳皮筋、傳球、踢毽子等活動(dòng)，而智力開(kāi)發(fā)區(qū)可以安排一些翻撲克牌、彈彈珠等活動(dòng)。教師還可以根據(jù)戶外自主游戲的自然環(huán)境將兩大戶外自主游戲活動(dòng)進(jìn)行細(xì)分，分別為男生和女生設(shè)立不同的戶外自主游戲活動(dòng)區(qū)。在幼兒階段男生和女生的愛(ài)好已經(jīng)產(chǎn)生了分化，所以教師要基于學(xué)生的這一現(xiàn)狀，設(shè)置更多的戶外自主游戲活動(dòng)區(qū)域。與此同時(shí)，教師在設(shè)計(jì)戶外自主游戲活動(dòng)內(nèi)容之時(shí)，就要特別注意戶外自主游戲活動(dòng)器材的安全度和可靠度，開(kāi)展“安全第一”的幼兒教育活動(dòng)，確保幼兒能在安全的環(huán)境中體驗(yàn)戶外自主游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。以“我是小小傳球手”為例，教師可以將班級(jí)同學(xué)劃分為男生和女生兩個(gè)區(qū)域，然后分別按照一個(gè)男生一個(gè)女生進(jìn)行排列，引導(dǎo)幼兒從頭頂開(kāi)始傳球，讓幼兒體驗(yàn)與同學(xué)一起游戲的快樂(lè)。

2合理的開(kāi)發(fā)教學(xué)資源

教師在積極開(kāi)發(fā)戶外自主游戲活動(dòng)資源時(shí)，應(yīng)該取其精華，去其糟粕，合理的開(kāi)展戶外自主游戲活動(dòng)，正確的對(duì)待戶外自主游戲活動(dòng)當(dāng)中本身不合理的地方，如此才能更好的將之運(yùn)用于幼兒教育活動(dòng)當(dāng)中。教師將戶外自主游戲活動(dòng)引入到幼兒教育活動(dòng)當(dāng)中，應(yīng)該對(duì)戶外自主游戲活動(dòng)進(jìn)行推陳出新。首先，應(yīng)該刪除戶外自主游戲活動(dòng)當(dāng)中的一些不安全因素，然后再進(jìn)行運(yùn)用;其次，教師要努力開(kāi)發(fā)戶外自主游戲活動(dòng)的潛在資源，做到資源的充分利用、優(yōu)化配置。例如家長(zhǎng)就是戶外自主游戲活動(dòng)當(dāng)中最鮮活的資源，因?yàn)閼敉庾灾饔螒蚧顒?dòng)的本質(zhì)是生活，最主要的來(lái)源是民間，家長(zhǎng)完全有條件進(jìn)一步了解戶外自主游戲活動(dòng)，并帶領(lǐng)或陪同孩子一起玩耍。這樣既能保證學(xué)生在玩耍中的安全，也能夠讓家長(zhǎng)和學(xué)生在完善過(guò)程中建立共同語(yǔ)言，有利于增強(qiáng)家長(zhǎng)和孩子之間的溝通與交流，增進(jìn)親子情感。以“我是小小傳球手”為例，家長(zhǎng)可以將蘋果或其他物件作為“球”，在家中與孩子一起傳球、接球，以此培養(yǎng)幼兒的活動(dòng)精神，使其在真正開(kāi)展戶外自主游戲活動(dòng)之時(shí)能具有一定基礎(chǔ)，有利于增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)信心。在此過(guò)程之中，家長(zhǎng)要時(shí)刻關(guān)注幼兒傳球時(shí)的動(dòng)作，避免過(guò)度用力扔球而導(dǎo)致其他設(shè)施受損或其他同伴受傷，確保整個(gè)游戲活動(dòng)過(guò)程的安全性。

3進(jìn)一步優(yōu)化幼兒教育內(nèi)容

戶外自主游戲活動(dòng)，在幼兒教育活動(dòng)當(dāng)中扮演著極其重要的角色，能極大的釋放幼兒的天性，提高幼兒的各方面能力。一般來(lái)看，戶外自主游戲活動(dòng)形式較為簡(jiǎn)單，殊不知其效用非常之大，它讓幼兒能夠在戶外自主游戲活動(dòng)當(dāng)中與其他小伙伴一起玩耍，學(xué)會(huì)樂(lè)于奉獻(xiàn)、相互團(tuán)結(jié)、互相幫助的優(yōu)秀品質(zhì)。例如在“我是小小傳球手”的活動(dòng)當(dāng)中，教師在引領(lǐng)學(xué)生完成第一階段傳球之后，要讓小朋友們發(fā)現(xiàn)在傳球和接球的過(guò)程中，如果雙方不能很好的配合，整個(gè)游戲就會(huì)被中斷，并在此基礎(chǔ)之上告訴他們，同學(xué)之間應(yīng)該相互配合，朋友之間應(yīng)該相互扶持。除此之外，戶外自主游戲活動(dòng)還可以充分利用大自然環(huán)境以及現(xiàn)代化信息資源，例如在游戲活動(dòng)之時(shí)加入伴奏，可以讓幼兒在一邊學(xué)習(xí)，一邊歌唱中得到成長(zhǎng)，培養(yǎng)其樂(lè)感。這樣既能在很大程度上豐富教師的教育活動(dòng)，又有利于幼兒在戶外自主游戲活動(dòng)當(dāng)中感受到大自然之美和藝術(shù)之美的融合。

4結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，戶外自主游戲活動(dòng)在幼兒教育活動(dòng)中扮演著極其重要的角色，如果教師能夠合理的利用戶外自主游戲活動(dòng)，它能成為教師教育工作中的重要輔助手段，能夠極大釋放幼兒的天性，讓幼兒在戶外自主游戲活動(dòng)當(dāng)中收獲良好品質(zhì)，讓幼兒在戶外自主游戲活動(dòng)當(dāng)中實(shí)現(xiàn)智力、體力的綜合發(fā)展，有利于幼兒的順利成長(zhǎng)和健康發(fā)展。除此之外，在幼兒教育活動(dòng)當(dāng)中運(yùn)用戶外自主游戲活動(dòng)，還能為幼兒提供多元化的課堂形式，有利于促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。與此同時(shí)，將戶外自主游戲活動(dòng)納入到幼兒教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，無(wú)疑是對(duì)戶外自主游戲活動(dòng)的傳承和創(chuàng)新，這也是幼兒教育發(fā)展的大趨勢(shì)和大方向。

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