運用網絡平臺,提升小學數學課堂德育效能的實踐探索

馮春燕

摘要：新課改下，小學的教育不僅需要進行基礎知識教學，還要進行育德的教學，讓小學生從小就建立良好的道德品質，在小學數學中，教師也需要在進行數學教學的過程中對育德課程進行滲透，讓小學生在數學教學當中也經受育德教育。但在新進高科技的快速發展下，只是使用語言對育德進行滲透教育的效果依然不大，教師需要使用多媒體及互聯網來提升育德教育的效果，讓小學生能充分的理解育德教育的內容。

關鍵字：網絡平臺;小學數學;課堂育德

前言：育德的主要目的是為了培養小學生的政治思想、愛國情懷、世界觀、人生觀、價值觀。在新課改的推動下，小學教師要積極的有目的的向小學生滲透育德教育，數學這個科目當中是以邏輯思維與計算為主的科目，但之中也具有育德素材，在教學的過程中，教師可以根據教學的內容進行挖掘。將數學的育德內容展現在小學生面前，但由于科技的發展大量的育德素材只能依托網絡平臺才能有效進行。

一、運用互聯網滲透育德教育的意義

隨著社會的發展，小學生接觸互聯網的機會越來越多，而互聯網的各種信息也多不勝數，其中能夠影響小學生德育水平的信息也極為眾多，由于小學生的年齡與閱歷關系，很難分辨其中的善惡，很容易讓對小學生產生不好的影響，造成小學生德育水平下降的后果，這將直接影響國家日后的穩定。教師在利用網絡平臺資源為小學生進行育德教育時，可以從小學生的潛意識中影響小學生的思想觀念，讓小學生在心中埋下一個道德的種子，在經過不斷的成長，讓這個種子漸漸發芽成長，幫助小學生在看問題的方向上處在正確的位置，讓小學生在以后接觸各種各樣的互聯網資源時擁有堅定的心理不為外物所動，保持一個良好的德育水平。利用互聯網資源進行對小學生的育德教育，可以從根本上讓小學生提前做好抵擋互聯網上不良的信息。通過使用大量互聯網信息的德育教育可以有效的提升小學生的分辨是非的能力，可以同時提高教師的德育資源，將德育教育進行的更好[1]。

二、運用網絡平臺收集信息并與育德素材結合

在互聯網平臺上，有著各種各樣的新聞，有好的同樣也有不好的，教師可以通過利用這些資源來對小學生的德育教育行滲透，幫助小學生提升分辨善惡的能力。在利用網絡平臺資源是教師應對使用的信息進行深刻的考查，然后進行與教學內容相結合。在通過教學時將這些資源信息滲透給小學生，讓小學生在接受數學教學的同時也接受德育的教育，從而為小學生的德育教育打下一個堅實的基礎，提升小學生分辨是非的能力，幫助小學生順利的成長。

例如：教師在教授《路程、時間與速度》時，教師可以從網絡上收集一些信息進行建模如：一個老板去與另一個老板會面，總路程需要20千米，而老板正常開車的行駛速度為每小時60千米，而由于這個老板在開車的過程中故意浪費了10分鐘導致遲到，問這個老板一共花了多長時間。利用該信息模型讓小學生認識到時間觀念，讓小學生理解守時精神，養成一個守時的良好習慣。教師通過這些信息向小學生滲透育德教育，讓小學生認識到不守時是錯誤的行為[2]。

三、建立網絡平臺，共享育德成果

網絡的用處非常之多，可以讓教師收集各種信息也可以讓教師通過互聯網平臺進行交流，總結教育經驗。在教師的的日常教育中，一個人的力量往往是有限的，能力再優秀的教師也會到極為困擾的難題。教師們可以建立一個互聯網平臺來分享育德教學經驗，讓教師可以通過交流來更好的完成育德教學。教師通過積極的分享育德教學的成功案例，幫助其他毫無頭緒的教師進行靈感的啟發，這樣更利于育德教學手段的進步，能更好為小學生提供良好的育德教學手段。在教師通過互聯網平臺分享育德教學成果時，也同時為獲得靈感的教師減輕教學壓力，讓教師有更多的時間來為小學生設計育德教學方法，極大的提高教師的教學質量。

例如：教師可以通過建立一個網絡交流平臺如：QQ群、微信群等諸多平臺，由平臺創辦人將同事加入到平臺中，在通過其他教師的渠道來將認識或關系較好的教師從業人員加入到該平臺中。當平臺形成一定規模時，其重大作用將徹底發揮出來，教師可以通過在該平臺中共享自己的已經實施且成功的教學案例，讓其他教師來借鑒該教師的教學方法，該教師也可以通過其他教師所共享的案例來獲取靈感如：其中一個教師共享一個自己的成功的案例“利用小學生吃飯的過程讓小學生知道糧食的珍貴”，而該教師可以從中獲取靈感制作一個教學方法如：在教授《方程》時，教師通過讓小學生使用方程計算水流問題時，讓小學生認識到水的珍貴，教學小學生要節約用水。一個人的力量總是有限，通過網絡不斷的進行交流、共享來增進育德教育的能效[3]。

結語：綜上所述，運用網絡進行德育教育的意義是重大的，由于網絡的普及，小學生接觸網絡的時間與機會也越來越多，因此，通過互聯網來提升小學數學育德效能是勢在必行的。教師通過在互聯網取材與教學知識內容進行融合，能有效的為小學生在日后接觸互聯網的過程中有效的分辨是非。同時教師的交流也是比不可少的，通過網絡平臺的交流讓教師的教學方式及有效性得到更大的提升。

參考文獻：

[1]李維霞.運用網絡平臺，提升小學數學課堂德育效能的實踐探索[J].文理導航（下旬），2021（07）：2-3.

[2]尹紀麗.網絡平臺提升小學數學課堂德育效能的研究與實踐[J].教學管理與教育研究，2017，2（16）：102-103.

[3]曹慧萍，吳頌欣.網絡平臺提升小學數學課堂德育效能的研究與實踐[J].中國電化教育，2013（05）：106-109.