小學生優秀中華文化傳承與德育創新研究

潘桂軒

◆摘? 要：中國的優秀傳統文化是中華民族寶貴的文化遺產和精神財富，是中華民族發展的精神源泉。中國共產黨歷來高度重視弘揚和傳承中華優秀傳統文化，強調傳統文化教育和中華傳統美德傳承的重要性。在黨的十八大報告中指出：要把“立德樹人”作為學校教育的根本任務，中國優秀的傳統文化中蘊含著豐富的德育資源，把中國優秀的傳統文化融入到中小學的德育過程中，進行德育的創新，有利于提高中小學的德育水平，以此來有效完成立德樹人的教學任務。由于當前多種文化相互交融以及互聯網技術的發展，使得人們逐漸崇拜西方文化，而對于自己民族的文化漠不關心，同時被一些不良的西方思想所侵擾，對我國的小學生價值觀造成了影響，對他們的健康成長非常不利，在這種情況下，應該努力傳承發揚我國的優秀傳統文化，進行德育創新，改善我國小學生的價值取向，提高我國小學生的綜合素質以及我國德育的教學水平。

◆關鍵詞：小學生;傳統文化;德育;創新

1德育內涵

德育在某種程度上是發展人類美德和性格的教育。但是對于德育的內容以及如何理解德育概念，國內還沒有明確的結論。從德育內容的理解有廣義和狹義之分：廣義的德育包括思想教育、政治教育、道德教育和法制教育等;而狹義的德育專指道德教育。

2優秀傳統文化與德育的關系

2.1優秀傳統文化豐富了小學德育內容體系

2.1.1優秀的傳統文化為小學的德育教育提供了重要內容

中國有著豐富的傳統文化，這些優秀的傳統社會是教育的財富。這些思想流傳了數千年，支撐了中國國家的生存和發展，形成了中華民族的良好品格。中國古代優秀的德育教育理念是現代中小學德育的重要組成部分，今天的小學德育教育教育需要借鑒古代優越的德育思想。在長期的發展過程中，中國優秀的傳統文化積累了大量的德育教育的經驗，并且創新出了一些更加優異的方法，其中一些方法至今仍在使用，仍在激勵著中小學德育的發展。

2.1.2小學德育可以傳承與發展優秀傳統文化

今天的小學生道德教育的內容大都是從古代傳到現在的。從傳承的角度來看，今從傳承的角度來看，今天德育教育的內容也將是明天優秀傳統文化的一部分。首先，小學德育工作能夠對傳統文化進行傳承，保持優秀傳統文化的相對穩定性;其次，小學的德育教育對傳統文化的甄別和選擇起到了一定作用，德育對于文化傳承并不是對以往內容的完全復制;最后，將優秀的傳統文化融入小學的道德教育，可以促進文化認同。

2.2優秀傳統文化與小學德育相契合

在價值目標上，兩者都是為了塑造個人的健康人格;在精神內核上，兩者都具有一定的人文色彩;在教育方法上，兩者都強調要把知識和活動結合起來。今天德育教育的不僅要讓學生知道基本的道德規范，而且要把道德規范內化為自己的情感和精神品質，要把標準的道德規范落實到所得的經驗和標準的實踐中。

3傳承優秀傳統文化進行小學德育創新

3.1小學生傳承優秀傳統文化策略

3.1.1注重探索漢字的教育文化

漢字是中國傳統文化中最重要的標志之一，是中華優秀文化智慧的結晶。在學習漢字的過程中，學生可以吸收民族文化的智慧。小學教師應注重挖掘教材中的漢字文化，提高學生對規范傳統文化的認識。在語文教學中，教師應引導學生學習漢字背后的文化背景，使他們逐步了解中國的傳統文化。

3.1.2詳細解釋古詩文，以激發學生的學習興趣

古詩詞對小學生傳承中國傳統文化和了解傳統文化非常有用。作為中國傳統文化的象征，古詩詞深刻表達了古代文人墨客的情感和美德精神。古代學者常常把自己的情感和希望寄托在古詩詞中，而我們的傳統文化也賦予了高尚的道德估計。因此，小學教師詳細去解讀古詩詞對小學生的文化學習具有重要意義。

3.1.3模擬真實的教學情境，振興傳統文化知識

當教師采用創新的教學方法來模擬古詩的真實情況時，學生就能更好地理解古詩的內容，欣賞作者表達的思想和感情。比如在教授《憶江南》這首詞，教師可以利用多媒體技術以視頻和圖像的形式展示江南美麗的風景，讓學生更自然地感受。學生們可以參觀美麗的江南水城，欣賞“日出江花紅勝火”的美景，從而深刻理解這首古詩的含義，，深刻體會到作者想要表達的情感。

3.2將優秀傳統文化融入德育教育

3.2.1轉變思想，深入研究創新的教學資源

小學的德育課本教材中，中國傳統文化的一些精髓沒有得到充分體現，整體執行起來也比較散亂，沒有明確的教學思路，在這種情況下，我們只能規范小學德育教育的工作以及教育工作者對教材進行徹底解剖分析，通過將優秀的中國傳統文化與小學德育工作相結合，通過他們感興趣的“故事、書籍、典故”等，幫助他們正確理解中華優秀傳統文化的精髓。

3.2.2深入探索靈活的教學方法，提高道德教育管理的有效性。

現在的小學德育工作采用傳統的方法對小學生進行教育，但是其效果并不明顯，小學德育工作者只有不斷創新教學方法，才能有效提高小學生的學習興趣，那么，小學德育工作者就可以把中國優秀傳統文化中蘊含的一些成語故事、名言警句、詩詞等運用到教學中，從而激發小學生學習決心教育的興趣，以提高教學的教學效果。

3.2.3加強家庭德育

家長不僅要融入中國優秀傳統文化的教學中，而且要發揮非常重要的作用。家長既要始終和學校的教學思想保持一致，又要為小學生營造積極開放的學習氛圍，并精心選擇課外經典讀物供小學生課后閱讀，與學校雙管齊下，把小學生的精神世界提升到新的高度。

4結束語

綜上所述，中華優秀傳統文化的傳承是教育工作中最關鍵的教學手段，在教學中，它不僅具有多樣的文化形態，而且是人們思想進步、行為進步的體現，對于處于成長時期的小學生來說，它是德育中沉甸甸、勢在必行的教學法寶。無論是學校、教師、監護人還是小學生自己，都需要繼承和弘揚這種優秀的中國傳統文化，在一定程度上提高小學生的道德水平和學習水平。

參考文獻

[1]馮金山.論中華優秀傳統文化傳承與小學德育相結合[J].新課程·小學，2019（2）：217.

[2]陳潔.優秀傳統文化傳承與小學德育結合探究[J].文理導航·教育研究與實踐，2019（12）：203.