潤物無聲

◆摘? 要：檔案管理工作包含了檔案的收集、整理、保管、利用、統(tǒng)計。在收集階段，要求按照歸檔范圍，分類進行收集，一要確保歸檔文件材料的完整性、準確性、系統(tǒng)性，二要體現(xiàn)本單位工作的特點，三要做到及時歸檔。在整理階段，要按照全宗管理的理念進行管理，全宗內(nèi)要根據(jù)一定的分類方法進行整理，要建立文件材料的歷史聯(lián)系和相互之間的有機聯(lián)系。

◆關(guān)鍵詞：檔案管理;生活管理;檔案分類

一、理論來源

實踐是理論之源，理論指導(dǎo)實踐。理論和實踐的結(jié)合，有助于提高我們的生活管理能力。

《實踐論》，以及國家檔案局陸國強局長關(guān)于檔案工作的論述，從理論角度給了我們重要的啟示和指引。

關(guān)于實踐對認識的重要作用，《實踐論》中指出：“通過實踐而發(fā)現(xiàn)真理，又通過實踐而證實真理和發(fā)展真理。從感性認識而能動地發(fā)展到理性認識，又從理性認識而能動地指導(dǎo)革命實踐，改造主觀世界和客觀世界。實踐、認識、再實踐、再認識，這種形式，循環(huán)往復(fù)以至無窮，而實踐和認識之每一循環(huán)的內(nèi)容，都比較地進到了高一級的程度。這就是辯證唯物論的全部認識論，這就是辯證唯物論的知行統(tǒng)一觀。”

關(guān)于檔案和我們每個人的關(guān)系，國家檔案局陸國強局長在《人民日報》（ 2020年06月24日 10 版）中闡述：“檔案全面記錄人類生活的各個領(lǐng)域，它與每個人和每個組織密切相關(guān)。無論是普通公民還是決策者、管理者，無論是國家機構(gòu)還是社會組織，都是檔案的形成者、檔案保護的參與者、檔案的利用者，檔案工作需要全社會的共同參與。”

從實踐的角度看，我們每天的生活，都屬于實踐的范疇，如果把每天的生活中，貫徹檔案管理的理念，我們的生活將更加有條理，我們管理生活的能力也會一天天地提高。

二、理論指導(dǎo)實踐

如何使得我們每天的生活更有條理？如何記錄每天的工作？我們不妨運用檔案管理的理念來指導(dǎo)。

在平時的生活和工作中，我努力學習吸收《實踐論》揭示的規(guī)律，結(jié)合檔案管理理念，發(fā)動家人一起，從小處著手，于細微處發(fā)力，用檔案管理理念指導(dǎo)孩子的習慣養(yǎng)成，指導(dǎo)家人生活管理質(zhì)量的提高。

三、指導(dǎo)孩子進行家庭物品分類整理

用檔案分類的理念指導(dǎo)孩子進行家庭物品整理，讓孩子養(yǎng)成分類整理的生活習慣。

在家庭物品整理方面，孩子姥姥是絕對的專家，她帶著她的外孫女進行家庭物品整理。

首先對物品進行分類，哪些是學習用品，那些是衣服鞋帽，哪些是體育用品，哪些是玩具，哪些是其他生活用品等，都進行分類。然后進行整理和安放。放好之后，在箱子上貼上標簽，然后記錄在一個小本子上，當做臺帳，便于以后查找物品用。

接著，姥姥要求外孫女做到家里物品從哪里拿出來，用完之后要放回哪里。就像我們借閱檔案一樣，哪里借哪里還。

對于不再使用的物品，參考檔案鑒定和銷毀工作流程來進行處理。姥姥和外孫女一起對這些物品進行討論鑒定，然后做后續(xù)的處理：要么送給別的小朋友，要么到小區(qū)的跳蚤市場當二手貨賣掉，要么當作垃圾做丟棄處理。

四、輔導(dǎo)孩子學習

“小寶，功課做完了，把你的作業(yè)本、筆和橡皮都整理好，放回書包去，家里東西從哪里拿出來，就放回哪里去……”，每天睡覺前，姥姥這樣囑咐她外孫女。

“姥姥，您這餐巾紙和塑料袋，應(yīng)該放到其他垃圾桶里，不能和廚余垃圾放一起……”，每次吃完飯，外孫女也這樣提醒姥姥。

我家上小學的女兒和她姥姥，每天都在家上演上面的故事。祖孫倆互相提醒，養(yǎng)成良好的習慣。

用檔案管理的理念在家輔導(dǎo)孩子學習，讓孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。

引導(dǎo)孩子按照預(yù)習、上課、復(fù)習、做作業(yè)和小結(jié)這樣的學習循壞進行學習。預(yù)習、上課、復(fù)習是知識的輸入階段，相當于檔案的采集。小結(jié)是對知識進行整理，相當于檔案的整理。

讓孩子按照全宗管理的理念來管理知識。孩子的每門功課是一個全宗。對某一門功課，要按照全宗管理的思維，明確這門課的基本概念，基本定理，基礎(chǔ)題型，從總體上來把握這門課。按照建立檔案之間互見關(guān)系的思維，指導(dǎo)孩子進行跨學科的知識管理，建立不同學科之間的有機聯(lián)系，比如語文和數(shù)學就有非常強的聯(lián)系，語文學的好的話就有助于數(shù)學的讀題和解題。

五、指導(dǎo)家庭成員進行垃圾分類

運用檔案分類理念，請孩子在家?guī)椭先诉M行垃圾分類，間接地培養(yǎng)家里老人的垃圾分類習慣。

從2020年5月1日開始，新版《北京市生活垃圾管理條例》正式實施。按照分類，北京市的垃圾分為四類：廚余垃圾、其他垃圾、有害垃圾和可回收垃圾。垃圾分類利國利民，但老人們起手起來頗有難度。

首先，讓孩子學習垃圾分類的知識。中小學空中課堂的網(wǎng)課上準備了垃圾分類的視頻課程，寓教于樂，便于學生們學習。我家的小朋友，也認認真真地從學校網(wǎng)課上學習了垃圾分類知識。

然后，帶孩子練習垃圾分類。每次吃完飯之后，我和孩子約定，我負責廚余垃圾的收集和投放，孩子負責餐巾紙、塑料袋這些其他垃圾的收集和投放。孩子在不斷的練習中逐漸固化了垃圾分類的知識。

最后，請孩子對姥姥進行垃圾分類的幫助。姥姥經(jīng)常把餐巾紙、塑料袋這些放到廚余垃圾的袋子里，每次看到這樣的場景，孩子就會幫姥姥把餐巾紙、塑料袋從廚余垃圾里挑出來，放到其他垃圾的袋子里。久而久之，姥姥也逐漸養(yǎng)成了垃圾分類的好習慣了。

六、結(jié)語

用檔案管理理念，做好每一天的生活小事管理，必將使家人受益無窮。

參考文獻

[1]孫雁.國有企業(yè)干部檔案管理方法創(chuàng)新[J].中小企業(yè)管理與科技（中旬刊），2021（06）：82-83.

[2]房安婷.做好機關(guān)事業(yè)單位人事檔案管理工作的思考[J].蘭臺世界，2021（S1）：82-83.

[3]黃妍.新時期企業(yè)檔案信息資源整合與利用[J].科技經(jīng)濟導(dǎo)刊，2021，29（17）：192-193.

作者簡介

吳光（1978.05—）;男;漢;浙江紹興人;研究生;中級通信工程師;研究方向：檔案管理。