起點閱讀，讓幼兒愛上閱讀

諶俊

◆摘? 要：閱讀是有效獲取知識信息的一種學(xué)習(xí)方式，對于幼兒階段的孩子來說，開展閱讀學(xué)習(xí)能夠幫助他們迅速打開接觸和了解世界的大門，讓他們在閱讀中獲取到更多豐富的知識，從實現(xiàn)對知識和技能的更好掌握。本文針對幼兒階段的閱讀教學(xué)活動進行了論述，希望廣大幼兒教師能夠在閱讀這篇文章的過程中受到啟發(fā)，更好的引導(dǎo)幼兒進行閱讀學(xué)習(xí)，以此實現(xiàn)對幼兒閱讀學(xué)習(xí)能力的有效培養(yǎng)。

◆關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué);幼兒階段;具體措施

1在幼兒階段開展閱讀教學(xué)的重要性

書籍是人類進步的階段，在閱讀圖書的過程中，人們不僅能夠?qū)W習(xí)到大量的知識，同時還可以從中吸取思想精華，明白許多人生智慧和哲理，由此可見，開展閱讀教學(xué)活動是十分必要的。幼兒時期又是孩子們剛剛步入學(xué)習(xí)的階段，在這一時期開展閱讀教學(xué)，有助于實現(xiàn)對幼兒良好閱讀習(xí)慣和閱讀能力的培養(yǎng)，促使幼兒在閱讀中收獲更加豐富的情感體驗，從而實現(xiàn)對其學(xué)習(xí)素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，為孩子們今后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。因此，幼兒教師應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識到開展閱讀教學(xué)的重要性，采取積極的閱讀教學(xué)措施，引導(dǎo)幼兒更好地閱讀書籍，以此實現(xiàn)對幼兒興趣的有效培養(yǎng)，促進幼兒養(yǎng)成良好的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2在幼兒階段開展閱讀教學(xué)的具體措施

2.1激發(fā)幼兒閱讀興趣

幼兒階段的孩子們都有一顆童真的心，他們擁有探索世界的強烈興趣，一切新鮮有趣的事物都能夠充分引起他們的注意力。所以，幼兒教師在開展閱讀教學(xué)的過程當(dāng)中，一定要以激發(fā)幼兒的閱讀興趣為主，讓他們能夠逐漸對閱讀學(xué)習(xí)產(chǎn)生強烈興趣，這樣才能夠達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。反之，若是教師不注重閱讀教學(xué)的趣味性，那么幼兒就很難對閱讀學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，其教學(xué)活動的開展質(zhì)量必然也不理想。

所以，幼兒教師要利用有效的措施來增強閱讀教學(xué)的趣味性。比如，在選擇閱讀書目上，幼兒教師一定要慎重，文本較為枯燥乏味的圖書顯然是不適合幼兒學(xué)習(xí)的，因此教師應(yīng)當(dāng)優(yōu)先選擇那些充滿趣味性的圖書，如繪本、帶插圖的故事書等等。如此，幼兒才能夠在翻閱這些圖書的過程中，對圖書內(nèi)容產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)和探究的興趣，促使其更加積極的進行閱讀學(xué)習(xí)，以此實現(xiàn)對幼兒閱讀學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

2.2打造輕松愉快的教學(xué)環(huán)境

要想保障幼兒閱讀教學(xué)活動的更好開展，幼兒教師就應(yīng)當(dāng)積極為幼兒打造一個良好的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境，以此保障幼兒能夠在輕松愉快的環(huán)境中參與閱讀。因為閱讀是一件需要全身心投入的事情，而幼兒階段的孩子還不具備很強的自我控制能力，外界的一切活動和變化都可能影響幼兒的閱讀狀態(tài)。所以，幼兒教師應(yīng)當(dāng)要重視對良好閱讀環(huán)境的打造，這樣才可以幫助幼兒更好的集中自己的精力，全神貫注的進行閱讀學(xué)習(xí)，從而保障幼兒的閱讀學(xué)習(xí)效果。

