新課程背景下高中物理課堂教學有效性分析

朱祺

◆摘? 要：在我國高中教育體系中，物理一直是比較重要的學科，教學質量如何直接影響著學生日后的學習以及對自然現象的認知。然而，就當前來看，高中物理課堂教學受到傳統教學方法的限制，不足以達到理想效果?；诖耍疚膶⑾葘Ξ斍拔锢碚n堂教學存在的問題加以敘述，并提出針對性地解決對策。

◆關鍵詞：新課程;高中物理;課堂教學

物理是中學教育的重要內容，也是大學入學考試的主要內容。加強高等物理教育，不僅有利于學生的學術進步，而且有利于豐富學生的知識，實現學生的全面發展。然而，從我國高中物理教學的現狀來看，許多教師只看到了高中體育入學考試的重要地位，忽視了學生素質的提高。因此，物理高中的影響并不大。這嚴重限制了學生的整體發展。

一、當前高中物理課堂教學存在的問題

（一）教學評價體系不完善

現如今，在我國物理教學中仍然使用教師單一評價作為主要的評價方式，把期末考試作為評價系統的主要方式。這個評估模型只能測試學生的寫作能力。進步、價值觀和創新能力被嚴重忽視，學生無法得到全面的評估，這有助于提高教育的有效性。

（二）教學方式過于單一

一些教師認為這實際上是教育方式的改變，對合作教學和情境教育作出了錯誤的解釋。因此，一些高中物理教師在公開課上采用合作教學方式，但在日常教學中中仍采用灌輸式教學法。

（三）忽視實踐教學重要性

對于高中生來說，教師只有將教學與學生的實際教學相結合，才能吸引學生的學習注意力，提高學生對知識的理解，促進學生的綜合成長。目前，中國很多高中物理教師在這方面做得不夠，需要引起關注。

二、新課程背景下提高高中物理課堂教學有效性的具體對策

（一）堅持以學生為主體，創新教學模式

在新課程背景下，要提高高中物理教學的有效性，教師必須堅持以學生為中心的教學模式的創新。首先，教師要加強對新課程改革概念的理解，改變教學觀念。新課程改革的概念強調教師教學模式的變革，其本質是要求教師在課堂學習中注意學生的中心位置。因此，教師要理解形式的改變是次要的，以學生為中心是主要的。其次，教師需要理解形式的本質。以小組教育為例，教師需要從各個方面進行管理。

以“力的合成”教學內容為例，上課前，教師在備課時就應當具有“以學生課堂主體”的意識，爭取讓學生在課堂中有更多的發揮空間與時間。備課教師不僅要結合教學內容設計教學內容，還要了解學生的學習需求和學習狀況，包括學生現在的認知水平、學生的學習興趣等，強調教學的難度，采用什么樣的教學方法，能夠吸引學生的學習興趣，提高學生的學習質量和效率。教師可以引入思維導圖開展教學，通過了解學生對概念理解和對學生能力圖的把握，來判斷教學的要點和難點，然后進行針對性的講解，不僅可以節省教學時間，還能提高課堂教學效率與水平。另外，也可以借各種科技導入方法，現代教學中主要是多媒體技術圖像的導入，讓學生通過觀察圖片、影像與聲音的結合幫助學生對“力”形成更具體的印象。

（二）合理安排理論教學，重視實踐結合

實踐能力是學生將來發展不可或缺的綜合素質。教師不僅要把教育中必要的理論知識教給學生，還要注意提高學生的實踐能力，讓學生能夠真正做到學以致用。這就需要教師將學生的實際生活與教育結合起來，讓學生親身體驗真正的知識，促進學生的綜合成長。例如，自由落體運動的指導，學生的知識加深理解的，因此教師在學生選擇幾個不同的物體，使班級中進行自由落體運動的演示，學生可以。概括實際的規則和特性。例如，教師首先要求學生展示在相同環境下的各種物體的自由落體運動，接著要求學生展示在不同環境下的同一物體的自由落體運動。在此期間，記錄了每個實驗所需的時間。讓學生比較各種環境下的自由落體速度，然后進行更具體、更有針對性的調查，找出影響物體下落速度的因素。這種指導方法不僅能提高學生的實驗熱情，還能提高學生對來自實踐的知識的理解，有助于提高學生的學習效率和質量。

（三） 完善教學評價體系，促進學生成長

教師有必要注意教育中的教育評價體系的改善，讓學生能夠正確的評價中得到成長。為了更好地改善學生的學習效果，促進學生的全面發展。首先，從課程的角度來看，教師需要建立學生自我評價、互評和教師評價的評價體系，實現課程的多樣化，對學生進行客觀公正的評價。第二，在評價的形式上，教師需要將最終評價轉換為過程評價。最后，從評價的內容來看，傳統的教育評價內容主要是書本知識的筆試，完善的教育評價體系需要學生的學習態度和課堂表現。為了促進學生的綜合發展，綜合分析和綜合評價各實驗教學的表現和中期及期末考試的結果。

三、結束語

綜上所述，我國高中物理教育還存在很多問題，導致學生的全面發展和教育的有效性嚴重不足。這種情況主要是由于高中物理教師沒有認識到物理在學生教育中的主要地位，在提高學生學習興趣和學習效率方面，教學模式的創新不夠。在新課程的背景下，教師必須正確把握新課程改革的核心概念，實現教學方法、教學方法、教學評價的變革，有效提高高中物理教學的效果。

參考文獻

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