因此，幼兒教師一定要打造一個氛圍輕松愉快，同時環(huán)境安靜整潔的閱讀環(huán)境。比如，老師可以為幼兒設(shè)置一個專門的閱讀學(xué)習(xí)區(qū)域，把一間教室設(shè)置為圖書房，讓幼兒在這個特定的圖書區(qū)進行閱讀學(xué)習(xí)，這樣就可以讓孩子們更好的集中精力進行閱讀學(xué)習(xí)。同時，老師還要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中保持安靜，以形成一種安靜的閱讀學(xué)習(xí)氛圍，保障其閱讀活動的更好開展。

2.3設(shè)計趣味性閱讀活動

創(chuàng)新幼兒閱讀學(xué)習(xí)方法也是一項重要舉措。單一枯燥的學(xué)習(xí)方式并不適用于幼兒階段的孩子，對于這一時期的孩子來說，乏味的學(xué)習(xí)方式很難達(dá)到良好的效果，甚至還會導(dǎo)致他們對閱讀產(chǎn)生強烈的抵觸厭惡情緒。因此，在開展幼兒閱讀教學(xué)活動的過程中，教師一定要重視對閱讀方式的創(chuàng)新，把原本枯燥的閱讀模式變得更加新穎有趣，這樣才能夠最大程度地激發(fā)幼兒的閱讀興趣，促進幼兒參與閱讀學(xué)習(xí)積極性的有效提升。

比如，老師可以創(chuàng)設(shè)一個互動式的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境，把閱讀學(xué)習(xí)變成生動的互動學(xué)習(xí)活動，這樣既滿足了幼兒愛玩耍的天性，同時也能夠幫助幼兒更好的理解和消化閱讀學(xué)習(xí)的內(nèi)容。比如，閱讀童話故事《白雪公主》的時候，幼兒老師就可以先讓幼兒進行閱讀，然后再設(shè)計一個角色扮演的環(huán)節(jié)，讓幼兒根據(jù)自己的理解來演繹這個故事，讓閱讀學(xué)習(xí)變得更加具有趣味性。這樣一來，幼兒不僅能夠更好地完成對書本的閱讀，其自身理解能力、口語表達(dá)能力也會得到很好的培養(yǎng)。

2.4做好引導(dǎo)工作

對于幼兒階段的孩子來說，閱讀學(xué)習(xí)并不是一件簡單的事情，幼兒教師就一定要扮演好引導(dǎo)者的角色。在幼兒進行閱讀學(xué)習(xí)的過程中，老師一定要及時地給予幼兒幫助，讓幼兒閱讀能夠更加愉快輕松。而要做到這一點，幼兒教師就要充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)學(xué)習(xí)作用，幫助幼兒更好地去理解閱讀的內(nèi)容，讓幼兒感受到閱讀的魅力，從而真正愛上閱讀。比如，幼兒教師可以先以講故事的方式來引導(dǎo)幼兒對書籍進行閱讀學(xué)習(xí)，讓幼兒能夠在認(rèn)真聽故事的過程中感受故事的趣味性，從而在興趣的引導(dǎo)下真正沉浸到故事當(dāng)中，從而獲得豐富的情感體驗。除此之外，幼兒教師還可以引導(dǎo)幼兒進行互動學(xué)習(xí)，用提問的方式來引導(dǎo)幼兒對閱讀內(nèi)容進行復(fù)述，讓閱讀學(xué)習(xí)變得更加具有趣味性，從而實現(xiàn)對幼兒聯(lián)想能力、閱讀理解能力和邏輯思維能力的進一步提升。

3結(jié)論

簡而言之，在幼兒教育階段開展閱讀教學(xué)工作是非常重要的，幼兒教師應(yīng)當(dāng)積極開展閱讀教學(xué)，為幼兒打造一個良好的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境、不斷創(chuàng)新閱讀方式、結(jié)合幼兒的興趣以及年齡特點設(shè)計相應(yīng)的閱讀教學(xué)活動，教師自身也要不斷發(fā)揮教學(xué)引導(dǎo)作用，幫助幼兒更好地進行閱讀學(xué)習(xí)，以此實現(xiàn)對幼兒綜合閱讀能力的有效培養(yǎng)，促進幼兒良好閱讀習(xí)慣的形成。

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